2022學年部編版必修上冊登高教案教學目標：1.掌握詩中出現的古今異義詞。2簡略了解杜甫前后時期詩風的變化。3.理解杜甫在詩中表現出的“時令之悲、身世之悲、國運之悲”。語言建構與運用：品味詩歌語言，體味詩歌意境，掌握杜甫詩歌情景交融、氣勢宏偉的特點。思維發展與提升：抓住詩文中的亮點、關鍵字句等，進行適當點撥，引導學生進行思考和分析，借以教給學生些鑒賞詩歌的方法。審美鑒賞與創造：分析詩歌意象，感受杜詩語言凝練豐富、意蘊深遠的特點，體會作者沉郁苦痛的感情。文化傳承與理解：整體把握詩歌，體會詩人由悲自然之秋、人生之秋到悲國家之秋的沉郁苦痛的思想感情。重點：1.體會詩歌意象為本詩奠定的沉郁悲涼的基調。2分析詩歌意象，感受杜詩語言凝練豐富、意蘊深遠的特點，體會作者沉郁苦痛的感情。難點：1理解詩歌的主旨，體味杜甫憂國憂民的情懷，培養憂國愛民之情，提高文學修養。2.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法，提高鑒賞能力。指導學生完成預習制作課件一、導入新課同學們愿意聽電影故事嗎？不過，這不是一個歡樂的故事，而是一個凄楚悲涼的故事。聽著，心情會很沉重。我還給大家提個要求。因為是電影故事，請大家邊聽邊在腦海中把這個故事幻化成電影畫面。我相信大家都是杰出的“電影攝影師”，一定能夠把畫面在大腦中構想得場景逼真，而且每人都能夠確實地身臨其境。能做到嗎？（語調低沉，語速緩慢，滿懷感情）1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節前后。夔州，長江邊。大風凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風中，有一只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經滿身疾病，有肺病、瘧疾、風濕病。而且已經“右臂偏枯耳半聾”。重陽節，是登高祈求長壽的節日。可是這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰亂之中，他遠離家鄉，孤獨地一個人在外漂泊。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭......二、寫作背景《登高》是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛、個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。作者介紹現實主義的詩圣——杜甫杜甫（712-770），字子美，生于河南鞏縣一個沒落的官僚地主家庭。杜甫是我國文學史上偉大的現實主義詩人，他一生寫了1400多首詩，博得后人廣泛的稱贊。他的詩不僅具有豐富的社會內容、鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國、熱愛人民的崇高精神。人們稱杜甫的詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽杜甫是詩學宗師“詩圣”，對于這些高度的稱譽，杜甫是當之無愧的。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》）“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）。四、題目解說農歷九月初九是我國傳統的重陽節。這一天全家都要一起登高“避災”以求長壽，還會插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽節又稱“登高節”。五、層次結構一、前兩聯寫景，為全詩奠定了沉郁、凄清悲愴的感情基調；二、后兩聯抒情，抒發了詩人孤苦無依、壯志難酬等悲苦之情。五、全文分析（一）前兩聯1.本詩是詩人登高之作，請大家找一找，詩人寫了哪些景物？2.從這些景物中可以體會出詩人怎樣的情感？為什么？3.作者又用了哪些手法？明確：1.景物：風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛、落木、長江四句八景，語言凝練2.情感：悲涼、悲壯①風急：秋氣逼人，使人感到非常冷，同時使人心里感到凄涼②天高：在廣闊的天地間，更使人感到渺小和孤獨③猿嘯哀：為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩由“兩岸原聲啼不住，輕舟己過萬重山”可知，猿聲無所謂哀與不哀，只是詩人的內心哀傷，所以猿聲聽起來才哀傷④渚清沙白：顏色上給人一種清冷的感覺⑤鳥飛回：為何是盤旋著的鳥？明確：可能因為風大，風的猛烈，其實詩人的處境與在急風中低徊盤旋的鳥是何等的相似啊！此詩中的鳥是一只還是一群好呢？明確：都可以：一只鳥正好是詩人的化身；一群，鳥的一群正好反襯詩人的孤單⑥落木蕭蕭下：落木即落葉。一葉落而知天下秋！