#③示例三:（3）擠過、穿過、繞過、交換防守等配合的練習方法

①示例一:如圖8-30所示。②示例二:如圖8-31所示。圖8-30圖8-31圖8-30圖8-31二、進攻與防守戰術的整體配合（一）、快攻戰術1、快攻發動的時機⑴、搶得后場籃板球時;⑵、搶、打、斷球獲球時;⑶、跳球時；時。⑷、對方投中籃后，擲端線界外球2、快攻戰術的形式⑴、長傳快攻。⑵、短傳和運球結合快攻。3、快攻的結構⑴、快攻的發動與接應階段。⑵、快攻的推進階段。⑶、快攻的結束階段。4、快攻的練習方法⑴、長傳快攻的練習方法。⑵、短傳和運球結合快攻的練習方法。⑶、半場二攻一、三攻二練習快攻的結束階段。⑷、三人、五人搶后場籃板球后練習快攻全過程。⑸、全場三攻二快攻練習。⑹、教學比賽、實戰練習。（二）、防守快攻戰術1、防守快攻的方法⑴、提高進攻的成功率；⑵、積極拼搶前場籃板球；⑶、封堵快攻第一傳與截斷接應；⑷、逐步退守中，堵中間卡兩邊；⑸、提高以少防多的能力。2、防守快攻的練習方法⑴、三對三，搶得籃板球一方迅速發動快攻，另一方馬上組織封一傳，堵接應。⑵、半場一守二攻，二守三攻，練習以少防多能力。⑶、全場三守三攻，守方一人搶籃板球，一人接應，一人快下，三人成三角（中間稍后）向前推進。⑷、全場五攻五守，守方利用搶籃板球、斷球等手段，積極發動快攻，要求場上隊員全部參加快攻，失去控制球的一方要全力防守，破壞對方的快攻。（三）、半場人盯人防守戰術1、半場人盯人防守的方法⑴、半場松動人盯人防守的方法。⑵、半場緊逼人盯人防守的方法。2、半場人盯人防守練習方法⑴、進攻隊以一種陣型落位后，采取只傳球不移動、只移動不傳球、既移動又傳球三種行動，練習防守者在不同情況下的選位能力。⑵、半場五攻五守，攻方只傳球，防守方盯人搶斷，搶到球后守方轉為攻方。3、進攻半場人盯人防守戰術（1）進攻半場人盯人防守戰術配合方法選用合理的落位陣型，揚己之長，攻彼之短。移動進攻，進攻隊員遵循有目的、有配合的連續移動和球的不斷轉移的原則，靈活運用各種基礎配合進攻。綜合進攻，由傳切、突分、掩護、策應等配合組成整體進攻戰術配合。過中鋒進攻，以中鋒為樞紐，與四名外圍隊員相互密切配合，共同創造有利的進攻機會。（2）進攻半場人盯人防守戰術的練習方法結合進攻戰術陣型，練習傳切、掩護、策應配合。半場五攻五守。（四）、區域聯防1、區域聯防戰術的方法常用陣型有“2—1—2”、“2—3”、“3—2”、“1—3—1”等。在此介紹“2—1—2”聯防的方法。“2—1—2”區域聯防的方法，如圖8-32所示。2、區域聯防的練習方法（1）半場五攻五守，防守陣型“2—1—2”，聯防進攻隊員采用球動人不動、人動球不動、人動球動等不同方式，練習防守的移動、選位、卡位、圍守中鋒等各項防守方法。（2）、半場五攻五守教學比賽，實戰練習，提高聯防水平。（五）、進攻區域聯防1、進攻區域聯防的方法在此，主要介紹“1—3—1”陣型落位進攻“2—1—2”區域聯防。“1—3—1”進攻站位方法,如圖8-33所示。區域聯防的防守隊員之間的弱區內，錯開了一對一的正面防守.2、進攻區域聯防的練習方法半場五攻五守練習進攻區域聯防。⑴、在無防守條件下，熟悉移動路線和球的轉移路線。