本文格式為Word版，下載可任意編輯——計算機在數學中的應用計算機對數學的意義學中計算機

一、把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，有利于提高學生的學習積極性“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數學的興趣。“奇怪”是學生的天性，他們對別致的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發學生的學習數學的積極性，就務必得志他們這些需求。而傳統的教學和現在的大量教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現實完全隔離，致使學生學習數學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生猛烈的學習欲望，激發動機和興趣。這充分說領略多媒體信息技術在教學中的作用。

二、把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，有利于扶助學生舉行探索和察覺

數學教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對數學問題的解決方法舉行研究，探索的過程，繼而對其舉行延拓，創新的過程。于是，教師如何設計數學問題，選擇數學問題就成為數學教學活動的關鍵。而問題又產生于情境，因此，教師在教學活動中創設情景就是組織課堂教學的核心。現代多媒體信息技術如網絡信息，多媒體教學軟件等的應用為我們供給了強大的情景資源。例如：我在《平面向量的根本概念》及《平面向量的坐標表示》的教學中，利用Powerpoint制作動態的平面向量課件，學生通過探索，察覺了平面向量的根本概念，深刻的理解了平面向量的坐標表示的意義和作用。在講解與《空間四邊形》有關的問題時，假設只利用模型讓學生查看，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大片面學生在課后解決相關的問題的時候，總自然而然的認為空間四邊形兩條對角線是相交的。我在教學中利用三維立體幾何畫板導入根本圖形，現場制作旋轉運動的空間四邊形圖形，現場添加線條，在旋轉運動過程中讓學生感受空間立體圖形的形象，培養學生的空間查看和思維才能，從而使他們在查看過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其它有關問題時不致出錯，同時學生在這個過程中察覺了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學奠定了根基。由此可見，多媒體信息技術創設情景產生的作用是傳統教學手段無法對比的。

三、把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，有利于扶助學生獲取技能和閱歷

數學是集嚴密性、規律性、精確性、創造性與想象力與一身的科學，數學教學那么要求學生在教師設計的教學活動或供給的環境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌管這門科學，于是透露思維過程、促進學生斟酌就成為數學教導的特殊要求。多媒體信息技術在數學教導中存在深藏的潛力，在教學中指導學生利用多媒體信息技術學習，不僅可以扶助學生提高獲取技能和閱歷的才能，扶助學生提高思維才能和理解才能，還可以培養學生的學習主動性。例如：我在講解《極限的概念》這一節內容之前，先要求學生自己利用網絡查詢并收集有關極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關的實際問題，在通過我的動畫課件，學生歸納出了極限的概念，同時透露了極限的概念的內涵。更重要的是學生在通過網絡查詢并收集有關極限的資料的過程中，深深的體會到網絡互動交流式的學習環境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮。

四、將多媒體信息技術融于教學課堂，有助于減輕教師的教學工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，浩瀚的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程花費了教師大量的時間。網絡信息為教師供給了無窮無盡的教學資源，為宏大教師開展教學活動開發了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網址,就可以在很短的時間內通過下載,獲取自己所需要的資料,大大節省了教師備課的時間.隨著計算機軟件技術的飛速進展，遠程教導網校的建立,給教導工創造了一個浩瀚的交流空間,大量的操練練習型軟件和計算機輔佐測驗軟件的展現，讓學生在練習和測驗中穩定、純熟所學的學識，抉擇下一步學習的方向，實現了個別輔導式教學。在此層次，計算機軟件實現了教師職能的片面代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔.因此，教學的發生對技術有較強的憑借性，而作為教學輔佐工具的多媒體信息技術的功能就表達出來了。

五、將多媒體信息技術融于教學課堂，有助于提高教師的業務水平和計算機使用技能

遠程教導網校的建立,給教導工創造了一個浩瀚的交流空間,各地各級的優秀教師云集在這個空間中,他們為工作在教導第一線的教師供給了取之不盡,用之不竭的教學支援。通過網絡交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經常將多媒體信息技術用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的。另外，教師在教學過程中應用多媒體信息技術和計算機輔佐教學軟件，就要求教師有相當的計算機使用技能，計算機使用技能的上下是新一代評價個人文化素質的標準。計算機信息技術的飛速進展對每個人提出了新的要求，作為教師，更理應積極的推動計算機信息技術的進展，將多媒體信息技術用于教學課堂，這樣利人又利己。

六、將多媒體信息技術融于教學課堂的反思

時代的進展，要求競爭者提高自身素質，也要求學校教導走在進展的最前端，學校教導的進展方向又要求教師更新教學手段，教學手段的更新主要受教導觀念的支配，所以我們首先要轉變教導觀念，真正把信息技術運用到教學中來。把信息技術作為輔佐教學的工具，充分發揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流等的優勢，良好的實現教師角色的轉變。信息技術在數學教學中的作用不成低估，它在輔佐學生認知的功能要好過以往的任何技術手段。但它僅僅是課堂教學的一個輔佐工具。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術教導是無法取代的。在師生互動的教與學過程中，信息技術已經成為產生數學問題