教學設計：教學目標：1、知識目標：了解神秘的恐龍，開闊學生眼界，增長其科學知識，培養其創作興趣。2、能力目標：結合恐龍的特性，進行形象思維，能夠把握好恐龍的基本特征。3、情感目標：培養學生搜集、整理、和應用信息技術提高創造能力，以及對事物的探索精神。教學重點：讓學生通過信息技術手段獲取大量有關恐龍的信息，充分發揮想象，用自己最喜歡的方式表現恐龍的生活。教學難點：能夠把握好恐龍的節本特征，并用畫筆表現出來。教學過程：一．組織教學二．導入：師：同學們這節課老師要介紹位新朋友給大家認識，這位新朋友可厲害了，是迄今為止世界上最兇猛的動物，同學們能猜到他是誰嗎？生：大象、獅子、恐龍師：對了，就是恐龍，這節課就讓我們坐上時光機，穿梭到二億五千年前，共同認識一下我們的新朋友，讓我們一起走進恐龍的世界。三．新授：1介紹恐龍生存的年代，了解恐龍的生存環境。2聽故事，了解恐龍的性格師：同學們想不想深入的了解恐龍呢？生：想師：讓我們來聽一段關于恐龍的故事，仔細聽，故事中提到了哪幾種恐龍？聽故事師：同學們都聽到了那些恐龍?。浚ㄅe手回答）師：同學們你還知道那些恐龍呢？（舉手回答）3看課件。師：下面讓我們通過圖片來認識下這些恐龍吧！再看圖片的同事看看它們有哪些共同特征。特征比較：A.鴨嘴龍，鸚鵡嘴龍嘴部特征B．霸王龍武器C.長頸龍脖子4、講故事師：同學們想一下如果恐龍沒有滅亡，繼續生活早世界上，那我們的世界會是什么樣子呢？（小組討論，并派代表說給大家聽）5、創作階段：師：恐龍我們已經都認識了，下面我們進入繪畫階段，想一下如果老師想畫一條霸王龍，老師需要抓住他的哪些特點才能表現出霸王龍的兇猛呢？生：尖利的牙齒、眼神教師做霸王龍頭部范畫、可愛小恐龍范畫，讓學生對比。4.欣賞優秀作品：師：讓我們來共同欣賞一下其他同學嚴重的恐龍世界是什么樣子吧！拓展學生作畫思路，在吸取別人作品有點的基礎上更好的創作。5.教師范畫：教師做局部范畫：如頭部，爪子等需特別仔細的地方。四．學生作業，教師巡回指導。看誰能在最短的時間內把你最喜歡的恐龍畫出來作業要求：用線條的方法在彩紙上繪制兩——三只不同的恐龍，并用點，線，面為它們作上漂亮的裝飾，學生作畫發揮學生的個性。五．作業中途點評：教師點評其中一到兩張，主要注意的問題是：1.構圖的美感，畫面左右的均衡度。2.恐龍前后層次的表現。3.點線面的裝飾是否合理（最好能模仿恐龍的皮膚或鎧甲）六．作業評價：看看誰畫的最生動，誰畫的皮膚最漂亮，誰畫的鎧甲最威武，誰畫的構圖最優美。（以學生互評為主）七．課堂小結。學情分析：學生在平時的日常生活中已經對恐龍略有了解，但是了解不夠深入，特別是恐龍的種類以及恐龍的基本特征，本節課首先借助恐龍的圖畫、故事資料等信息，觀察賞析，對恐龍產生初步的印象。再通過觀察、比較它們的外形結構、表情動態、習性環境，從而抓住恐龍的共同特征。讓學生發揮想象，想象恐龍生活至今的畫面，然后讓學生創造性地畫出恐龍。弘揚學生的個性特點，放開學生，讓學生大膽去創作，學會自己去探索，去發現美，任憑他們展開想象的羽翼在美術的天空中翱翔。