第第頁教師個人培訓總結集錦八篇老師個人培訓總結篇1

作為一名老師，為期一年的培訓活動快要結束了，但是這一年的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。

整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級老師的教學展現，出名師與新老師的同備、同課、同研，有學員圍繞專題進行的說課。也有學員的互動商量，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩。因此，這一年的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一年。

老師培訓的開設與參加學習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓，我們漸漸的適應了環境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經過領導與同事們潛移默化的教育，漸漸變的求實、務實起來。我們的品質在這樣的人文環境中亦得到步步提升，我們的教學業務力量也在不知不覺中得以加強。

在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應引起了我的反思。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、對課堂教學行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學命力的所在地，也是同學才智的發源地之一。

(一)要準時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是老師講，同學聽，老師很少端詳自己的教學是否引起了同學的愛好，也不夠關注同學的參加度是否與自己有關。當同學消失與課堂教學不全都的行為時，只是一味怨同學，很少反思自己的教學行為是否適應了同學心理特點，激發了同學的求知欲。

(二)要留給同學思索的空間和時間

同學獵取學問的結果，遠遠比不上他獵取結果的過程重要。讓同學在學習上有所發覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學習和討論學問的過程中主動思索與主動探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是美好而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

(三)要學會觀賞同學

老師要在教學中樹立以同學為本的現代教育觀念，給每個同學供應思索、制造、表現及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學會觀賞每一位同學，發覺每一位同學的閃光點。同學在老師的關注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現，歡樂開心地去學習。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒有多少教學閱歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結歸納，如今，通過對教育討論的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信念，并增加了教育科研的意識，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、熟悉到連續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞連續教育沒有學到什么新學問，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，這次，通過聽取了報告，真正熟悉到了連續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對連續教育的熟悉。學然后知缺乏，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的學問太有限了，看問題的目光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給同學一杯水，老師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它應當是一條有源頭的溪流。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的學問，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認自己，才能不斷進步，擁有的學問才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。四、老師要意識到創新精神的重要性

時代召喚教育創新，召喚創新型人才，素養教育把培育創新精神和實踐力量作為重點，正是反映時代的要求，作為老師也要用創新理念武裝自己。

為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地熟悉到，做為一名合格地人民老師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就肯定會勝利!我將來的路還很長，我需要學習的東西還許多，我的責任還很重大。

老師個人培訓總結篇2

年至年，特別有幸地參與了紹興市中學校名師班的培訓，雖然每一回一起學習只是匆忙，但每一回的感覺很充實——每一回面對的是不同風格的教授，不同內涵的講座，每一回都能感受到思想火花的激蕩。五年來，專家教授們所講的鮮活案例和他們所具有的豐富學問讓我更為深刻地理解“老師是神圣的職業”的內涵，讓我清晰地熟悉到，做一名新時代的老師真的特別美好，進而更詳細地了解新課改最前沿進展方向和目標，仔細地反思自己教育教學中的缺乏。

一、學習著，思考著一名老師，一年中一大半時間都是在繁瑣的教育教學工作中度過的，但我樂于工作，工作著并歡樂著。

平常，我總覺得工作時間不夠，由于做一名讓領導放心、家長安心、孩子信任的好老師，是我始終不懈的追求。已過不惑之年的我，唯有學而不厭，唯有執著追求，才會給予自己教學的成熟，才會使自己的人生更加精彩。通過一期又一期的學習讓我明確了自己的目標與方向，也使我深切地感受到，專家型老師的成長之路相當不簡單，他們所付出巨大的努力，令人敬佩。他們身上時時向我傳遞著作為一名基層教育工的責任和使命。細想，教育的興衰關系到國運的興衰，而一般老師成長卻關切著一個又一個的家庭，影響著一代又一代的孩子。每次，我感受到專家老師們那一頁頁密密麻麻的書稿，都是浸泡著他們的淚水與歡樂?，他們的辛苦與歡樂，他們平凡的教育都不飽蘸著“愛心”、“良知”、“思索”、“責任”和“憂患”嗎?我們能不為此而捫心自問嗎——我究竟有沒有全身心地為孩子們付出?我真的受得起孩子們親切的一聲“老師好”?同時，專家學者們向我們推舉了許多書籍，我先后也仔細地閱讀了《專家型老師的成長之路》、《愛的教育》、《引領你走向勝利》等學習用書。這些書籍不僅開拓了我的視野，也提高了我的教育修養。

