第5課巖石、沙和黏土(教材P52～53)授課時間：______________累計____1____課時課題巖石、沙和黏土課型新授課教學目標科學知識目標1.知道巖石碎裂后會形成沙、黏土。2.知道巖石、沙和黏土的特征各不相同。科學探究目標1.能夠觀察并比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。2.能夠根據事實對巖石的變化進行推測。科學態度目標1.敢于根據觀察到的現象，提出猜想，大膽表達自己的觀點。2.建立自然界的事物在不斷變化的觀點。科學、技術、社會與環境目標熱愛自然，意識到大自然為人類提供了豐富的資源。教學重難點重點：觀察、比較巖石、沙和黏土三者的不同特征。難點：初步建立巖石破碎后形成沙和黏土的認識，體會到自然界的事物是在不斷變化的。教學準備為學生準備:巖石、沙和黏土的標本，白紙，淺盤，放大鏡，濕巾，水，學生活動手冊。教師準備:教學課件，巖石、沙、黏土的圖片，班級記錄表。流程教學設計二次備課聚焦1.引入：（教學提示：出示巖石、沙、黏土的圖片。）由于太陽、風、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。2.提問：巖石、沙和黏土有什么不同？（預設：巖石成塊狀，比較堅硬；沙比較松散、干燥；黏土較濕潤、緊實。）3.揭題：巖石、沙和黏土在我們的生活中很常見，今天我們就來觀察一下這三種物質，了解它們之間的區別與聯系。（板書：巖石、沙和黏土）【設計意圖】用簡短的文字講述巖石在多種自然因素影響下被風化，有利于幫助學生形成關于“巖石風化”的初步觀念。探索與研討1.過渡：要觀察、比較巖石、沙和黏土，首先需要采集樣品，那我們在什么地方可以找到巖石、沙和黏土呢？（預設：自然公園、山上、海邊、河邊、田野、沙灘……）自然界中巖石、沙、黏土三者之間存在著緊密的聯系。同學們提前采集到了巖石、沙和黏土，那么現在我們就來觀察一下這三者之間的不同。2.活動：指導學生分組進行觀察活動，并完成活動幫助卡。【設計意圖】開展對巖石、沙和黏土的觀察比較活動，有利于幫助學生形成對三者特征的認識，讓學生認識到巖石、沙和黏土是相互關聯的。研討匯報拓展與小結小結：自然界中的事物是不斷變化的，大塊的巖石在大自然的作用下可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。它們之間存在著緊密聯系，又各有不同。巖石堅硬、粗糙；沙松散、顆粒較小；黏土細膩、較松軟、易成團。板書設計教學反思本課圍繞巖石、沙、黏土三者之間的聯系與區別展開，幫助學生建立自然界的事物在不斷變化的觀念。觀察活動前，通過對巖石、沙和黏土發現地的提問，讓學生重視對巖石、沙、黏土所在地點的觀察，建立起三者之間的關聯。在比較巖石、沙和黏土的觀察活動中，采用眼看、鼻聞、手摸、團小球、涂痕等方法研究巖石、沙和黏土的特征，并對特征進行描述，描述要求準確、客觀。在實際觀察過程中，注意提醒學生用扇聞的方法，使學生意識到規范操作的重要性。做完全部觀察實驗，要收拾干凈桌面，并把手洗干凈。在研討環節，引導學生對巖石、沙和黏土的觀察比較過程進行研討交流，找到它們之間的聯系，推測大自然中的巖石會如何變化，從而加深學生的理解。課后作業二、判斷題。1.巖石、沙和黏土的發現地對認識它們很重要。（）2.山上的巖石有很多裂縫，這是它受到風化作用的表現。（）3.用手觸摸巖石、沙和黏土，其中摸起來最細膩的是沙。（）4.一般山上的巖石比較大，河里的巖石比較圓，農田里的巖石比較小。（）參考答案二、1.√2.√3.×4.√5.巖石、沙和黏土【教材簡析】【學情分析】通過前面幾課的學習，四年級的學生對于巖石和礦物已有了基礎性的認識，而且學生對巖石、沙、黏土三種物質并不陌生，但是不清楚三者之間有怎樣的聯系，不知道沙、黏土是由巖石變化而來，是巖石風化的產物。將巖石、沙和黏土放在一起，利用感官、借助工具去觀察巖石、沙和黏土的異同，感知物質形態的變化，是四年級學生非常樂于探究的，借此培養學生善于觀察的習慣，并且提高他們的歸納總結能力。同時讓從中發現三者之間的關聯，逐步建構起土壤是巖石風化形成的這一科學概念，幫助學生形成關于“巖石、土壤”的完整知識體系，體現大單元結構知識概念的連貫性、整體性。【教學目標】科學概念目標·巖石碎裂后會形成沙、黏土。·巖石、沙和黏土的特征各不相同。