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文檔簡介

四年級英語后進生的轉化工作總結在教學過程中，幾乎每屆學生中都有一定數量的英語學習上的后進生。怎樣做好后進生的轉化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。了解、掌握后進生心理，建立師生感情很多后進生，往往是在考試中連遭失敗，他們對英語已失去了信心，產生了“破罐子破摔”的想法。其實，這部分學生更需要老師的理解，尊重和關心。教育學家告訴我們：英語教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態度、學習動力等非智力因素，因此教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不傷害這些后進生的自尊心。這些后進生在班級中常被學生鄙視，在家也受到家長的訓斥。他們心里免不了有一種壓抑感，自信心不強。我們要主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑縮短師生之間的距離，建立良好的師生關系，對他們進行外語學習的心理疏導，分析他們學外語的狀況，找出成績差的原因。培養學生的集體榮譽感、借助集體的力量感染后進生有這樣一件事，讓我記憶猶新。在教完了新單詞后，我對所有的學生說，明天老師要聽寫單詞，如果所有的學生都聽寫及格的話，那么我就要給大家看英語的卡通片。如果有一個學生不及格，那就沒有看了。課間我偷偷地觀察那些經常聽寫不及格的學生，我驚奇地發現他們也在認真地背單詞。第二天，我默單詞時，居然所有的學生都及格了。我相信每個學生都是有集體榮譽感的，他們都想要為班級爭光。三、幫助后進生制定出切實可行的目標一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，后進生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因。對于后進生，我們要在全面了解的基礎上，給他們制定短期學習目標和長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標。他們畢竟是的孩子，教師一個旦發現給他們的目標定得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。四、根據英語特點，采取科學方法并多與家長聯系英語是一門交際工具、是一門實踐性很強的課程，要求學生要大量地反復地模仿，訓練運用，這就是英語的特點。而大多數后進生學習不主動，怕吃苦，怕讀，怕寫，怕背。教師就要根據英語的這些特點，采取多種方法來激發學生的興趣和主動性。后進生上課時往往注意力不夠集中，我們就要將教學內容化難為易，化多為少，用短暫時間達到最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。課堂上采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒。讓后進生在和諧輕松的氣氛中學習。做好后進的教育轉化工作，從個體意義上說，是幫助“這一個”同學，排除思想、行為和習慣上的障礙，趕上班級里的隊伍，達到所要求的標準，在人生道路上塑造好自我。從整體意義上來說，是使集體形成得更好，更有利于班級教育教學工作的進行，有利于培養有理想、有道德

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