第第頁高中教師教學工作總結10篇高中教師教學工作總結1

時間荏苒，轉瞬一學期又已經完畢，這學期以來，我努力改進教育教學思路和〔方法〕，切實抓好教育教學的各個環節，仔細引導同學理解和穩固根底學問和根本技能，無論從〔學習看法〕還是上都有了明顯的進步，取得了應有的成果。現將本學期的教學工作總結如下：

一、工作看法

一學期以來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成完好的學問構造，并嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民-主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

二、加強理論學習，主動學習新課程

理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的熟悉和了解，我主動學習新課程改革的相關要求理論，認真討論新的課程標準，準時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們溝通，主動利用好互聯網絡，開通了教育教學博客，養成了準時寫的好習慣。作為一位年輕的數學教師，我覺察在教學前后，進展尤為重要，在課堂教學過程中，同學是學習的主體，同學總會獨特的見解，教學前后，都要進展〔反思〕，對以后上課積累了〔閱歷〕，奠定了基矗同時，這些見解也是對課堂教學特別重要的一局部，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關心愛惜同學，主動討論學情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔當響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛同學是根本。愛同學，就需要我們敬重同學的人格、愛好、〔愛好〕，了解同學習慣以及為人處世的看法、方式等，然后對癥下藥，關心同學樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增添了教學的針對性和有效性。多與同學溝通，加強與同學的思想溝通，做同學的伴侶，才能準時覺察同學學習中存在的問題，以及班級中同學的學習狀況，從而為自己的備課供給第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

四、充分備課，細心鉆研教材及考題

分備教材和備同學兩局部，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結合，真正表達同學的主體作用和教師的主導作用;備同學指的是全面把握同學學習數學的現狀，根據同學的學習看法、水平設計合理恰當的教學氣氛，充分考慮同學的智力進展水平，擴展同學的認知領域，為同學供給〔思維訓練〕的平臺，創設熟識易懂的學習情景，為同學的心理進展和學問積累供給可能。備課中肯定要留意從同學的實際動身，從教材的實際內容動身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到同學學習的效果。備課中我著重留意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯系與區分;2、本節內容在整個高中數學中的地位;3、課程標準與考試說明對本節內容的要求;4、近幾年高考試題對本節內容的考察狀況;5、同學對本節內容預習中可能存在的問題;6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;7、本節內容在數學進展史上有怎樣的地位;8、本節內容哪些是同學可以自學會的，哪些是必需要認真講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑心點如何澄清等

在教學過程過，特殊重視同學對數學概念的理解，數學概念是數學根底學問，是考生必需鞏固而又嫻熟把握的內容之一。它也是高考數學科所重點考察的重點內容。對于重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟把握，到達運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對把握不牢，對一些概念內容的理解只浮于外表，甚至殘缺不全，因此在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特殊重視同學對公式把握的嫻熟程度和根本運算的訓練，重點抓解答題的解題標準訓練.

五、落實常規，確保教學質量

上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以同學活動為中心，面對全體同學授課，以啟發式為主，兼顧個別同學，從聽講、筆記、練習、反應等環節入手，引導同學主動參加學習活動，理解和把握根本概念和根本技能，使同學在學習活動過程中不僅獲得學問還要提高解決問題的力量，不光獲得應有的才智，也應把握思索問題的思想方法。對概念課采納啟發引導式，引導同學理解和把握新概念產生的背景，發生進展的過程，展現新舊學問之間的內在聯系，加深對概念的理解和把握;對穩固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學在練習中加以消化，真正提高同學分析問題解決問題的力量。

“落實就是成果”，在教學過程中，特殊關注同學的落實狀況，同學的落實在教師教學的最終一個環節，也是最出成果的一環。因此，教學中特殊抓好了一下幾點：1、書面作業狠抓質量和標準，注意培育同學的總分意識，關注詳情與過程;2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率;3、《根底訓練》和《導學練》實行不定期抽查的方式，催促同學準時跟上教學進度;4、單元測試準時批改，準時整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力;6、注意根底學問的訓練。對根底學問敏捷把握的考察是高考數學的一個最重要的目標，因此高考對根底學問的考察既全面又突出重點，特殊利用在學問交匯點的命題，以考察對根底學問敏捷運用的程度.因此對根底學問的教學肯定要在深刻理解和敏捷應用上下功夫，以到達在綜合題目中能快速準確地熟悉、推斷和應用的目的。其中，抓根底就是要重視對教材的討論，尤其是要重視概念、公式、法那么、定理的形成過程，運用時留意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所表達的數學思維方法。

