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第頁共頁22荒島余生(七年級人教版〕22荒島余生(七年級人教版〕22荒島余生教學目的1．訓練快速閱讀文章、整體感知課文內容的才能。2．根據課文內容分析魯濱孫這一人物形象，概括蘊含的思想感情。3．學習主人公在逆境中表達出來的人類精神的精華，培養堅強的意志和勤勉實干的作風。(課文節選自名著，篇幅較長，但內容新奇，富有吸引力，合適訓練學生的速讀才能；而且文章比擬通俗平易，合適培養學生整體感知文章的才能。故設置第一個教學目的。在整體感知的根底上，讓學生能根據文章內容概括其中蘊含的思想感情，關心人物的命運，這正是新課標所倡導的。故設置第二個教學目的。新課標要求老師引導學生能受到優秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。而本篇文章中主人公身上表達出來的人類精神的精華，無疑是值得學生好好體會的。故設置第三個教學目的。)教學重難點重點：速讀課文，理清人物的思路，感受其心理活動，體會人物的思想感情。難點：引導學生真正理解魯濱孫身處逆境的心理，珍視生命的意義和價值，學會生存。教學準備多媒體設備、課件。沒有條件的地區可準備好有關人類生存方面的圖片。笛福的《魯濱孫漂流記》。設計思路課文選自名著，可能有許多學生已經讀過，但一般都是出于好奇，并沒有意識到主人公身上閃爍的人類精神。老師應該引導學生在整體感知課文內容的根底上，理清人物的思路，感受其心理活動，進而體會人物的思想感情。在情感、態度、價值觀方面，主要要引導學生學習主人公的堅強的品質和勤勉實干的作風，但不應流于空洞的說教，可以引導學生聯絡生活，發揮想像和聯想，談一談如何學會生存。教學過程一、創設情境，導入新課(播放廣東電視臺節目《生存大挑戰》片段，讓學生談談看后的感想。學生自由談自己的見解。)師：剛剛大家看到了一幅幅艱辛生存的畫面，節目中的人們為了自己的生存，在不斷地挑戰自我。節目是現實生活的'縮影。在現實生活中，我們也會遇到許多的生存難題，那我們如何去解決呢?下面讓我們走入孤膽英雄魯濱孫的心靈世界，看看他是如何學會生存的。(生動的電視畫面使學生身臨其境地感受到了生存的困難，觸動了他們對生存問題的思索。導語的設計進一步引導學生走入課文，研究課文中人物的心靈世界。)二、速讀課文，整體感知1．先請學生簡單介紹一下《魯濱孫漂流記》這部作品。(這一設計意在激起學生主動學習的熱情，并使不熟悉這部名著的學生對此有個大概的理解，有利于下面教學內容的展開。)2．速讀文章，理清文章構造。學生分為四人小組討論，老師巡視并參與小組討論，然后全班討論。

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