⑵、在消極防守條件下，熟悉運用傳接球，穿插跑動，調動防守，在局部區域以多打少等配合方法。（3）、在積極防守條件下練習全隊配合。戰術是體現球隊風格和特點的載體。一個隊的戰術也反映了該隊教練對籃球運動的看法。在籃球隊的諸如技術、身體素質、心理等所有訓練內容中，戰術是需要廣泛探求和考慮的問題。戰術訓練的效果首先取于對戰術的精心設計和選擇。一個對戰術的制定，應把隊員用最適合他們的方法組織起來，充分發揮他們各自的特長，而且使他們能夠利用比賽中的所有機會正確的處理各種情況。因此教練不僅熟知各種攻守戰術和打法，還要掌握組成戰術的完整結構和技術細節。可以這樣說，能否搞好戰術訓練，取決于教練員對戰術的精通程度。戰術與其他訓練不是一般的并列關系。在所有訓練內容中，戰術處在主導和支配地位。因為不論哪一項訓練和確定哪些內容與要求，都是為了實現本隊的戰術，提高戰術能力和體現某種特點。所以戰術就像一條紐帶，把各種訓練內容和要求串連在一起，使每種訓練都圍繞總的目標，完成戰術所賦予的要求，全部訓練形成一個有機聯系的整體。決不能忽略戰術對技術的推動作用。戰術是技術的導向，戰術組織愈完整、周密，質量要求愈高，技術訓練的內容也愈豐富，要求也愈高。反之，打法陳舊組織松散結構殘缺，技術要求就低，隨意性也愈大。從隊員的訓練角度來說，戰術對他們的影響極大，如果戰術要求很嚴，就能使他們了解對自己的技術要求，訓練的目的性和主動性就會很強。下面介紹怎樣搞好戰術訓練。一，抓住戰術環節的訓練每一戰術或打法都是由一些環節來組成和實現的。這些環節就是這一戰術的結構。練戰術，實際上主要就是練這些內容。例如，當你設計一套對付盯人防守的陣地進攻打法時，應包括隊形、基本配合、全隊路線、各隊員的職責、位置調整與進攻區域的控制、球的支配、進攻時機、打法變化、指揮信號、攻守平衡等這些環節。戰術缺少任何一個環節，結構就產生缺陷，實戰時就會產生脫節，出現漏洞或節節不入。戰術環節的質量不高，戰術的質量就不高。訓練不從環節入手，就是沒有抓住要領，訓練就會出現盲目性，就會變成“炒大鍋飯”，質量也無從說起。因此教練設計戰術時，一定要明確組成這個戰術的各個環節和須達到的要求。這樣才能使訓練有完整的內容，才能確定訓練步驟。這不僅是訓練的第一步，也是關鍵的一步。每一戰術環節又有各自繁簡不等、難易不同的技術細節。如技術方法與要求、觀察、實際識別和應變等。所以戰術環節的訓練就是技術細節和技術能力的訓練。除要隊員掌握基本方法外，更要花大力氣來提高這些專門的技術與心理水平。舉一個戰術環節技術細節中的例子：籃板球快攻的一傳與接應，這是快攻中的第一個環節。戰術設計是由搶到籃板球隊員的同側邊線為接應點。與一傳隊員同側離籃最遠的為接應隊員，接應點規定在罰球線與中線離邊線一米以內的范圍。技術要求是籃板球一傳，除非遇到對方封堵嚴密無法向預定防線傳球外，必須用最簡練的動作迅速把球傳出，若接應隊員遇阻而不得不改變移動路線和接球位置時，傳球隊員必須要有這種判斷，用手腕動作來改變球的路線和落點，傳球則不允許停頓。接應隊員向邊線分散后如遇到有防守，應向前先壓縮，迫使防守隊員后撤，繼而后退一步或突停接球，接球時要面向球場腹地，做到人球兼顧，用遠離防守的異側手接球，時間要求是人到球到，要盡可能在遠離籃和接近防守隊員的地點接到球。