六、更新觀念，主動進展新課改

首先，轉變觀念要充分熟悉新課改是教育教學的必定,教師要更新觀念,要仔細領悟新課改的理念,了解課改革的目的.這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次，教師要不斷學習不斷積累,要把握豐厚的專業學問,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要留意本學科與〔其它〕學科的聯系,拓寬自身的學問占有。要多〔渠道〕實行不同手段獵取學問,教師除了看專業書籍,也要借助于網絡媒體這一先進的手段進展學習.要多和其它教師溝通、溝通,提高合作意識,取長補短.

同時，教師是教育、教學的組織者,要充分理解同學,了解同學的實際狀況,了解他們的愛好和愛好,了解不同同學的智力差異,做到因材施教.教師要給同學充分的思維空間、活動空間,給他們展現自我的空間和舞臺,活潑同學的思維,變被動的學習為主動的學習,全面提高同學的各方面力量.

七、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習〔教學方法〕，博采眾長，提高教學水平。

八、培育多種〔愛好愛好〕，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

走進21世紀，社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對同學的詳細狀況實行相應的〔措施〕與方法，有打算有落實有檢查，關注每一個同學，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于同學身心的安康進展。

高中教師教學工作總結2

學期以來，本人根據學校的支配，任教〔高二生物〕，又兼任生化組長、高二生物備課組長，任務重、工作冗雜，但是本人能喜愛本職工作，仔細學習新的教育理論，廣泛涉獵各種學問，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結：

一、不斷提高教學質量

1、課前預備——備好課：仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習生物的愛好。

二、做好課后輔導工作。

高二下學期是同學參與生物〔畢業〕會考的學期，但是在這學期就要開頭重視這項工作。由于我校的同學根底差，同時有沒形成一種好的觀念，許多同學抱持一種無所謂的看法，成果提高不上去。針對這種狀況，本人對一些可能上C的同學進展重點輔導，鼓舞后進生，落實優生，不段提高學習成果。

三、主動參加聽課、評課。

本人克制課時多，時間緊，又常常發生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。

四、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內容的根底上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠嫻熟，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。

五、兼職工作

作為高二備課組長，我很好的完成了組內的各項工作，還組織了一些教學活動、學習活動。在11月下旬合理支配，協作學校工作迎接市教研院的教學調研。

六、成果與反思

在教學中，大局部的同學上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有局部同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業;有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞辱感。由此，導致局部同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完好的學問構造，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了同學的學習主動性和自主創新力量，提高了同學學習生物的愛好。同學把握了學習生物的方法，自學再生力量得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，同學的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

高中教師教學工作總結3

自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特殊是為了完本錢校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因此更加地努力工作，轉瞬一學期的教學工作即將完畢，回憶以往，先將本學期的工作做如下總結。

上學期我們主要進展了語文高考復習的第一階段，穩扎穩打，對高考所涉及的全部學問點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學形成學問的系統做預備。本學期要進展的是其次階段和第三階段。其次階段是學問的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為根底，讓同學的學問系統化。以專題促歸納，讓同學對全部考點的學問心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導同學，讓同學自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進展“東三省”的三次模擬考試。在模擬中覺察的問題，教師必需精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文根底相對較差，而且是局部同學根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對同學依舊是不拋棄、不放棄，想方設法引導同學學語文，讓他們熟悉到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發愛好、提高課堂質量

大局部同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的〔語文學習〕帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為同學學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。

二、營造民主課堂

讓同學在輕松開心的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓舞，讓同學在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優秀但語文總拖后腿的同學，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐煩的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個同學在語文學科方面的某一閃光點，以此增添他們學習語文的信念。

三、.提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，同學的復習訓練也許多，但我們不能由于時間緊就無視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環節，通過講評關心同學鞏固把握所學學問，提高運用所學學問的力量，培育同學良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導同學領悟小結，留意深化穩固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考察〔文章〕的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種.種說法，考察對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考察翻譯力量。

