Word版本，下載可自由編輯小學(xué)怎么學(xué)英語(yǔ)最有效

學(xué)校怎么學(xué)英語(yǔ)最有效

1、（句子）比單詞重要

中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),最常用的（辦法）是背單詞,甚至有人以能背出一本詞典為榮,但是詞典上的解釋是死的,語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的,機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤會(huì)。詞典不是最重要的,關(guān)鍵在于語(yǔ)境。能夠說(shuō),單詞沒(méi)有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值,機(jī)械記憶的單詞量再大,也不會(huì)真正提升你的外語(yǔ)水平。要叫孩子養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,由于句子中既包含了發(fā)音規(guī)章,又有語(yǔ)法內(nèi)容,還能表明某個(gè)詞在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。

2、不要學(xué)“古董英語(yǔ)”

任何語(yǔ)言都是活的,天天都會(huì)進(jìn)展,學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新奇感,而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言。

3、聽(tīng)不懂也要聽(tīng)

練習(xí)聽(tīng)力時(shí),初學(xué)的小伴侶都埋怨聽(tīng)不懂,因而喪失了聽(tīng)的樂(lè)趣,往往半途而廢。其實(shí),即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí),只不過(guò)孩子自己覺(jué)察不到而已。雖然臨時(shí)聽(tīng)不懂,但孩子的耳膜已經(jīng)開(kāi)頭試試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音,孩子的大腦在調(diào)節(jié)頻率,預(yù)備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。所以切記:聽(tīng)不懂時(shí),你也在長(zhǎng)進(jìn)。

練習(xí)聽(tīng)力,要充分通過(guò)心理學(xué)上的無(wú)意注重,只要一有時(shí)光,就要打開(kāi)錄音機(jī)播放外語(yǔ)磁帶,使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。這種做法的目的是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,惟獨(dú)具備了語(yǔ)感,才干在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫(xiě)出正確答案。

學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)建議

一、以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，形成全家（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）總動(dòng)員

愛(ài)好是最好的教師，所以我們要想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，首先就要培養(yǎng)愛(ài)好，我們能夠試試無(wú)數(shù)辦法來(lái)激活和引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，詳細(xì)的說(shuō)：當(dāng)我們看到一個(gè)事物時(shí)就能夠潛意識(shí)的問(wèn)孩子這個(gè)東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢?其它一種辦法就是家長(zhǎng)和孩子們同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣讓孩子們感到學(xué)習(xí)不是他自己一個(gè)人的事，而是爸爸媽媽和他一起來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠在家里開(kāi)展一些單詞記憶大賽、一天只說(shuō)英語(yǔ)、一小時(shí)只說(shuō)英語(yǔ)、全家一起來(lái)下英語(yǔ)棋等各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，這樣既提升了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，又提升了家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平，這一點(diǎn)對(duì)于新時(shí)代的家長(zhǎng)是很重要的。

二、不要以報(bào)班量來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)

在現(xiàn)在的激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，望子成鳳，所以為孩子學(xué)習(xí)花多少錢(qián)都不心疼，這種心態(tài)就使更多的家長(zhǎng)走到一種誤區(qū)，讓孩子們舍命地報(bào)班，孩子們?nèi)粘Ｎ逄斓男W(xué)學(xué)習(xí)原來(lái)已經(jīng)很累，在周六周日又都報(bào)四、五個(gè)班，讓孩子們?cè)谄诘臓顟B(tài)下學(xué)習(xí)，總是感到背不完的單詞，寫(xiě)不完的作業(yè)，學(xué)不完的習(xí)，考不完的試，對(duì)于此種狀況，我信任大多數(shù)的家庭都是有些，所以我想給家長(zhǎng)的一點(diǎn)建議就是不要只追求學(xué)習(xí)的量，而要關(guān)注同學(xué)真正學(xué)到了多少?真正掌控了多少學(xué)問(wèn)?有沒(méi)有利用報(bào)一個(gè)班在（學(xué)習(xí)辦法）上、在如何學(xué)好英語(yǔ)上有更大的頓悟。其它，我還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要注重在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，語(yǔ)言是用來(lái)溝通的，學(xué)校生背單詞要利用聯(lián)想、形象記憶、拆分、組合單詞、發(fā)音等多種辦法來(lái)背，這些都會(huì)在我的新概念課上講到的，對(duì)于全部學(xué)過(guò)的課文一定要背下來(lái)，這是很重要的一點(diǎn)，不要說(shuō)孩子學(xué)了多少多少本英語(yǔ)教材，而要關(guān)注孩子真正能背下來(lái)幾篇英語(yǔ)小（文章）?固然，我指的背不是死背，枯燥的背，在我的課上我會(huì)帶著孩子們?cè)趷?ài)好引領(lǐng)、圖片激活的語(yǔ)境下利用復(fù)述、表演、等形式達(dá)到自然而然的背下來(lái)。