如遇阻，另有兩條路線供選擇：1.向前場反跑，接傳球隊員的高吊球；2.插向中間。以上三個接球點必須在傳球的瞬間作出判斷，不允許延誤。這僅僅是一個很簡單的環節，卻包含了嚴格的配合方法和技術要求。戰術需要這樣精心的設計，一環套一環。按如此嚴格的要求一個個的去練，才能把戰術練好。二、要著重提高基本配合的質量在戰術的所有環節中，基本配合是主體。在進攻中，每套全隊戰術都是由幾個基本配合作為創造得分機會的主要手段。防守中也是破壞對方進攻的主要方法。基本配合的質量高，戰斗力就強。基本配合的質量是指有效性和成功率。要提高質量，第一，先要掌握好技術要領和時間選擇，如果要領不當或時間發生錯誤，就必然失敗。第二，要掌握住一個配合中能夠產生的所有機會和配合的應變方法。從進攻來說，每個配合都存在著兩個以上的機會和兩種以上的打法，這樣就能使配合活起來，做到“兵來將擋水來土掩”，使對方防不勝防。所以要在訓練時要對可能遇到的防守和配合的變化做仔細的分析，一個一個的練基本掌握了，才綜合練；再逐步加強對抗難度，在實踐中再不斷改進并有新的創造。第三要學會打配合的技巧，打配合不是一廂情愿的事，你要進攻，對方就要設法破壞，雖然你掌握了技術要領和方法，但在實戰中又是另一回事。有時只要多邁一步，或調整一下位置，或做引誘動作或控制一下時間，就可以把死局變成活局。有句老話：“戲法人人會變，各有巧妙不同”配合技巧是需要通過教學訓練來提高的，可以使隊員得到學習的機會，也是啟迪隊員智慧的方法，也要孜孜以求向明星隊員學習，還要在實踐中不斷琢磨，務求愈用愈巧。三、技術訓練要與戰術緊密結合我們知道，就是高水平隊員也離不開基本技術的訓練,但從戰術來說，還必須掌握好應該用于戰術的專門性技術。雖然他們是緊密相連的，但亦有區別。所以在計劃中就劃分為基本技術和專門技術兩類。這樣做的好處有三：1、便于安排好訓練時間，使這兩類技術都能得到恰當的訓練時間。2、便于從要求和訓練方法上給予區別，使訓練更切合實際。3、隊員訓練的目的性更強，能夠自覺掌握訓練要求。在基本技術訓練中，也注意盡可能用本隊采用的配合形式和戰術路線來進行。例如：全場行進間傳球，常用本隊的快攻發動、中場推進或前場進攻的路線來進行；投籃訓練，除難度、強度訓練外，也常用配合的形式和位置來進行等等。所采用的形式應該是最基本、最簡單的配合路線，遵循訓練任務與方法一致的原則，不至于與戰術訓練混淆起來。這樣做的好處是因為置身于戰術條件下，技術的應用性更強，也容易激發隊員的訓練情緒，同時還能使隊員加深對戰術的印象，強化刺激。教練在技術訓練時，隊隊員要細密觀察，注意力高度集中，注視隊員的技術動作是否符合實戰和戰術的要求，也就是說在頭腦里隨時存在全隊戰術的清晰概念。四、要致力于培養隊員的戰術思維戰術是由人來操作的。配合方法有較固定的規定，但打起來是活的運用。所謂“活”，即是隊員的技巧和思維。技巧既是技術達到了自動化階段的結果，也是隊員思維的產物。隊員的腦子好不好使，先要看教練怎么樣。一個天賦極佳的隊員會有獨特的思考方式和創見，但一個隊就要看教練的了。培養戰術思維要做很多工作。在訓練場上，不論是戰術，還是技術或心理訓練都要把這一工作貫穿進去。訓練不光是達到要求就算了，要練什么就研究什么，看到妙處就向全隊舉一法三。