．．．．．．

日期

2014-5-27

課時

一

課型

探究式教學目標教學重點教學難點教具媒體板書設計

知識目標：掌握準確把握文言實詞詞義的基本方法能力目標：學會知識遷移，提高解題能力情感目標：感悟漢字的博大精深掌握推斷文言實詞詞義的基本方法掌握推斷文言實詞詞義的基本方法多媒體一、字形推斷法二、結構互解法三、語境（情理）推斷法四、語法分析法五、聯想推斷法教學步驟

教師活動內容一、導入：在文言文教學中詞是教學的點和難點雖歷年來高考文言文詩大多來自課本，但由于語境的變化，加上詞義本身的豐富性們要準確把文言實詞詞義并不是一件容易的事此掌握一些文言實詞的推斷方法無疑對我們是有幫助的今天我們這節課主要任務就是理解常見實詞在文中含義握文言實詞推斷方法二、探究、歸納實詞推斷方法（一）討論下列句子中加點詞的詞義1、可以獨饗（xiǎng）白粲càn)2、王怒曰：“(yì)之。”3、宰臣上炙而發繞之。方法一：字形推斷法漢字是表意文字80％以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的們可以通過個表意的形旁來推測這個詞的本義和引申義。

學生活動內容討論、回答在解題基礎上歸納方法

設計意圖引領學生了解文言實詞重要性學生思考探究在解題基礎上嘗試歸納方法/

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（二）解釋加點字【文過飾非】【求全責備】【前倨恭】例題展示討下列句子中加點詞義1、“曹操之眾遠來疲”2、今主上幼沖，臣虎據，雄才奮用之秋也”3、為國之要，在于刑法，法人殘，法寬則失罪，務令折中。方法二：結構互解法在相似的語言結構中處于對應置的詞語，我們往往可以根據其意義上相同、相近、相對的特點，求得詞語的正確解釋。（三）閱讀短文，回答問題隆慶時紹興岑(cé郡有姬方娠（shēn）一人偶沖道，縛至，問曰業？夫人有娠,弄璋(āng)乎？弄瓦？”其人不識所謂，漫應之曰璋弄，瓦也弄而之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。理解:弄弄例題展示討下列句子中加點詞義1、每聞琴瑟之聲，則節舞2、(屈原)出則接遇賓客，對侯方法三：語境（情理）推斷法文言實詞意義推斷詞義的基本則就是要把詞放到句中去理解據下已知條件加以仔細研釋。（四）例1:對下列句子中加點詞的解釋確的一項是

討論、回答在解題基礎上歸納方法朗讀短文討論、回答在解題基礎上歸納方法

學生思考探究在解題基礎上嘗試歸納方法學生思考探究在解題基礎上嘗試歸納方法A.威自京都省之B.不審于何得此絹C.自放驢，取樵炊爨D.后因他信，具以白質

省：探望審：知道樵：打柴信：使者

思考、回答

學生思考探究/

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．例2：對下列句子中加點詞的解，不正確的一項是A.以元帥右監軍權濟南府事權暫管B.猶皆坐罷免還鄉里坐：判處C.悉誣臺臣罔上罔：迷惘D.丞相以為忤己忤違逆方法四：語法分析法句子的結構是固定的，組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當等。（五）討論下列句子中加點詞的詞義1、擒率五百人宵濟，襲采石守者皆醉，擒遂取之。②薄而觀之③若貸不誅，則天下大義不明，大法不立矣2、①進之布指算，不（2007年考江蘇卷）②至是乃杜絕交游，饋遺秋毫所受。（06年全卷）③素與郭善登門造訪年廣東卷）方法五：聯想推斷法、聯想成語推斷在語中，保留了大量的文言詞義助熟知的成中的實詞詞義來推斷文言文中的實詞詞義，有時也能使解題“柳暗花明又一村、聯想課文有關語句：課文遷移法，對所學課文中重點詞義準確記憶，通過聯想比較推斷。三、課堂小結實詞的解讀必須結合具體語境來進行科學的推斷通過文言的讀記形成大語感加通曉文文特有的背景信如古文化常等再之以訓練有素的猜