堅持靶向發力鑄牢師魂底線安徽省阜陽市潁東區責任督學華弼【案例背景】**小學是一所農村非寄宿制學校，擁有5個教學班，現敬業精神都非常的了解!我也常把老師的行為舉止與師德標【案例描述】每天早上7點左右我都會到達學校，尋查整個校園，記落實情況，其目的是給老師畫一幅“眾生像”,照映出每個自從上學期他到這所學校擔任校長以來一直是這種工作狀攀比心本來就強，既然校長能這樣做，我為何就不行呀!再大家普遍的心態就是：校長責任心不強，又指望我們老師責任心強到哪兒呢!而評優、評先，職稱晉級首先考慮的是教學成績，這對后樓小學的老師們是可望不可及的，甚至是無法逾越的屏障，讓老師看不到任何希望，也就沒有了競爭意識和進取之心，大家持一種“趟平”的心態，教好教壞無所謂，最終導致教風差，學風也不濃，教學質量上不去，其他方面也跟著滑落下既然發現了問題，就要立即行動，決不能拖泥帶水。我主動“質問”校長，了解“晚來早歸”的背后原因。校長說，他家二寶剛上幼兒園，而他的愛人在袁寨鎮北照小學任教 (距離他家更遠的袁寨一所村小),無法照顧孩子的起居，加之父母年邁，無法拉扯一把，所以只有他負責小孩的接送問題，這才導致上述問題的發生。這時，我才恍然大悟，他番“靈魂”拷問后，他也認識到自己行為的不妥。其實，他之前也一直想辦法解決這個事情。后來，校長為接送孩子的事的確費了不少心思。他讓同一個樓層的鄰居幫忙接送，因為這個鄰居的孩子也和他的孩子在同一所幼兒園，有時讓自己的親戚代接，在安排好學校延時服務值班領導后，偶爾他也去接一下。下午盡可能多地讓小孩參加學校興趣小組活動。這樣，他就能把更多的時間投入到學校的管理中去。一所學校的校長，他的一言一行就是學校的一個風向標，就是學校的一面旗幟，這面旗幟樹好了，學校的歪風邪氣也就剎住車了。由于校長管理的缺位，后樓小學一系列的問題暴露了出來。作為督學，要切實擔起督導的責任，努力平衡好校長與學校的關系，校長要把學校管理放在首位，不能一味地只照顧家庭，而忽略了對學校的監管。同時，還要個健全的班子隊伍，不能讓校長一人唱獨角戲，這需要一個團隊的智慧去激活全體教師的工作積極性和以校為家的責任感。隨后的督導中，幫助學校理清工作思路，明確工作責任，制定考評細則，把任務分解給對的人，把責任穩穩地落地、夯實。后面的工作，就是督促學校對制度的落實，只要項工作質效提升是完全可能的。兩個星期的持續關注，對其他老師的訴求也一目了然了。他們除了缺少對學校制度的敬畏之外，也存在著未能平衡好家校關系的問題。在學校老師例會上，我對大家說，當你看到原本屬于我們學區的學生，每天從我們校門口上下學經過而不入，學生家長寧愿舍近求遠，風里來雨里去送他們的孩子到周邊的希望小學、西康小學或城區學校去就讀，你們有何感想?難道無動于衷，真的心安理得嗎?為辦人民滿意的教育作為這所學校的老師應該怎么辦?一個農村孩子多么渴望得到像城里孩子一樣接受良好教育，一個農村家庭多么渴望通過優質教育來改變家庭的命運。老師們，我們大都是土生土長的本地人，我們應該對自己的家鄉出一份力，盡一份責。我們都知道父輩們的心聲，更知道這句話的分量所在。這所小學的家長們對孩子的教育最重視，對我們也滿懷期待!因此，當務之急我們的老師要樹立“校榮我榮，校亡我恥”的榮辱觀。這所小學辦垮了，我們臉上無光，甚至是恥辱。黨和政府不答應，這個村的老百姓堅決不愿意!同時，在學校舉行的家長座談會上，我向學生家長說，一個孩子的成長、成才是多方面共同努力的結果。我們的家長要充分信任我們的學校，我們的師資力量在全鎮算不上最好的，但我們的老師也是最富有活力、最有經驗和責任心的，這所小學只是在管理層面出了問題，我們之所以讓西康小學集團校來接管這個學校，就是讓最強的管理團隊帶動這所小學的發展。另外，我們的家長朋友們，也要力所能及的多學習，多提升管理孩子的能力，孩子成人成才是社會、家庭和學校共同教育的結果!習近平總書記在全國教育大會上強調加強教師隊伍建設，樹立高尚的師德師風。加強教師隊伍建設，提升師德水平是立足立德樹人的重要保障。為此，這所小學所在的集團校組織開展了“立師德、正師風、強師能”主題教育活動，以凝聚人心、匯聚人力，重塑師表，激發責任心和主人翁意識，袁寨鎮中心學校在全鎮組織開展師德師風警示教育報告會，進一步提高了廣大教師的政治思想覺悟，師德水平和依法執教能力。如今，經過兩個月的“緊盯不放”,這所小學整體工作局面已發生了很大的變化。雖然個別老師還存在著個別問題，但總體上無論老師的工作態度、工作積極性和自覺性，還是制度的執行力等方面都有了很大的改變，學校的活力漸漸增強了，老師們的敬業精神和拼搏勁頭再現了，學校各項工作逐漸有了起色。總之，加強師德隊伍建設，提高老師修為，打造高尚高【案例反思】如何根據學校實際情況進行針對性地進行師德師風建設，提升教師修為呢?我是從以下幾個方面來開展工作的。一是“查過往，找差距”。學校在師德師風建設方面做了哪些工作，達到了哪些預期，收到了哪些效果，還存在哪些方面的問題?以后工作的著力點在哪?為每個老師建立師德工作檔案，查擺問題的癥結，尋求解決問題的途徑。讓老師充分認識到，我們所從事的工作是陽光下最神圣的職業。既然選擇了這一行，我們就無怨無悔，就要甘于奉獻，埋首于“傳道授業解惑”,這是我們的天職。我們沒有理由不善教守道，國家對教育越來越重視，特別是對我們農村教師待遇提高，職評政策放寬，偏遠地區補助，學校辦公環境的改善等給予更多優惠條件。現在，我們很多教師都領到了教育部和國家人社廳聯合頒發的“鄉村教師15年或30年”榮譽證書，我們要對得起圖案上的紅燭。我們沒有不敬業、樂業的理由!是提升教師修養的最佳途徑!實踐中，我們都經過多年的歷練，對所教的學科、所面對的學生都游刃有余。除此之外，我們還需要鍛煉自己的心性，讓工作與靈魂深處的東西去發生化學反應，起到一種潛移默化的作用，這是最理想化的精神狀態，這樣也就做到了心無旁騖，超凡脫俗，心如止水的境界了!教師謀幸福的，他們什么方面感覺不幸福、不快我們就在哪方面下功夫，千方百計為教師排憂解難。作為中心學校做到了想老師之所想，盼老師之所盼，管理就成功了一大半。在