每次訓練后都要帶些“東西”回去，我們有句口號叫：“帶著腦袋上訓練場”。形成了風氣，事情就好辦。不少工作還在場外，學習討論，比賽準備和總結，除非是給隊員上理論課，總是要隊員先講、先議，隊員是直接的實踐者，有些見解往往會使教練得到啟發。還有一種做法從實踐結果看有很好的效果：戰術訓練不局限于本隊使用的戰術，用一定的時間有計劃地讓隊員演練各種配合和打法，把此作為一種戰術的基礎教育方法，使隊員受到更好的熏陶，從搏中求精。五、要掌握好訓練的步驟從上述可以看出，形成具有戰斗力的戰術需要通過適宜的訓練。（一）應采取訓練的步驟1、單個訓練。提高個人配合技術和專門技術水平。任務：（1）掌握配合的技術細節；（2）提高戰術所賦予的個人作戰能力。訓練步驟：（1）以配合的形式或在主要位置上做無防守或一般防守和對抗訓練；（2）設計特定的方法進行難度訓練。2、分解訓練。對戰術結構的所有環節單獨訓練任務：（1）掌握各戰術環節的技術要領和要求；（2）提高應用和應變能力；（3）提高對抗能力。訓練步驟：按所需要的人數進行。（1）無攻守（無對立面）的演練；（2）一般攻守情況下的練習；（3）在假設某種攻守情況下的訓練；（4）假設某種規定，增加配合與技術難度的訓練；（5）實戰訓練。3、組合訓練。把數個戰術環節結合起來或是訓練在一個局部時間的戰術內容。任務：（1）提高隊員綜合掌握戰術配合的水平；（2）提高在較復雜情況下的戰術適用能力；（3）加強戰術環節之間的聯系。訓練步驟：根據所需人數進行。（1）在較易的攻守情況下的練習；（2）給予某種戰術要求的實戰訓練；（3）實戰訓練。4、整體訓練。掌握全隊戰術、提好實戰能力。任務：（1）提高全隊的戰術協調性和連貫性；（2）實戰訓練；（3）指定專打某種配合或假設某種情況的專門訓練；（4）戰術變化的訓練。5、轉化訓練。提高與其他戰術階段的銜接能力。任務：（1）掌握轉化的戰術部署和要求；（2）提高轉化速度和全隊協調性。訓練步驟：（1）無對抗下的演練；（2）一般攻守情況下的練習；（3）執行某種特殊規定的訓練；（4）實戰訓練。（二）訓練的一般程序單個和基本配合訓練全隊路線、隊形—分解訓練—組合訓練—整體訓練—轉化訓練戰術框架的教學這是一種宏觀的控制程序。也不是必須一步走完才能走下一步。而是要有計劃的穿插、結合和反復進行。因為各部之間有相互聯系和推動作用，還要看隊員的掌握情況有針對性的安排。每一步驟的內容和難易程度不同，因此訓練所需的時間也不等。隊員的水平愈高，步驟愈簡。有了明確的步驟，就能逐個和精細的解決戰術中需要去實現的任務，每一訓練的目標明確了，嚴格要求也就有了內容和依據。第四節籃球主要規則一、場地與設備球場是一塊長方形的堅實平整、無障礙物的場地。2?設備籃板尺寸：橫寬1.80m，豎立1.05m，籃板下沿距地面2.90m。二、籃球裁判法1、裁判員應是一名主裁判員和一名副裁判員。他們應得到記錄臺人員和技術代表(如到場)的協助。此外，國際籃聯的適當部門如地區委員會或國家聯合會有權運用3人裁判制，即一名主裁判員，兩名副裁判員。2、記錄臺人員應是一名記錄員，一名助理記錄員，一名計時員和一名24秒計時員。3、可有一名技術代表到場。他應坐在記錄員和計時員之間。