科學探究目標·能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。·能夠根據事實對巖石的變化進行推測。科學態度目標·敢于根據觀察到的現象，提出猜想，大膽表達自己的觀點。·建立自然界的事物在不斷變化的觀點。科學、技術、社會與環境目標·熱愛自然，意識到大自然為人類提供了豐富的資源。【教學重難點】重點：觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。難點：初步建立巖石破碎形成沙和黏土的認識，體會到自然界的事物是在不斷變化的。【教學準備】教師：班級記錄單、教學課件。學生：巖石、沙和黏土的標本，白紙，淺盤，放大鏡、濕巾。【教學過程】一、聚焦（預設2分鐘）[PPT出示巖石、沙、黏土圖片]由于太陽、風、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。1.思考：我們能在哪些地方找到巖石、沙和黏土？2.思考：巖石、沙和黏土有什么不同。3.揭示課題：巖石、沙和黏土（板書）二、探索：比較巖石、沙和黏土的特征（預設30分鐘）（一）探索一：歸納巖石、沙和黏土的發現地（預設3分鐘）1.交流：我們在什么地方可以找到巖石、沙和黏土，其余組進行補充。2.PPT出示一些典型的圖片（預設：山邊、海邊、河邊、田野、沙漠）。3.小結：自然界中巖石、沙、黏土三者之間存在著緊密聯系。（二）探索二：觀察巖石、沙和黏土的特征（預設27分鐘）[材料準備：巖石、沙和黏土、白紙、淺盤、放大鏡、濕巾]提問：我們可以怎樣觀察巖石、沙和黏土？（預設3分鐘）（設計意圖：引導學生回憶，觀察需要調動各種感官：眼看、鼻聞（強調扇聞的方法）、手摸，還可以借助工具——放大鏡。）活動一：觀察干燥的巖石、沙和黏土（預設12分鐘）1.明確觀察要求和方法，微課演示實驗方法：①眼看：把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。②鼻聞：分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。③手摸：用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。2.組內合作，有序觀察，并及時將觀察到的現象記錄在活動手冊上。巖石沙黏土特征看聞捻3.全班交流探究過程中觀察到的現象。（指導學生用“粗糙、細膩、顆粒較大、顆粒較小”等詞語進行描述）4.小結：①巖石：粗糙，顆粒大。②沙：粗糙，顆粒較大③黏土：細膩，顆粒很小活動二：觀察潮濕的沙和黏土（預設12分鐘）1.我們對巖石、沙和黏土已經有所了解了，接下來我們再來觀察一次，思考如果用水潤濕沙和黏土，哪個能團成小球，并說說你的理由。（預設：黏土顆粒小能團成小球，沙顆粒大不能團成小球）2.明確觀察要求和方法，微課演示實驗方法：①分別用藥匙取適量沙和黏土放在手心，用滴管滴少量水潤濕，試著團成小球，觀察現象。②用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕，過一會兒，把白紙豎起抖一抖，觀察痕跡。3.組內合作，有序觀察，并及時將觀察到的現象記錄在活動手冊上。巖石沙黏土特征團球涂痕4.全班交流探究過程中觀察到的現象。（預設：黏土容易團成小球，沙不容易團成小球；黏土的痕跡一直在，沙干燥后掉落下來，痕跡不明顯）5.提問：為什么沙不容易團成小球，黏土容易團成小球？（引導學生從顆粒大小、顆粒間隙回答）預設：黏土顆粒小，顆粒間隙小，容易團成小球；沙顆粒較大，顆粒間隙大，不容易團成小球。6.追問：如果是顆粒更大的巖石容易團成小球嗎？顆粒更小的物質容易團成小球嗎？并說說推測的理由。（引導學生從顆粒間隙大小回答）7.提問：黏土顆粒間隙很小，黏性大，會在白紙上留下痕跡，顆粒間隙大，沒有黏性，不會在白紙上留下痕跡。）8.小結：沙：顆粒較大，顆粒間隙大，沒有黏性；黏土：顆粒很小，顆粒間隙小，黏性大。三、研討：（預設8分鐘）1.思考：大自然中的沙是怎么來的呢？預設：沙顆粒較大，是由顆粒更大的物質（巖石）碎裂而來。2.思考：如果沙碎裂成更小的顆粒，會變成什么呢？（黏土）3.[PPT出示多張巖石圖片]推測大自然中巖石會如何變化？小結：巖石風化碎裂成沙，繼續風化變成黏土（自然界的事物在不斷變化）。【板書設計】5.巖石、沙和黏土物質巖石沙黏土特征粗糙顆粒大粗糙顆粒較大顆粒間隙大沒有黏性細膩顆粒很小顆粒間隙小黏性大