聽了肖教授的“老師的美好人生”專題報告，使我深深地知道老師“愛崗敬業”不僅僅表如今關注同學的學習，千方百計提高同學的學習成果上，更要表達在老師自身的人生觀與職業觀。還有，北師大的魏勇教授用其生動大膽的事例告知我們，老師的作用不僅是留意培育同學具有良好的思想品德上，其作用更要表達在教學批判性上，在批判中接受合適的教育性，在教育中端詳時代的批判性，長期在這樣的教育思想灌注下，才能更加充分地培訓我們的同學創新思維與創新力量。

二、實踐著，探究著從教二十年

雖然取得過點滴成果，但面對著專家學者們的大家風范，讓我慚愧，更讓我感覺到自己的專業素養、教育教學科研、教學技巧、教育理念等方面仍有著許多缺乏之處。通過這一次次的培訓，使自己能更加認真地端詳自己。

1、老師角色的新熟悉。老師除了要有豐富的學問外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力。在孩子們的眼中，老師是無尚的權威人士，是一切美妙事物的最正確代表，所以孩子們特殊情愿仿照自己的老師，因此，老師的言行對同學有著特別直接的影響，所以說，老師應當把自己最優秀的一面展現給同學，要通過自身典范無言地教給同學做人道理，老師的價值應表達在道德情操與學問水平、教學力量等統一整合上。

2、真正敬重同學的獨特。教育必需民主化，老師與同學都是一方水土上哺育的社會人，所以老師與同學都是公平的社會人。每一個同學不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到敬重。老師要發自內心地愛同學，努力發覺同學多方面的優點，觀賞同學的每一點進步，同學只有感受到老師的愛和敬重，方能轉變那些曾經不好的壞習慣，才會有可能開心地學習，健康地成長。任何一位老師都會過這樣的經受，那就是經常會被孩子們的天真，孩子們的爛漫而感化自己，可以大膽地說，老師們與同學必需共同成長，只有共同成長才會讓我們的教育有更大的生命力與感召力。我們老師們應當成為同學的學習與生活伙伴，真誠地向同學學習，教學相長，共同進步。

3、樂于教育，以書為伴老師肩負著傳承文化的責任，所以老師就是文化人。不同的老師就有不同的文化，每個文化人就得有自己深厚的文化底蘊，豐厚的文化底蘊才會擁有豐富的教學底蘊，進而才會有扎實教學的底氣，讓自己的課堂呈現靈氣。我們文化人應當視書為我們終身伴侶。一個人能從書籍中感染到書的靈魂，才會與同學進行心靈溝通，才會專心去感受每一個幼嫩生命興奮的心跳。

4、向同行學習，不斷提升自己。一名好老師，肯定會把上好每一堂課當作一種歡樂，把科研作為一種追求，所以我更應把投身科研作為自己的追求。課堂上力求扎實生動，課后準時反思，常常向同行學習，只有如此，我才有可能吸納別人的精華，才能漸漸地體會到課堂優化的愉悅，自己的教育教學力量才會到達爐火純青的水平。最終，每一天，我都會感受到沉甸甸的責任，所以我知道每一天的到來，都是新使命的開頭，依舊如故，不求引人注目的成果，只求平凡地為教育事業分分秒秒地努力付出。

老師個人培訓總結篇3

9月14日和15日我參與了市教育局組織的“新老師入職”培訓活動，聽了北京教育部遲希新教授和xx進校幾位老師的講座，通過2天的培訓，我對老師這個職業的內涵有了更深一層的了解，收獲頗多。這次培訓的內容豐富多彩，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論職業道德修養和多媒體上機操作等諸多方面的系統學習。通過仔細的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