在比賽中他的職責主要是監督記錄臺人員的工作，并協助主裁判員和副裁判員使比賽順利進行。4、必須充分強調：擔任一場比賽的裁判員不得與比賽雙方的組織有任何方式的聯系。5、裁判員、記錄臺人員和技術代表要按照這些規則來指導比賽并無權同意改變這些規則。6、裁判員的服裝應由灰色上衣、黑色長褲、黑色襪子和黑色籃球鞋組成。7、對于國際籃聯主要的正式比賽，記錄臺人員應著裝一致。(―)主裁判員：職責和權力主裁判員應：1檢查和批準在比賽過程中使用的所有器材。2、指定正式的比賽計時鐘、24秒鐘裝置、計秒表并確認記錄臺人員本人。3、不允許任何隊員佩戴可能造成傷害的物品。4、在中圈執行跳球開始每一節和決勝期的比賽。5、當情況需要時有權停止比賽。6、如果球隊在得到通知后拒絕比賽，或以其行動阻礙比賽的進行，有權判定該球隊棄權。7、在第2節、第4節以及任一決勝期的比賽時間結束時，或在任何他認為有必要的時候，仔細地審查記錄表以認可比分。8每當有必要或裁判員的意見不一致時作出最終的決定。9、有權對這些規則中未明確規定的事項作出決定。（二）裁判員：宣判的時間和地點1、裁判員有權對不論發生在界線內或界線外包括記錄臺、球隊席以及緊靠線后的區域所發生的對規則的違犯作出宣判。2、裁判員應在預定的比賽開始時間前20分鐘到達球場，此時他們的權力應生效，當裁判員批準比賽結束時他們的權力結束。在比賽時間結束時，經主裁判員的認可和在記錄表上簽字終止了裁判員對比賽的管理以及他們和比賽的聯系。3、如果在早于預定的比賽開始前20分鐘或在比賽時間結束和核查及在記錄表上簽字之間發生了運動員、教練員、助理教練員或隨隊人員的違反體育道德的行為，主裁判員必須在簽字之前在記錄表的反面記錄該事件，技術代表或主裁判員必須向競賽的組織者提交詳細的報告。4、如果其中一隊提出抗議，技術代表或主裁判員應在比賽時間結束后的1小時內向競賽的組織者報告該事件。5、如果在第4節或決勝期的比賽時間結束的大約同時或正好之前發生了犯規，作為執行罰球的結果需要有決勝期，那么在比賽時間結束的信號響后至完成罰球前發生的所有犯規，應被看作是在比賽休息期間發生的并相應地予以處罰。6、任一裁判員無權不顧或質問另一裁判員在本規則規定的各自職權范圍內所作的宣判。（三）裁判員：發生違犯時的職責1、定義由隊員、替補隊員、教練員、助理教練員或隨隊人員造成的所有違例和犯規是違犯規則。2、程序（1）當發生違例或犯規時，裁判員應鳴哨并同時給出適當的手勢以停止比賽計時鐘，使球成死球（見裁判員手冊，第7章手勢和程序）。（2）罰球或投籃成功后或當球成活球時裁判員不應鳴哨。（3）宣判每一起犯規或跳球后，裁判員應在球場上交換位（4）對所有的國際比賽，如果有必要用口語使宣判清楚，則應使用英語處理。（四）裁判員：受傷如果一位裁判員受傷或因任何其它原因，在事故發生的10分鐘內還不能繼續執行任務，比賽應繼續。除有可能以有資格的替補裁判員更換受傷的裁判員外，另一位裁判員應單獨執裁直到比賽結束。在更換問題上，另一位裁判員在與技術代表商議后決定。（五）記錄員和助理記錄員：職責1、記錄員應使用正式的記錄表：?登記比賽開始時上場的隊員和所有參加比賽的替補隊員的姓名和號碼。當有關比賽開始時上場的5名隊員、替換或隊員的號碼違反本規則時，他在發現違犯后應盡快通知就近的裁判員。?