三、切忌只關(guān)注孩子成果，而忽略學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)

在現(xiàn)階段，有一大批家長(zhǎng)一到報(bào)班就考慮到這樣一個(gè)問(wèn)題：我孩子報(bào)了這個(gè)班對(duì)提升英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)有沒(méi)有提升?或是說(shuō)有什么班能讓我孩子在六班級(jí)（畢業(yè)）的英語(yǔ)考試上取得更的分?jǐn)?shù)。對(duì)于以上問(wèn)題，我的答案是，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷堆積的過(guò)程，孩子在囫圇學(xué)習(xí)過(guò)程中扎扎實(shí)實(shí)的掌控英語(yǔ)學(xué)問(wèn)、句型、單詞達(dá)到考試規(guī)定的量，成果自然就會(huì)提升了。一句話：我們要重視孩子在學(xué)問(wèn)上的學(xué)習(xí)，不能目光短淺的只注意分?jǐn)?shù)，讓孩子們成為分?jǐn)?shù)的奴隸。

四、學(xué)校階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃

在六年的教學(xué)中，我所教過(guò)學(xué)校班級(jí)的同學(xué)，就目前家長(zhǎng)常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：王教師我想給我孩子報(bào)個(gè)英語(yǔ)班，但不知道報(bào)什么好?您說(shuō)我報(bào)什么班?學(xué)什么教材?從我的（閱歷）上講，我建議孩子1-3班級(jí)挑選的教材是《劍橋少兒英語(yǔ)》，這套教材從孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身，圖文并茂，在孩子們擴(kuò)展詞匯量上有很大的協(xié)助，其它，也有相應(yīng)的考級(jí)，這個(gè)相應(yīng)的考試也不難，對(duì)于仔細(xì)學(xué)習(xí)的孩子拿到考試的滿盾是常有些事。其它，像《朗文少兒英語(yǔ)》、《牛津英語(yǔ)》北師大的攀登英語(yǔ)也都是很好的學(xué)習(xí)材料。4-5班級(jí)的孩子我建議學(xué)習(xí)新概念，新概念的確是一套十分好的教材，它集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體。從孩子的聽(tīng)力來(lái)入手，利用圖片、口語(yǔ)表述、對(duì)話、詞匯、語(yǔ)法、小文章來(lái)全面提升孩子的英語(yǔ)本事，學(xué)校階段主要是學(xué)習(xí)第一冊(cè)和其次冊(cè)，孩子假如能跟著教師把這兩本教材學(xué)下來(lái)，我信任在英語(yǔ)的本事上會(huì)有顯然的提升，固然，小升初的英語(yǔ)考試也是小菜一碟了。詳細(xì)地說(shuō)能夠在四班級(jí)一年學(xué)完新概念第一冊(cè)，在五班級(jí)一年學(xué)完其次冊(cè)，固然，要一氣合成，在學(xué)習(xí)的這個(gè)期間不要間斷。孩子到六班級(jí)能夠特地以考試、應(yīng)試為主。有了新概念兩冊(cè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)在小升初的各種（面試）、重點(diǎn)校的英語(yǔ)加試上一舉奪冠的。