第三、講清解題規律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構造分析法、規律事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解同學錯在何處，為何錯，哪些同學錯，有針對性地改進復習教學工作。對于同學而言，要求答錯的同學要找出答錯的緣由，并改正，把握避開過失改正錯誤的規律。

第五，要講究拓展。某題考察某內容、某種角度，同樣的考察內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的改變，來增添對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教育，保護同學的自尊心，充分調動同學的學習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成果較差的同學總結教訓，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規，注意平常積累

語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學以下幾項常規性工作：根據高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，〔成語〕1個;每個月除常規考試外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講〔成語〔故事〕〕或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使同學的聽說讀寫等各種力量同時進展。

高中教師教學工作總結4

20__年已經過去，對我來說是緊急勞碌而又收獲多多，對于剛進三中的我各方面的壓力比擬大，于是我主動調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高二(7)班和高三(11)的物理教學工作，半年來，本人以學校及各處組〔工作打算〕為指導;以加強師德師風建立，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行〔崗位職責〕，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回憶這半年，勞碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現將本學期的工作做一個小結，總結過去，展望將來，寄望明天工作的更好。

一、教學工作

在教學工作中，我仔細備課、上課、常常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比擬完好的學問構造，多挖掘教材，多思考教法，多討論同學。平常上課嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當的完成了教育教學任務。

備課深化細致，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，特別留意同學的實際狀況。請教老教師，教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。在教學中留意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強同學良好學習習慣的培育：

1、思索是學好學問的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而同學沒有經過思索，就不行能很好地消化所學學問，不行能真正想清其中的道理把握它，思索是理解和把握學問的必要條件。

2、培育同學自學力量，使其具有終身學習的力量。閱讀是提高自學力量的重要途徑，能提出問題并設法解決。

3、培育同學養成先預習再聽課，先復習再作業，準時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學學問，找出學問構造，形成學問網絡。要指導同學課后準時歸納總結。

4、強調科學記憶，反對死記硬背。

如今同學不重視學問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學到了高三才覺察高一、高二時學的學問沒有記憶造成的困難。所以，要要求同學重視記憶，尤其是對根本概念和根本規律的記憶;要引導同學科學的記憶。準確的記憶是正確應用的根底，理解是物理記憶的關鍵，比照聯系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導同學深化理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此根底上，將易混的概念和規律放在一起加以比擬，找出區分和聯系，再行記憶。當把握了肯定量的學問后，要進展整理，把零散的孤立的學問聯系起來，形成肯定的學問構造，形成肯定的物理思維過程，“只有組織有序的學問才能在需要應用時勝利的提取和檢索。”

二、處理好個人與同事和學校的關系

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的進展，學也是為學校的進展。學習是為了自己更好的工作。學校的進展離不開教師個人的進展，而我個人進展又離不開學校。

堅持聽課，留意學習組里教師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式，使我了解了如今物理教學的動向和進展趨勢。平常主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、加強理論學習，提高業務水平

如今的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素養。結合學校實際狀況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進展學習討論，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學構造，提高教學效益。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假，教育沒有失敗只有勝利。由于我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的將來。生命賜予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!走進21世紀，社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣!

高中教師教學工作總結5

本學期我連續擔當高二1、2兩個班的語文課教學工作。現將本學期的語文教學工作進展小結，總結閱歷，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、主要工作舉措與成效

1、細心備課，讓同學學有所得

仔細鉆研教材、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組教師學習、請教，做到學習別人的優點，克制自己的缺乏。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引同學留意力，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。備同學，依據不同層次的同學盡量做到分層教學，讓同學學有所得。同時加強自身業務理論學習，多討論精品教學設計，吃透教參，細心設計學問點，進一步促進課件制作的精良化。

2、夯實根底，提升力量

我在教學中有意識的從最根本的字詞句入手，引領同學把握根本學問，相當一局部同學的根底較差，學習愛好淡薄，通過根底學問的公固加強，誘發這局部同學的學習愛好。針對成果優異的同學，就其學習的薄弱環節進展專項訓練，強化語言表達和綜合運用力量，使同學的語文素養得到進一步提高;以周記和〔作文〕為平臺，訓練同學的語言應用力量，側重思維品質訓練，積累語言和〔作文素材〕。