記錄累積分數以及投籃和罰球得分。?記錄登記在每個隊員名下的侵人犯規和技術犯規。當登記任一名隊員第5次犯規時記錄員必須立即通知裁判員。同樣，他應記錄登記在每一位教練員名下的技術犯規，當一位教練員被取消比賽資格并必須離開比賽時，他必須立即通知裁判員。2、記錄員還應：?當某隊已提出暫停請求，在下次暫停機會時通知裁判員并登記暫停。如果教練員在該節中不再有剩余暫停時，他應通過裁判員通知該教練員。?舉牌指示每位隊員發生犯規的次數，舉到雙方教練員看到的程度。標志牌上的數字要和該隊員發生犯規的次數相一致。?在一節中，登記某隊任何隊員的侵人犯規或技術犯規達第4次全隊犯規后。一旦球成活球時將全隊犯規標志放置在記錄臺上靠近該球隊的球隊席一端。?實現替換。?僅當球成死球，并在球再次成活球之前發出他的信號。記錄員的信號聲響不停止比賽計時鐘或比賽，也不使球成死球。3、助理記錄員應操縱記錄板和協助記錄員。如果記錄板和正式記錄表之間的任何差異不能被解決，正式記錄表應居先，記錄板應按正式記錄表修正。4、在記錄表上登記累積分時可能造成下列重大失誤：?一個3分中籃，可是僅累加了2分。?一個2分中籃，可是累加了3分。如果在比賽中發現了這樣的失誤，為停止比賽，記錄員必須等到第一次死球時才發出他的信號并引起裁判員們的注意。如果在指示比賽結束的比賽計時鐘信號發出后，主裁判員正在核查記錄表，但在裁判員們簽字之前發現了這樣的失誤，主裁判員必須糾正該失誤；如果這同一個失誤影響了比賽的結果，則主裁判員必須合理地糾正比賽的最終結果。如果裁判員們已在記錄表上簽字之后發現了這樣的失誤，主裁判員不再可能糾正該失誤。主裁判員必須向競賽的組織者提交報告陳述該事件。（六）計時員：職責1、應給計時員提供一塊比賽計時鐘和一塊計秒表，并應：?掌握比賽時間和停止時間。?在第1節和第3節開始前至少3分鐘時通知球隊和裁判員或使他們得到通知。?啟動計秒表并在一次要暫記的暫停已消耗了50秒鐘時發出?保證一節或決勝期比賽結束時的信號聲響自動發出，且非常大聲。如果他的信號失靈或未被聽到，他應立即使用任何可能的辦法通知裁判員。計時員的信號使球成死球并停止比賽計時鐘。然而，當投籃或罰球的球在飛行時，他的信號不使球成死球。2、當出現下列情況時應開始啟動比賽計時鐘：?跳球時，球被跳球隊員合法拍擊。?罰球未成功并且球繼續是活球，球觸及場上隊員。?在擲球入界時，球觸及場上隊員。3、當出現下列情況時應停止比賽計時鐘：?在一節或決勝期比賽時間結束時時間終了。?當球是活球時裁判員鳴哨。?當球是活球時24秒鐘裝置信號響。?某隊已請求暫停，對方隊投籃得分。?第4節或任一決勝期的最后2分鐘內投籃得分。（七）24秒鐘計時員：職責應給24秒鐘計時員提供一個24秒鐘裝置，并按下列要求操作該裝置：1、一旦隊員在場上獲得控制活球就啟動或再啟動。（規則修改：原"控球活球"現修改為"控制活球"）2、一旦出現下列情況就停止和復位到24秒鐘并不顯示影像：?裁判員因犯規、跳球或違例而鳴哨，但因球出界判給先前控制球的球隊擲球入界時除外。?投籃球進入球籃。?投籃球觸及籃圈。?因為涉及到控球隊的對方隊的行為使比賽停止。3、一旦對方在場上獲得控制活球就復位到24秒鐘并再啟動。