語文專項（10）記敘文答題技巧1．問文章內容類別？答：此文是一篇。備選答案有：（寫人、記事、寫景、狀物）2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經過、結果3．文章的寫作順序：常見的寫作順序有5種：按時間先后順序寫。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先后為順序記敘。（找表示時間的短語）如《高大的皂莢樹》一文，開頭描寫皂莢樹的樣子，接著按照“春、夏、秋、冬”一年四季的時間順序，描寫皂莢樹給同學們帶來的許多方便和快樂。按地點變換的順序寫。常用于寫游記、參觀記、活動。（找表示地點的短語）如《記金華的雙龍洞》一文，是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的先后順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特征。又如《參觀人民大會堂》一文，是按“正門→中央大廳→大禮堂→會議廳→走出大門”幾個不同地點來記敘的。按事情發展的順序來寫。即按事情的起因、經過、結果的順序來寫。如《中國石》一文中戰士們愛揀石頭、愛賽石，這是發現“中國石”的起因；揀石、洗石、發現了“中國石”，仔細端詳“中國石”，這是揀到“中國石”的經過；戰士們喜愛“中國石”，這是“中國石”帶來的結果。這樣寫，讓人明白事情發展的階段性和來龍去脈。按不同方面內容的順序寫。常用于寫帶有說明性的文章和狀物的文章。如《我的伯父魯迅先生》一文，作者寫了不同內容的四件事：講《水滸傳》、談“碰壁”、救護車夫、關心女傭，表達了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質。按總分的順序寫。A先總后分再總;如《美麗的小興安嶺》一文，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分別寫小興安嶺的景色，最后總結：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”B先總后分;C先分后總。如《再見了，親人》一文，前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，最后一段總結中朝人民的深情厚誼。其它：由近到遠（由遠到近）；由內到外（由外到內）；由高到低（由低到高）；方位順序；生長順序……4、小學記敘順序一般分為：順敘、倒敘、插敘四種。順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。5、概括主要內容格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物)。記人的課文。閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內容。如《橋》一文的主要內容是一個小村莊發生山洪，一位普通的老共產黨員，沉著機智指揮村民脫險，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了。又如《晏子使楚》一文的主要內容是春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴。敘事的課文。要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。如《金色的魚鉤》一文的主要內容是在紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，最后獻出了自己的生命。寫景的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什么景物？它有什么特點？按什么順序寫的？然后再進行概括。如《草原》一文的主要內容是：作者描繪了內蒙古草原美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深厚情誼。說明文和狀物的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什么事物？從幾個方面寫了它的特點？怎樣寫的？然后進行概括。如《鯨》一文的主要內容是：介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。6、概括中心思想文章主旨（中心思想的類型）頌品質（歌頌了誰的什么品質）例：平易近人、寬宏大度、持之以恒、先人后己、大公無私、臨危不懼、光明磊落、不屈不撓、助人為樂、舍己為人知難而進、自強不息、平易近人、臨危不懼、嚴于律己、寬以待人、豁達大度、深明大義、無私奉獻、大公無私、先人后己、寬容大度、謙虛謹慎、吃苦耐勞、求知若渴、有勇有謀、機智勇敢、足智多謀、能言善辯、熱愛祖國、不畏強權、熱愛人民、忠于革命、無私無畏、不徇私情、勇于獻身、熱心善良、堅定執著、識大體、顧大局、敢作敢為、爭強好勝、吃苦耐勞、以苦為樂、積極思考、不懈追求、誠實守信、善于觀察、善于思考、虛心好學、孜孜以求、抱負遠大、一絲不茍、平易近人、體諒他人、寬容大度、渴望和平、熱愛和平、熱愛生命、執著追求、熱愛讀書、渴望知識、不圖虛名……明道理（說明了什么道理）例：堅持不懈；謙虛受益、驕傲自滿使人退步；自信、各有所長、分享快樂、合作、團結協作、感恩回報、取人之長、補己之短；尊重他人；自尊；關愛他人；珍惜時間；實事求是；重視時間；善于動腦；遇事沉著冷靜；和諧相處；學會寬容…………抒情感（抒發了或者是表達了什么思想感情）例：熱愛大自然；熱愛祖國大好河山；熱愛生活；表達了對父母的關愛之情；對……的憤怒之情；對……的贊美之情……揭實質（揭露了什么實質）揭露資本主義剝削的實質。頌風尚（贊揚了什么風尚）贊揚了人與人之間互相幫助、和諧友好的風尚。7．為文章擬標題。依據有（1）核心人物（2）核心是將(3)核心事件（4）作者情感8．寫作手法及作用擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。前后照應（首尾呼應）使情節完整、結構嚴謹、中心突出。設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。文章開篇的寫作手法有：開門見山。也可以用引用的手法。如名句、警句之類的也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……或是采用題記的方法。顯得深刻，又有文采開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。倒敘9．修辭方法及作用比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。設問：自問自答，引人注意，啟發思考。反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。10．具體詞語的含義？方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答：“××”一詞表面意思是……，在文中指……。11．句子或語段的作用？有些情況要結合第三點和第四點來回答。答：內容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。在結構上：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。12．表達方式包括：敘述、議論、抒情、描寫、說明13．領會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。14．描寫的種類及作用從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）以動襯靜，動靜結合正面與側面，直接與間接人物描寫的多種方法①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、