2、落實“自主、合作、探究”的學習方式

調動同學學習的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學學習的力量。而“先學后教”就是適應了這一要求，同學通過自己的自學覺察問題，同學互相商量，問題明白，深化探究后，假設還有疑問，教師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開商量，進展評比，極大的調動了學習主動性。

3、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。

學習語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高同學語文學習的主動性。我除要求同學仔細做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累。

4、仔細搞好培優輔差工作，全面提高同學的成果

如今的在校生的學習程度參差不齊，因此，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我依據同學的不同程度，在教學過程中面對全體同學，利用每一節的培優輔差課分別對優生進展強化訓練，對根底較差的同學加強根底訓練。

二、存在的問題：

1、課堂教學方面，教師講授占用的時間多，同學自主探究和穩固訓練的時間少，同學的合作探究力量還處在較差水平，限于同學的力量，教師也不敢輕易把課堂交給同學。

2、穩固練習的方式和質量需要變革。同學課下主動學習語文的不多，作業預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和同學學習的實際狀況，這就要求教師下功夫，多印發、收集一些習題作業，即貼近課堂，又符合同學學習實際，從而提高同學的學習力量和學習成果。

3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業面批的數量少，懲戒力度不夠，導致有些同學得過且過弄虛作假，學習不踏實。

4、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和制造性的題目解答不夠好，暴露出同學在語文的深層次力量方面還有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改進方向：

1、根底字詞和課文背誦強調指導有余，催促檢查缺乏，下期將加大催促檢查的力度。

2、平常練筆相對較自由，系統性和層次性不夠，要借鑒同組其他教師閱歷，探究作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3、加強高考意識的滲透，培育同學的學習信念。瞄準高考，依據教學實際，摻入高考的相關要求和題型，讓同學在平常就熟識高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規律，一方面樹立起學習的信念。

4、強化檢查，抓落實，抓優生，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的同學，要開動腦筋，多想方法，寬嚴相濟，努力提高他們的成果。

5、針對二班和一班末尾同學，強化根底訓練，著力作文教學，提升整體語文學習水平，確保平均分和及格率。

高中教師教學工作總結6

20__—20__學年度，本人承擔高一理科5、6班和文科2班生物學科的教學任務，一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、適時講評作業，做好課后輔導工作及與同學溝通生物學習過程中遇到的困惑和問題，注意積累各種學問，形成比擬完好的學問構造，嚴格要求同學，敬重同學，獎罰清楚，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及體會：

1、對提高教學質量，我做了下面的工作：

(1)備好課

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。例如：在講授細胞核一節時，針對真核生物中有兩個無核的細胞是哺乳動物成熟的紅細胞和高等植物成熟的篩管細胞就是特別狀況，就需要屢次強調。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。例如在講有絲分裂染色體在后期的著絲點分裂時，就要特別強調是穿插分開，而不是上下分開，(這是以往教學閱歷的總結，以前教的同學的錯誤的想法，以免如今的同學再消失這個誤區)。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，化簡為宜，例如：有絲分裂過程抽象，看不到摸不著，對染色特的改變怎么直觀的展現出，因此，我自己用硬紙剪了染色體的形態，在黑板上模擬其分裂過程中的改變。

(2)上好課

①組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，有時刻意將某個問題講錯，調動同學的有意留意。

②激發同學的情感和學習愛好，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，盡量用幽默的語言去傳授學問。

③課堂提問面對全體同學，提問時雖不能面面俱到，也盡量顧全大局。

(3)作業適量

一節45分鐘有限，不行能在課堂上每節都講練結合，合理布置好作業，至關重要，由于同學的自習時間有限，且孩子們每天要寫6科作業，為減輕同學的負擔，所以作業要少而精，因此每天針對當日講的學問，留大約15分鐘左右的題或是默寫學問點的作業，假設是試卷題，那么下課立刻批改，第8節上課發回，同學改錯，針對錯的多的題在晚課或其次天上課用幾分鐘講評強調，對全對的同學提出表揚，以鼓舞進一步提升。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