效果分析：同學們對陌生的動物非常感興趣，學習熱情很高，通過課件展示同學們對幾種恐龍有了大致的了解，在作畫時大部分同學能很好地把握住恐龍的基本特征，很多同學的作品富有想象力，構圖上也有了很大的進步。教材分析：本課選自三年級湖美版第9課，分造型表現、動手制作兩個課時進行，這節課屬于第一課時造型表現，本課教學借助恐龍的先關資料，觀察賞析，了解恐龍，重點認識他們的外形結構、色澤花紋、表情動態、習性環境，學習抓特征與再造想象表現食物的方法，創造性的畫出恐龍，機體組拼成一副恐龍世界的想象圖。本課美術活動方式屬于造型表現的學習領域，教學時適合結合自然科學、歷史等內容，引導學生主動探究問題，進行綜合學習。評測練習：作業要求：用線條的方法在彩紙上繪制兩——三只不同的恐龍，并用點，線，面為它們作上漂亮的裝飾，學生作畫發揮學生的個性。觀課記錄：一．組織教學二．導入：師：同學們這節課老師要介紹位新朋友給大家認識，這位新朋友可厲害了，是迄今為止世界上最兇猛的動物，同學們能猜到他是誰嗎？生：大象、獅子……師：還有比他們更厲害的嗎？生：恐龍師：對了，就是恐龍，這節課就讓我們坐上時光機，穿梭到二億五千萬年前，共同認識一下我們的新朋友，讓我們一起走進恐龍的世界。三．新授：1介紹恐龍生存的年代，了解恐龍的生存環境（圖片展示）。2聽故事，了解恐龍的性格師：同學們想不想聽一段有關恐龍的故事呢？生：想師：同學們要仔細聽，聽一下故事中提到了哪幾種恐龍.聽故事師：同學們都聽到了那些恐龍啊？（舉手回答）生：霸王龍、板龍、巴洛龍、奧羅龍師：同學們你還知道其他恐龍嗎？（舉手回答）生：長頸龍、翼龍……3看課件。師：下面讓我們通過圖片來認識下這些恐龍吧！再看圖片的同時要仔細觀察，看看它們有哪些共同特征。（在教師提示下總結恐龍特征）4、講故事師：同學們想一下如果恐龍沒有滅亡，繼續生活早世界上，那我們的世界會是什么樣子呢？（小組討論，并派代表說給大家聽）生1：恐龍依舊擁有龐大的體型，但是性情變的比較溫柔，我會和恐龍成為好朋友，告訴我們很多以前的事情。生2：恐龍會變得比較小，可以當做寵物來飼養生3：噴火龍可以為我們噴火，我們就不用在燒煤炭，環境也不會受到污染了。5、創作階段：師：恐龍我們已經都認識了，下面我們進入繪畫階段，想一下如果老師想畫一條霸王龍，老師需要抓住他的哪些特點才能表現出霸王龍的兇猛呢？生：尖利的牙齒、眼神教師做霸王龍頭部范畫、可愛小恐龍范畫，讓學生對比。4.欣賞優秀作品：師：讓我們來共同欣賞一下其他同學眼中的恐龍世界是什么樣子吧！拓展學生作畫思路，在吸取別人作品有點的基礎上更好的創作。5.教師范畫：教師做局部范畫：如頭部，爪子等需特別仔細的地方。四．學生作業，教師巡回指導?？凑l能在最短的時間內把你最喜歡的恐龍畫出來作業要求：用線條的方法在彩紙上繪制兩——三只不同的恐龍，并用點，線，面為它們作上漂亮的裝飾，學生作畫發揮學生的個性。五．作業中途點評：教師點評幾幅作品，主要注意的問題是：1.構圖的美感，畫面左右的均衡度。2.線條表現力3.色彩搭配七．課后作業：課后查閱資料，看一下恐龍為什么會滅絕。課后反思：學生對恐龍世界充滿了向往，為幾億年前的生物所贊嘆。學生恐龍還是比較了解的，知道一些恐龍品種，大體特征，能很好的表現恐龍。了解學生，精心設計是本節課