“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計【設計理念】本課的教學設計，堅持以讀為本，把“讀”貫穿于整個課堂教學。通過不同形式的讀，讓學生在讀的過程中體會到作者所要表達的思想感情，領悟到文章的表達方法。同時，通過有聲有色的讀文，使學生更多、更直接地與文本對話，使課堂教學回歸語文教學的本色。【教學目的】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的語句畫出來，并加以批示。2、了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。3、引申如何正確對待榮譽和挫折。【教學重、難點】通過反復朗讀課文，聯系上下文理解含義深刻的句子，感悟作者對父母評價的理解。【教學設計】一、談話導入：同學們，我們每個人身上都有過表揚和批評對嗎？表現好了——表揚，表現差了——批評，可是今天我們課文中的孩子因為同一件事既受到了表揚又受到了批評。為什么？下面我們來學習這篇課文。這篇文章是美國作家巴德·舒爾伯格寫的齊讀課題二、初讀課文，整體感知(一)①師：課題是文章的眼睛，通過課題可以抓住文章的主要內容，仔細看課題，你有什么發(fā)現？生：我發(fā)現“精彩”和“糟糕”是反義詞問：還發(fā)現了什么？生：有引號，是引用了父母的話師：看來大家預習的都很認真，那么父母為什么有不同的評價呢？下面我們大聲地讀課文，把課文讀通順。邊讀邊想：課文講了一件什么事？師：聽說大家的預習能力很強，誰來給大家展示一下。②出示：我會讀糟糕自豪謄寫源泉提醒一如既往精彩嚴厲靈感警告謹慎得意洋洋指名讀齊讀回答：生：巴迪寫了一首詩，媽媽說：“精彩極了”，爸爸說：“糟糕透了”引導學生按時間順序（七八歲幾年后這些年來）三、精讀課文，領悟真情過渡：同一首詩父母為什么會做出不同的評價呢？（一）：下面大家快速瀏覽課文，找出父母親評價巴迪的段落及句子并用橫線畫出來。記住，我們的方法，圈點勾畫，做批注，不動筆墨不讀書。(1)出示：第一自然段師：面對巴迪的詩，母親怎樣評價的？指名讀出示:“母親一念完……精彩極了，她摟住了我”問：你讀懂了什么?生：媽高興興奮問：你從哪里看出來？生：眼睛亮興奮嚷摟問：還從哪里看出來？生：多美的詩！精彩極了師：大家從她的神態(tài)、語言、動作中，讀懂了母親的心。你真會讀書，誰能帶著這種興奮的語氣讀一讀？師:老師也被媽媽的情緒所感染了，也想讀指名讀評價：你讀懂了母親的心(2)問：這時的巴迪有什么表現？指名讀出示：“我玩……點頭我寫的”哪個詞最能體現？生：得意洋洋讓生說出“得意洋洋”的意思，并指導朗讀，指名讀、男女賽讀過渡：這位慈祥的母親，給予了巴迪這么高級的評價，此時的小巴迪多么盼望父親能回來，他盼望聽到父親說什么？生：夸獎精彩極了希望父親給予他更高的評價可是，巴迪聽到的卻是：生：“我看這首詩糟糕透了”“難……”師：“母親理解嗎？”生：不（二）出示：10~13自然段同桌讀讀父母親的對話問：哪一組同桌愿意讀？指名讀指名評價分角色讀男——父女——母老師——旁白師：父親這樣評價巴迪不明白此時的巴迪心情怎樣？出示：14自然段指名讀問：此時巴迪的心情怎樣？生：難過傷心沮喪疑惑指名讀帶著這種沮喪難過的心情讀讀(三)師：此時的巴迪肯定很疑惑為什么同一首詩父母會有不同的評價呢？小組討論：同一首詩為什么父母會有不同的評價？你想對他說什么？檢查交流生：母親夸巴迪的詩精彩極了是對巴迪的鼓勵，父親說糟糕透了說明父親對他的要求嚴格嚴厲。生：母親夸獎你為了讓你有信心，父親批評你是為了讓你不會為母親的表演而驕傲，但他們都有一個共同的出發(fā)點愛。隨機板書：心形的愛師：同學們其實咱們和巴迪一樣，也是沐浴在父母愛的陽光下，成長的，你一定得到過表演和批評，指名回答，如：考試、獲獎（四）過渡：在這兩種愛的鼓舞下，后來巴迪對父母的評價有新的認識嗎？快速瀏覽15——16自然段出示：16自然段后四行，知名讀。師：正因為這兩種愛的力量，使巴迪的人生航船駛向了-----出示拓展資料：（巴迪后來到成就）巴德·舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家，在他68年的生涯中，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部拍成電影或搬上舞臺。劇本《在江邊》獲27屆奧斯卡最佳劇本獎，《碼頭風云》贏得奧斯卡金像獎的8個獎項。問：想說什么？生：-----師：在愛的哺育下，巴迪不斷地走向了成功，正如文中，多少年后巴迪的感悟，那就是：出示17自然段，齊讀四、拓展延伸,深化主題（一）師：我們每個同學都是伴隨著父母的愛成長起來的，父母的愛似春雨滋潤著我們的心田，父母的愛如良藥，雖然苦口但有利于我們的成長。這種愛是永恒的。生活當中你有沒有遇到過類似的事情呢？讓生自由說（二）出示推薦閱讀史鐵生的《秋天的懷念》葉清晨的《奇跡的名字叫父親》朱自清的《背影》（三）最后送同學們一首小詩：母親的愛，暖暖的，甜甜的，猶如粘粘的蜂蜜，給我們不懈的動力；父親的愛，澀澀的，苦苦的，恰似濃濃的咖啡，時刻提醒著我們。“我”是多么幸運，表揚、提醒、警告、鼓勵……不因“精彩極了”而沾沾自喜，也不因“糟糕透了”而灰心喪氣。讓我們謹慎把握生活的航船，揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸！讓生齊讀（五）總結收獲（六）作業(yè)：