對于個別學習習慣差的，好玩、缺乏自控力量，在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，首先對同學進展思想教育，并將正確的做法強化到學習指導中去，多和不同成果的同學溝通，了解在學習中遇到的問題。還要做好對后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，作業評語的適當鼓舞，課堂提問，進步的成果給與確定。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

俗話說：“活到老，學到老”，不斷學習和反思才會找到自己缺乏。隨著網絡的普及，承受信息的方式也漸漸多樣化，不僅可以參見學校內部組織的聽課、評課，也可以在網絡上(例如一師一優課)學習，同課異構的形式多樣。

經過一學期我們師生的共同努力，在過去的兩次月考中兩個班級的成果始終名列前茅(與一般班平均分相差19分左右)，充分得到同學的寵愛和認可，但是還有許多缺乏，努力方向如下：

1、加強自身根本功的訓練(例如：板書設計)，課堂上做到精講精練，注意對同學力量的培育，以及語言表達力量。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下杜絕炒作業現象。

4、利用各種方法，相關變式，提高對相關學問的理解。

5、在教學上下功夫，努力使班級同學的成果在原有的根底上有更大的進步。

作為教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的同學，我用我的情去培育我的同學，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

高中教師教學工作總結7

本學年本人擔當高二和高三兩個班級的政治教學工作，現將把一學期以來的教育教學工作總結如下：

一、思想方面：

本學年能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導的工作支配。主動參與學校、科組里的各種會議;能依據學科特點，通過自己訂閱或者在網絡上查找國內外〔熱點〕、重點新聞，準時領悟和用于教學輔導;能顧全大局、聽從學校教育處、科組的教學支配，承擔高三班級文科班高二班級的政治課教學任務;喜愛教育事業，把自己的精力、力量全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，沒有從事有償家教和其次職業，在同學中樹立了良好的教師形象。能夠主動與其他教師討論業務，互〔相學〕習，協作默契教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。

二、教學方面：

1、學問更新

為了能夠適應不斷改變、進展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導同學適應教育改革的要求，堅持閱讀教學報刊，在家有電腦的條件下能每天上網查閱、儲存資料。

2、教育、教學力量

首先，能仔細把握教材——把大綱、課本、時政準時有機結合，以提高同學分析問題和解決問題力量為目標，切實落實培育同學的〔創新思維〕和制造力量，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，關心同學拓展思路，對根底學問能敏捷運用，從而使同學們分析、解決問題的力量不斷提高。其次，能把握同學的認知水平和力量。重視對已學學問的穩固和新、舊學問的聯系，培育同學建立學問構造的意識和力量，努力提高課堂教學效率，在講課時除講清學問點外能把重點放在學問間的連接上，到達關心同學學會求知、不斷進展的目的，所教班級平均成果和優秀率在本校都名列前茅。

第三，敬重同學。重視與同學之間的情感溝通和培育，在嚴格管理的同時能敬重同學的學習熱忱和認知力量，提出與同學自身水平相當的問題，鼓舞他們大膽探究，共同提高。因此也得到了同學的敬重。

3、勤批改

本學年全勤，沒有因個人私事而耽誤同學一節課，主動去聽其他有閱歷教師的課程;堅持同學的作業全批全改并能準時訂正。按時參與校、科組的集體活動。

三、反思

1.與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習、進取，鉆研業務，永久虛心務實，仔細敬業。

2.要結合教學實際，敢于創新，敢于探究。

3.做好自己的本職工作，盡心盡力。

4.教師更要自信，更要有一顆安康、主動的心態。

5.教師要不斷積累教學資料和教學閱歷。

6.有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，敬重同學。

7.不要怕同學根底差，要想同學之所想，急同學之所需，從實際動身，用真誠感動同學，用激情鼓勵同學，用方法指導同學，用學問充實同學，用毅力推動同學，用制造轉變同學。

8.教師要形成自己的學問體系和教學風格。

高中教師教學工作總結8

__學年，本人擔當高二班級必修幾個班的地理教學任務。經過一個學期的努力，取得了肯定的成果，現總結如下：

一、教學工作方面

1.注意分層教學，努力提升同學成果：教學中注意方式方法，夯實根底，主要采納的教學策略是：“三步并進，夯實根底”。

第一步：背誦記憶。本學期主要任務是復習迎接學業水平測試，由于學業水平測試是過關測試，對根底學問的把握是一個重要任務，因此，要求同學背誦是必要的教學環節。教學中，我要求同學利用我們備課組整理好的資料，準時進展背誦，力求在課前五分鐘內進展強化記憶;

