本文格式為Word版，下載可任意編輯——珍珠泉amp8226教案設計文章摘要:本文章的主要內容是關于珍珠泉教案設計，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

珍珠泉教案設計

教學目標

1．認識本課2個生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的漂亮、可愛，激發對大自然的熱愛。

3．了解課文記敘的順序。

教學重點

了解珍珠泉的漂亮和可愛，培養熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

教學準備

珍珠泉的教學掛圖。有條件的學校可以讓學生收集有關泉水的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話導入，激發興趣。

泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。家鄉有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見底，而且潭底還會不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉親們稱它為"珍珠泉'。（板書課題）讓我們一起去看看吧！

二、初讀課文，整體感知。

1．教師范讀課文，讓學生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。

2．學生談自己想像到的景象，再次激發閱讀興趣。

三、學生自讀課文，交流學習體會，學習生字。

1．先讀讀閱讀提醒，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的奇妙景象，并把自己認為好的語句畫下來。

2．對第一次的想像內容進行補充，并讓學生讀讀畫出的有關語句，從中體會的思想感情。

（1）根據學生選擇的句子進行組合，把選擇同樣語句的同學組成學習小組，一起朗讀，探討自己的體會。有特別見解的學生可以獨立學習，教師與他們交流。

（2）各學習小組匯報交流狀況，反復誦讀，教師進行點撥、啟發、引導、品味，隨機教學生字"嵌'和"篩'。

提醒學生要聯系上下文，抓住關鍵詞語來體會，并通過讀讓其他同學聽出你們的理解，聽出你們的情感。（讀的形式可以是個別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競賽等。）

在指導朗讀描寫珍珠泉周邊景物的語句時，啟發強調"綠'字，和三個"那樣'，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出的愛好之情；指導朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導學生讀得輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個"照在'、一個"照到'和三個"！'，讀出變化，突出的稱贊激發學生對大自然的熱愛，體會對家鄉的熱愛之情。

在探討交流中，對第一次想像的內容進行補充。（如，水泡的顏色、外形、大小、神態。）

（3）讓有獨特見解的學生發表自己的看法，勉勵其他同學傾聽，對他們的想法進行補充、質疑。告訴學生文章通篇都是好詞佳句，鼓舞大家一起來美美地朗讀。

（4）齊讀全文。（有條件的學校可以播放幽美抒情的音樂。）

四、理清文章的記敘順序。

1．（出示練習）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點描述了珍珠泉周邊的________，以及潭底冒出的________，最終抒發了對珍珠泉的________之情。

2．學習小組探討完成練習，了解課文的記敘順序。

五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

讓學生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標點符號。

六、小結，激發習作和課外閱讀的興趣。

這節課，老師和大家一起欣賞了漂亮的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美啊！我們被這美好的景象所迷醉。其實我們家鄉、我們祖國還有許大量多漂亮、奇妙的地方，它們需要我們去發現、去宣傳。希望同學們向本文的學習，用自己的眼睛去觀測，認真去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉漂亮的河山。也可以去調查、