14日上午，遲希新教授講授了“如何當一名合格的老師”。自從參與工作以來，我始終認為作為一名老師只要做到：愛崗敬業、為人師表、工作務實、業務扎實等幾個方面就可以了。但隨著自己工作六年來的不斷學習與總結，通過專家的講授，我在思索：時代在變，對老師的要求也在變，尤其是面對我們這些年輕老師來說，更應當不斷地學習，不斷地為自己充電。

一、做學習型的老師

在如今學問爆炸、信息更新加劇的社會現實中，或許我們有繁忙的工作，有瑣屑的世務，或許我們身體疲乏，心力交瘁，或許我們迷于消遣，忙于社交，但是，作為一名老師，還是應當以書本為伴，以讀書為樂。

而讀書，不妨讀得雜一些。不同風格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的學問，還有廣博的視野，這樣教學中才更有底氣。同時只有愛讀書、會讀書的老師才會教出愛讀書、會讀書的同學。閱讀是學習之本;是立教之根，是生存之道，是老師最重要的事情，在閱讀中思索才讓我們美好歡樂的教育生命得到強大的支撐!我想，我要做讀書學習型的老師，在閱讀中成長著、美好著。

二、做反思型的老師

假如日復一日，教學卻不準時反思，我們的教學將進入一種麻木的“教書匠”狀態。假如我們不坐下來思索一下，那么我們太簡單隨波逐流，假如我們不坐下來思索一下，那么我們做了很多徒勞無益甚至有害同學身心進展的工作而自己卻不知道。“一天的思索，賽過一周的徒勞”，只有思索能關心我們從無效走向有效，只有思索能關心我們從有效走向高效。

有了這樣的熟悉，我的教后記就不該有時在“補”中完成，而應當是真正的教后反思，用最樸實的語言記錄真實的所想、所思、所感。同時在生活中，更應活躍著一顆執著于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不經意的一句話語，誰說不能引發我們對教育的思索呢。

三、做歡樂型的老師

遲教授始終問我們一個問題：“你們教學美好嗎?”，在以往教學實踐中，我有時也由于壓力而感到苦惱，但是我想我們還是應當做一名歡樂型的老師。由于只有歡樂，才能始終保持一種激情，只有歡樂，才能將心中的暖和與快樂播撒。成長必需經受痛的里程，但痛并歡樂著更是一種成長。

四、做理解型的老師

把握教育規律，通曉教學原則，了解同學心理進展的年齡特征，關愛同學，視他們為自己的孩子，賜予孩子家長般的關心，同學確定喜愛老師，喜愛老師才會喜愛老師的課，所謂愛屋及烏，親其師、信其道。老師和和同學交往，要具備良好的溝通素養，嘗試著了解同學，不要盲目地批判同學，站在孩子的立場去看，讓孩子有完好的表達機會，并賜予溫馨的回應。

總之，遲教授的課很有感染力，對我觸動很大，我要努力學習，主動進取，爭做一名合格的人民老師。

下午，進校張榮華老師主講了老師健康心理，隨著教齡的增加，我們或多或少的都會存在職業倦怠，常常埋怨環境不好，同學素養不好，時常莫名其妙地發火，但是這樣能解決問題嗎?不能，發火是最無能的表現。作為當代老師，我們有文化，有素養，我們應當開心的接受指甲的職業角色，老師是人類靈魂的工程師，我們是神圣而宏大的。我們要擅長與人相處，建立良好的人際關系，以主動樂觀的心情狀態獨創性地開展教育教學活動。當然，我們也不要過分地給自己定出過高的目標，要承認同學的差異性，目標過高，造成心理抑郁，得不償失，反而適得其反，開心的教書，做到問心無愧。生活也是一樣，不要什么都追求最好的，知足才能常樂。堅持當然好，但是適當地放棄有時也是一種秀麗。

15日上午，進校李成武老師主講多媒體教學。他講課的內容不是高深的計算機軟件應用編程，而是和我們教學息息相關的基本操作問題，老師講得特別細致，幾乎涵蓋了教學中全部能遇到的問題，邊講邊練，老師耐煩的指導，通過老師的講解，以前一些不懂的問題，以后也能迎刃而解了。多媒體教學確實使我們的課變得生動形象，耐人尋味。因此，懂得多媒體教學學問是必需的，時代在進步，我們的教學模式也要與時俱進，才能跟上現代化的步伐。