其次步：夯實根底。依托教材，進展地毯式復習，不放過任何一個學問點，讓同學的學習少點盲點。

第三步：拓展延長。借鑒人教版等其他版本的相關素材，引入課堂教學中，讓同學的學問面得以拓展。

同時，在學案中強化趣味探究題的選用，要讓同學在學習中既感到好玩快樂，又能學到新的學問。

2.細致的備好并上好每一節課。在備課中，仔細討論教材，力求準確把握重難點，并注意參閱各種地理教學雜志、留意弱化難點強調重點，并不斷歸納總結以提高自己的教學水平。上課時力求語言準確生動，教法敏捷，重點、難點突出。上課時注意同學主動性的發揮，注意綜合力量的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規律性，保證每一節課的質量。

3.堅持聽課，留意學習組里教師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。

4.做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后每天晚上(大約一個月間)，為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此根底上，再教給他們學習的方法，這樣，他們就會學得輕松，進步也快。

二、下學期教學暢想：

針對前期教學工作中的優勢與缺乏，并在仔細細致的分析與總結下，本人確定在以后的教學工作中貫徹以下教學思路，以實現地理教學效益的真正提升：

1.同學能懂的，教師堅決不講;能讓同學自己動手完成的，教師要放手讓同學自己完成。講解時要點到為止，注意教學難度的把握。

2.多參與集體備課，根據組內的統一要求(講哪些、講多深，怎么講)進展教學工作;同時嚴密結合生活，查找生活中的一些和地理學問相關的案例，激發同學學習的愛好。

3.新課程地理教材提倡探究式學習，以同學為主體，主動讓同學參加。為此，教師在以后的教學中要對教材內容進展統籌支配(講多少、講哪些)，同時，大力開展討論性學習，拓展同學學習地理的時間和空間，把獵取地理學問信息的渠道延長到課外。

教學是一種藝術，藝術的探究是永無停頓的，尤其在當今教學改革中，教師的感情的投入、同學學習愛好和動機的培育、教學要求的設計、教學內容的處理、教學方法的選擇、教學構造的編排、教學機靈的運用、教學節奏的掌握都在構建著現代教學趨勢，只有教師全身心的投入，才能探究出有生命力的教學。

高中教師教學工作總結9

本學年來，本人仔細學習高中數學教學大綱，虛心向其他有閱歷的教師學習，并將所學準時應用于教學，使自己能很快熟識高中教學。同時，本人也能主動與同班級同科目教師以聽課、討論習題、商量教學方法等形式加強溝通思想，提高教學質量。本學年任高三(4、5)倆個班的數學課教學，在教學實踐中，本人也總結出一些教學閱歷，現將所學作一淺薄總結，請領導指正。

一重視精講與多練

1、講清學問的關節點。精講，不只包含著數量，更包含著質量。教師抓住學問的關節點，講出學問的精華，講得精彩。把握住了關節點就能使教學收到事半功倍的效果，反之，全面開花，處處點火，那么徒勞而無益。獨到的點撥，牽一發而動全身，因此，精講是點燃才智的火花，課堂上的精講要恰到好處，該點撥那么點撥，該引導那么引導，該省略那么省略，該剖析那么剖析，同學不僅能得其要、受其益，而且能騰出更多的時間，動腦、動手、動口，充分發揮學習的主動性和主動性。