如果對方隊員僅僅觸球，而同一個隊仍然控制球，則不開始—個新的24秒鐘周期。4、當原先已控制球的同一個隊由于如下的結果被判給擲球人界時，停止但不復位到24秒鐘：?球出界。?—起雙方犯規。?由控制球隊引起的任何原因而使比賽停止。5、在任一節或決勝期中，當某隊獲得控制球時比賽計時鐘的剩余時間少于24秒鐘，則停止并不再操作，即不顯示影像。三、球隊（一）定義1、"合格參賽"是指按競賽組織者的規程規定，經核準有權為某隊參賽。還要考慮年齡限制。2、當一名球員在比賽開始前已被登記在記錄表上，并且他既沒有被取消比賽資格又沒有達到5次犯規，即是"有資格參賽。3、在比賽時間內，每一位球員不是一名隊員就是一名替補隊員。4、隨隊人員可以坐在球隊席區域內，只要他有一個專門的職責，如領隊、醫生、理療師、統計員、譯員。已發生了5次犯規的隊員變成隨隊人員。（二）規定每個隊應按下列要求組成：?不超過10名合格參賽的球員。?競賽中一個隊超過3場比賽時，不超過12名合格參賽的球?—名教練員，如果球隊需要可配備一名助理教練員。?隊長，應是有資格參賽的球員之一。?最多5名有專門職責的隨隊人員。（一）定義當一名球員在賽場上并有資格參賽時為隊員。當一名球員不在場上參賽，或在賽場上但由于已被取消比賽資格或已發生了5次犯規沒有資格參賽時為隨隊人員。（規則修改：原"替補隊員"現修改為"隨隊人員"）（二）規定1在比賽時間內，每隊應有5名隊員在場上并可被替換。2、當裁判員招呼替補隊員進場時他即成為隊員。當裁判員招呼那名隊員的替換者進場時，那名隊員即成為替補隊員。3、每個球隊的隊員服裝應按下列要求配備：?背心前后的主要顏色相同。在比賽期間，所有隊員（男性和女性）必須把他們的背心塞進他們的比賽短褲內。一體的服裝是允許的。?圓領衫（不管式樣）不可以穿在背心里面，除非該隊員有明確的醫生書面證明。如果有這樣的許可，圓領衫的顏色必須和背心的主要顏色相同。?短褲前后的主要顏色相同，但沒必要和背心的顏色相同。?允許穿長于短褲的緊身內褲，只要和短褲的顏色相同。4、每位隊員應穿前后有號碼的背心，其清楚的單色號碼與背心的顏色有明顯的區別。號碼應清晰可見，并且：?后背的號碼至少高20厘米。?前胸的號碼至少高10厘米。?號碼的寬度應不少于2厘米。?球隊應使用4至15的號碼。?同隊隊員不得使用重復的號碼。允許上廣告的地方應遵守各自比賽的規程規定，并不得干擾背心前后號碼的可見性。5、主裁判員不應允許任何隊員佩戴可能使其他隊員受傷的物品。?下列物品不允許：——手指、手、手腕、肘或前臂部位的護具、模件或保護套，它們由皮革、塑料、軟塑料、金屬或任何堅硬的物質制造，即使表面有軟的包扎。——能割破或引起擦傷的裝備（指甲應仔細剪好）。——頭飾、頭發飾物和珠寶飾物。?下列物品是允許的：——肩、上臂、大腿或小腿部位的保護裝備，如果其材料被包扎，不會使其他隊員受傷。——被適當包扎的膝部保護架。——斷鼻保護器，即使用硬質材料制成。——不會對其他隊員造成危險的眼鏡。——頭帶最寬為5厘米，由不會發生擦傷的單色棉布、軟塑料或橡膠制成。6、隊員使用的所有裝備必須合乎籃球比賽要求。任何被設計成增加隊員的高度或能及的范圍，或用任何其它方法得到不正當利益的裝備是不允許的。