而紛紛飄落的葉子讓人感覺似乎所有的樹木都進入了生命的秋季，這肅殺之景不得不使身心交瘁的詩人想到自己的處境，自己的人生也進入了秋季！由此自然感慨生命的短暫啊！在動蕩的社會中，詩人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩人卻在他鄉，年老了卻沒有回鄉，這更添了一層悲涼之情！⑦不盡長江滾滾來：落葉給人生命短暫之感，那么長江呢？明確：這亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時間無窮之感！在無窮、永恒的時間前，更顯得詩人的渺小！3.手法：情景交融、景中有情（三）后兩聯1.可是詩人悲什么？（請從詩歌中找一找，用筆畫一畫，最好在每句詩中找出兩個，可以和前后左右的同學交流交流）（1）離家多年，有家難歸；“作客”：寄居別處，漂泊他鄉（區別于“做客”：訪問別人，自己做客人）“常”：（時間上）說明詩人經常漂泊他鄉，多年漂泊他鄉“萬里”：（空間上）離家萬里，有家難歸（交通不發達，詩人的潦倒處境）“悲秋”：季節上給人悲涼的感覺晚年多病，孤苦無依；“百年”即暮年，此時詩人已經55歲“多病”在多年的漂泊生活中，詩人身患肺病等多種疾病“登臺”即登高；古人登高常在九月九日重陽節，帶上親朋好友，而此時詩人卻是獨自一人！詩人的朋友高適、救濟他的朋友嚴武等都已經離開人世，詩人此時孤苦一人漂泊在外！（3）國事艱難，壯志難酬；“艱難”：國事艱難，或者也可以指人生艱難此時安史之亂已經過去四年，可是國家仍然動蕩不安，這對于杜甫來說是一件極其悲痛的事情！（4）人生潦倒，銷愁無途。“潦倒”可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何嘗不是國事艱難所賜呢！國難家愁一齊堆積在詩人胸中無法釋懷，詩人該怎么辦？喝酒解愁！（何以解憂，唯有杜康！）但是人卻“新停濁酒杯”，“新停”，剛剛停，為何呢？明確：可能因病不能喝，可能因窮困潦倒，此時詩人孤苦無依，無朋友的救濟，喝酒的錢都沒有了。那么這種愁苦、悲愁排泄不了，只能郁積心頭！七、中心思想這首詩前四句寫景，后四句抒情，全詩都圍繞著詩的中心悲秋來寫。一、三兩句相承接，都是寫山景，二、四兩句相承接，都寫江景。而在寫景之中，又有聲（風聲猿聲）有色（沙白諸清），有動（鳥飛葉落）有靜（洲諸）。五、七兩句相承接，都是寫悲苦：六、八兩句相承接，都是寫多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在詩的內容上是互相緊密聯系的。八、寫作特點1、對仗工穩，音調鏗鏘；2、錘詞煉字精練傳神；3、寫景抒情筆法錯綜變化而又相互照應；4、沉郁頓挫，含蓄深沉。九、補充資料白話譯文：天高風急猿聲凄切悲涼；清澈水中群鷗嬉戲盤旋。無窮無盡的樹葉紛紛落，長江滾滾涌來奔騰不息。悲對秋色感嘆漂泊在外，暮年多病我獨自登高臺。深為憾恨鬢發日益斑白，困頓潦倒病后停酒傷懷。十、總結全文國家與個人的雙重艱難，使作者心中的“苦恨”油然而生，于是才有了滿頭的花白，而一個“繁”字，則寫出了白發之多，詩人的潦倒生活可見一斑。在這種情況下，正需要借酒澆愁，好來個“一醉解千愁”，可是又偏偏因為生病而剛剛戒了酒，心有萬千愁緒，無法排解，詩歌至此就夏然而止了，詩人似乎還有千言萬語，萬語千言要向世人訴說，但卻又不說了。人在憂愁苦悶的時候，如果能夠向人盡情訴說，或許可以排解一些苦悶，而詩人卻不說了。不是不想說，也不是不能說，而是心中的愁苦太多太重，說也說不完，訴也訴不盡，所以索性不再說下去了。這就為讀者的進一步體會，進一步感受留下了無限廣闊的空間。這正是杜詩沉郁頓挫的藝術特色所在：沉郁是指其作品思想內容的博大精深，題材的嚴肅，感情的深沉、深摯。頓挫是指其表現手法的沉著蘊藉，感情表達的波浪起伏、反復低回。1.背誦《登高》。2.宋代羅大經曾說“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一聯含有八層意思（《鶴林玉露》），試就此聯作一番品析。一、古今異義。1.萬里悲秋常作客（）2.百年多病獨登臺（）3.艱難苦恨繁霜鬢（）二、閱讀下面這首唐詩完成下列小題。泊岳陽城下杜甫江國逾千里，山城僅百層。岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬（注）。（注）鯤鵬：出自《莊子·逍遙游》，喻指遠大的志向。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩是一首五言律詩，屬于近體詩范疇；而杜甫的《詠懷古跡（其三）》卻是七言古體詩。B.首聯寫浩瀚的江河之國有千里之大，層巒的山城有百層之高。氣勢宏偉，給讀者留下深刻的印象。C.頜聯描繪了一幅冬夜羈旅圖，艙內寒燈一盞，艙外風吹浪翻、夜雪紛飛，營造出蕭瑟凄涼的意境。D.整首詩以豪情與壯志襯托出豪邁的基調，意境起伏，富有節奏感，承轉頓挫，鏗鏘有力。2.本詩與杜甫的《登高》相比，情感有何異同？請結合詩句具體分析。答案及解析：一、1.古義：指遠