五、在家庭中培養(yǎng)學(xué)校生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

1.指導(dǎo)孩子回家聽(tīng)磁帶，催促孩子看英語(yǔ)電視節(jié)目，英語(yǔ)錄象，VCD等的習(xí)慣。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)忘記曲線表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的忘記曲線是急劇下降的，但隨著時(shí)光的發(fā)展而逐漸減慢，也就是說(shuō)，忘記是先快后慢的，它提示人們要抓住準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)家們還告知人們，假如對(duì)于沒(méi)在聯(lián)系的材料，如外語(yǔ)中的字、詞、句，采納部分識(shí)記的效果好，即記住一部分后再記其它一部分為好。由此看到，家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后，就催促孩子放一次錄音。僅以學(xué)校英語(yǔ)PEP教材為例，能夠先放對(duì)話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)和跟著說(shuō);接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分，然后放（說(shuō)說(shuō)）唱唱部分，準(zhǔn)時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過(guò)的教材，使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱，時(shí)光不長(zhǎng)但又好玩，這樣做，比過(guò)兩天接近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。固然，早起后和睡覺(jué)前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。通過(guò)孩子愛(ài)看電視節(jié)目，家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子挑選適合學(xué)校生的英語(yǔ)節(jié)目，條件允許的能夠給孩子買(mǎi)英語(yǔ)錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。

2.做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。初學(xué)英語(yǔ)的孩子大多有一種劇烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有閱歷的老師會(huì)采納不同的方式，盡其所能，為同學(xué)提供出示的空間，但每節(jié)課究竟時(shí)光有限。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至能夠要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)同樣能夠?yàn)槟愕暮⒆犹峁┢涑鍪菊Z(yǔ)言才干的舞臺(tái)。你能夠讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些容易的英語(yǔ)。而此時(shí)的你應(yīng)當(dāng)煞有介事地跟著孩子說(shuō)上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題

問(wèn)題一：發(fā)音難到位

英語(yǔ)發(fā)音考究雙元音要飽滿，長(zhǎng)元音要夠長(zhǎng)度，短元音急促有力，還有對(duì)摩擦音中的一對(duì)咬舌音發(fā)音位置的正確把握。但在少兒學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，許多孩子的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還常常會(huì)在讀單詞時(shí)發(fā)作拖音現(xiàn)象。

對(duì)策：英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)氣、發(fā)音規(guī)章和漢語(yǔ)有很大的區(qū)分，對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，仿照是學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的主（渠道），所以，家長(zhǎng)能夠在家中營(yíng)造良好的言語(yǔ)環(huán)境。平常有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)都是挑選中教或中外教別離才是最明智的挑選。平常有越來(lái)越多的高素養(yǎng)中國(guó)教員從事（兒童）英語(yǔ)（教導(dǎo)），他們發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，了解中國(guó)孩子的主意，教學(xué)效果常常要?jiǎng)俪鼋^大部格外教。雖說(shuō)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教員也存在發(fā)音良莠不齊的問(wèn)題，但是能夠經(jīng)過(guò)技術(shù)伎倆補(bǔ)償，讓少兒學(xué)到地道的英語(yǔ)。

問(wèn)題二：英文常見(jiàn)4大書(shū)寫(xiě)問(wèn)題

學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤一般表平常四個(gè)方面，首單詞的首字母不大寫(xiě)，專(zhuān)出名詞的首字母不大寫(xiě);單詞間沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě);字母的書(shū)寫(xiě)格式、比劃次第不到位;句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)缺少或少寫(xiě)。

對(duì)策：家長(zhǎng)需在孩子學(xué)習(xí)時(shí)反復(fù)示范輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)口述、書(shū)寫(xiě)示范等辦法指導(dǎo)孩子中止正確的書(shū)寫(xiě)，逐漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)氣。

問(wèn)題三：?jiǎn)卧~混雜，學(xué)新忘舊

隨著學(xué)習(xí)時(shí)光增強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐厚，許多方式相近，語(yǔ)義相像的新舊知識(shí)簡(jiǎn)單產(chǎn)生混雜，細(xì)節(jié)決議成敗，細(xì)節(jié)問(wèn)題不處置，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)構(gòu)成很大的障礙。特殊是在孩子英文誦