7、本條中沒有明確提到的任何其它裝備，必須首先得到國際籃聯世界技術委員會的批準。8球隊必須至少有兩套背心，并且：?秩序冊中隊名列前的隊（主隊）應穿淺色背心（最好白色）?秩序冊中隊名列后的隊（客隊）應穿深色背心。然而，如果涉及比賽的兩隊同意，他們可以互換背心的顏色。9對于國際籃聯的主要正式比賽，同隊的所有隊員應穿：相同顏色或是相同復合顏色的鞋。?相同顏色或是相同復合顏色的襪子。五、隊員：受傷1、如果隊員受傷，裁判員可以停止比賽。2、如果發生受傷時球是活球，裁判員不應鳴哨，直到比賽告一段落，即：控制球的隊已經投籃、失去控制球、持球停止進攻或球已成死球。然而,當有必要去保護受傷隊員時，裁判員可立即中斷比賽。3、受傷隊員的替換：?如果受傷隊員不能立即(大約15秒鐘)繼續比賽，或如果他接受治療，他必須在1分鐘內或盡可能快地被替換。?然而，已經接受治療或在1分鐘內恢復的受傷隊員可以留在比賽中，但他的隊要被登記一次暫停。(―)技術犯規1、隊員的技術犯規隊員的技術犯規是指所有不包括與對方隊員接觸的隊員犯規。隊員不得漠視裁判員的勸告或運用不正當的行為，如：同裁判員或對方隊員講話或接觸沒有禮貌；妨礙迅速地擲界外球以延誤比賽；被判犯規后，在裁判員要求舉手時不正正當當地舉手；抓住籃圈并把整個身體的重量懸掛在籃圈上。如果被判技術犯規，要登記違犯者一次技術犯規；判給對方隊員兩次罰球并由隊長指定罰球隊員。2、場外人員的技術犯規教練員、助理教練員、替補隊員和隨隊人員必須留在他們的球隊席區域內，只有在暫停期間，教練員或助理教練員可以進入場地向他的球員講話，只要他留在他的球隊席附近。如果違反上述規定，要登記教練員一次技術犯規；判給對方隊員兩次罰球和隨后的球權并由隊長指定罰球隊員；如果教練因任何明目張膽地違犯這條規則而被登記，或者因其本身違反體育道德的行為而被登記了兩次技術犯規時，或者因他自身、助理教練員、替補隊員或坐在球隊席上的隨隊人員的違反體育道德的行為累積在教練員名下登記了三次技術犯規時，將取消教練員的比賽資格，令其去該隊的休息室并在比賽期間留在那里，他也可以選擇離開體育館；已滿5次犯規（在2X20分鐘的比賽中）或6次犯規（在4X12分鐘的比賽中）的隊員再次犯規被登記在教練員名下。（二）侵人犯規犯規是違反規則的行為，含有與對方隊員的身體接觸或違反體育道德的舉止。如果確實為了去搶球（正常的籃球動作）而發生身體接觸，而此接觸沒有把被接觸的對方置于不利，這樣的接觸則可當作意外情況不必給予處罰。從背后發生接觸是不正當的籃球動作。通常后面的隊員對此接觸負責任，因為就他與球和對方隊員來說是處于不利的位置。侵人犯規則是在活球、球進入比賽狀態或死球時涉及與對方隊員接觸的隊員犯規，包括阻擋、撞人、背后防守、用手攔阻、拉人、推人、非法掩護等。如果被判侵人犯規，要登記犯規隊員一次侵入犯規。如果對沒有做投籃動作的隊員犯規：由非犯規隊在距發生犯規地點最近的界外擲界外球重新開始比賽。如果對正在做投籃動作的隊員犯規:如果投中籃，要計得分并判給一次罰球；如果2分投籃沒有成功，則判給兩次罰球；如果3分投籃沒有成功，則判給3次罰球。如果控制球隊的隊員發生犯規，由非犯規隊在距發生犯規地點最近的界外擲界外球重新開始比賽。（三）