2、設計一套有坡度的訓練題組

要讓同學鞏固把握一些根本學問、技能，教師必需指導同學進展反復練習。但是，多練要講究科學性，如練習的目的性、系統性，練習時間安排等，教師要依據教學內容和同學水平仔細地討論和規劃，精選練習、根據由淺入深、由簡到繁，循序漸進的原那么，設計一套訓練題組。訓練題組要做到訓練對同學的有效性，必需有以下特點，即：密臺階、小坡度。每組題目之間，連續性要強，坡度要小，層次感明顯。要保證全部的同學在教師啟發下都能上得去，上得輕松，同學只要會第一組，經過努力就肯定會其次組，會了其次組，而又能輕松完成第三組，以此類推，直到完成最終一組，這樣的訓練目標明確，打算精當，化解難度，增添技能，終由量變飛躍為質變之功。

二重視同學學習數學的心理，優化課堂教學教學

教育心理學的討論說明，同學在承受新學問或承受新技能培訓時，假設有一個正確的、主動的心理預備(求知欲)，那么其接收的效率將會高出被動接收效率的一至兩倍。因此，重視同學的學習心理，優化教學的各個層面是提高課堂教學效率的有效途徑。

1、關心同學克制學習數學的心理障礙

據我的觀看與了解，同學在學習數學過程中存在以下心理障礙：

(1)主觀意識的惰性。同學不留意高、學校〔數學〔學習方法〕〕的差異，仍采納學校學習的模式，一開頭便養成思維的惰性，不在學問的運用、概念的深刻理解上多動腦筋，還有一些同學不能正確對待每一次考試成果，心理心情總是隨“分數”起伏，不是仔細分析失誤的根源，只簡潔認為是自己發揮不好、馬虎，掩蓋了自己平常主觀上努力不夠、方法欠佳、思維懶散等不良思維品質，或者是垂頭喪氣，十天半月都回不過神來，意志消沉，思維懶散。

(2)喜愛死記現成公式、定理，厭倦規律推理。數學中的公式、定理多，在教材中絕大多數都進展了嚴謹的證明，一些同學在學習過程中只記結論，不擅長分析思索其證明的思維方法，無視其在解題中的重要作用。例如，在“兩角和與差的三角函數”中各種公式有幾十個，死記硬背這些公式不僅記不住、記不牢，即使臨時記住了也不知怎樣用，而書中在推導這些公式的過程中所用到的“角的變換”不僅是記憶這些公式的鏈條，而且還是解決有關三角變換的重要方法。再如，在推導等差(等比)數列的通項、前n項和公式過程中所用到的“遞推、迭加(迭乘)、倒序相加(相乘)、錯位相減”等思想方法正是解決數列問題的常規思想方法。我在教學中非常留意引導同學對學問的發生進展過程的理解和運用，這對提高同學的解題力量無疑是有很大關心的。

(4)只滿意答案，不留意解題過程的標準化，合理化。由于高考和平常的各種考試，客觀化試題的比例相當大，而在解答這些題時，同學養成了在草稿紙上隨便畫兩下，然后連猜帶估便了事，由此有的同學便無視解答題的標準化書寫：一是簡潔題不想寫，中檔題胡亂寫，困難題不會寫，運算繁瑣的題不敢寫;二是由于缺乏良好的書寫習慣，解題的規律便常常不嚴謹，思維的跳動性大，不系統，嚴峻影響思維力量的培育。因此我在平常的訓練中，要求同學堅持解題“大寫”：簡單題要略寫，大題要細寫，中檔題要邊思邊寫，錯題要改寫。這樣的長期訓練自然能使同學養成嚴謹的思維習慣，保持良好的心理狀態。

2、以激發同學學習愛好作為課堂教學的主旋律

愛好是最好的教師，沒有愛好的強制學習，必將扼殺同學探求真理的欲望。因此，我在教學活動中的各個層面上不斷激發同學學習數學的愛好，以滿意不同層次的同學的需要。

(1)以懸念開場。如在講等比數列新課前，我拿出一張厚度只有0.1mm的白紙，對同學說“我將其對折100次后它的厚度超過了地球到月球的距離”，在同學的驚訝和疑心中導入了新課“要想證明這個問題我們今日來學習一種新的數列——等比數列”。這種緊扣教材又生動好玩的導言恰到好處地把同學引入到迷人的學問境界中，激發了他們的學習愛好。

(2)介紹數學史。如在將等差數列的求和公式之前，我先介紹了德國數學家高斯及其童年巧算1+2+3+…+n的故事，而后我乘勢