下午呂維智老師主講如何一名優秀的老師，方方面面，點點滴滴，細致全面，說道教材教法、教學大綱、課題討論，我們似乎都很生疏，以往的教學我們只知道備課，講課，從來沒有仔細地討論過這些，突然感覺自己有點失敗，以后肯定要吸取閱歷教訓，多關注教學大綱，多參與教研活動，為自己充電。還有，呂老師都已年過六十，是教育的長輩，但是他講著一口流利的一般話，多媒體授課操作是那么嫻熟，讓我們這些年輕的老師感到無比慚愧，無比敬佩。確實，貨到老，學到老，學無止境，只要我們肯專心學習，就肯定有所收獲，年輕就是資本，我們更應當抓住機遇，努力學習，每天進步一點點，日積月累，跟上時代的步伐，才能不負使命，成為一名優秀的老師。

走進名師，感受名師，受益匪淺，今后當以名師為典范針對自己的缺乏，以名師為典范，討論他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完善。

誠心地盼望以后類似的培訓機會連續下去，為我們這些年輕的老師指引前進的道路。更盼望我市的教育事業在市委市政府的領導下，日新月異，與時俱進，大放光榮。

老師個人培訓總結篇4

20xx年3月12日我校的《老師的教學技能》培訓班正式開班了。而這次培訓的目的，就是為了培育一支綜合素養高、業務力量強的高素養老師隊伍，努力提高教育教學創新力量，努力提高教育事業進展水平。在將近兩個月學習中，我感受很深，假如說在培訓期間我能有一些進步和收獲的話，那要歸功于培訓的老師楊勇。回顧本次培訓的全過程，感受比較多。

教學的教學技能是老師最基本的職業技能，它是老師在教學活動中，運用教與學的有關學問和閱歷，為促進同學的學習、實現目標而實行的教學行為方式，是老師把把握的教學理論轉向教學實踐的中介，這一環節的有效實施，對于提高老師教學質量、完成教學工作任務、增添自己的教學力量有著非常重要的意義。

通過學習，我知道了教學技能的特點，教學技能有以下3個明顯特點：

教學技能和性質確定了老師的技能的特點，這些特點表如今教學技能的習得與養成的過程中，成為老師把握教學技能應當遵循的通則。

一、教學技能獲利的情境性

教學技能的學習應當鑲嵌于教學情境中，借助案例討論、行動參加等方式才有效。

二、教學技能表現的默會性

有名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的學問分為“顯性學問”和“默會學問”。除了那些能用符號明確表述的“顯性學問”外，老師擁有一種獨特的學問，那就是一種凝聚在閱歷里的、只可意會面而難以言傳的“默會學問”。美國學者舍恩稱之為“行動中的學問”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性學問”。教學技能是老師實踐取向的“默會學問”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關于技能理念學問沒有成“焦點意識”的狀況下，根據“教育實踐的規律”很順暢而自然地加以應用的。

三、教學技能構成的復合性

教學活動是一個系統結構，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或詳細操作，都是被教學活動的整體所確定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在互相聯系、互相滲透、互相作用的關系。

通過老師教學技能的特點和教學技能的分類，使我明白了教學設計是一種用以開發學習閱歷和學習環境的技術，這些學習閱歷和環境有利于同學獲得特定的學問技能。這些學習閱歷和環境有利于同學獲得特定的學問技能。學習環境的功能是為學習者完成學習行為供應資源、工具和人際方面的支持。人際關系是指同學之間和同學與老師之間的人際交往。學習環境是學習者產生學習行為的容器，是對學習行為的支持。

發揮情境的作用：教育情境是對教育效果產生直接影響的由特定要素構成的有肯定教育意義的氣氛與環境。

促進師生的交往：在學習環境中主動的人際環境最為重要，能使同學能夠成為學習活動之主體的“應答性學習環境”或“參加型教學”環境、“對話型教學”環境。這樣的環境應當是：充分的交往互動、公平的對話溝通、活躍的互相作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參加。

供應學習的“支架”：是“關心學習者把閱歷組織起來，形成解決問題的適合結構，使學習者在形成科學理解的最近進展區上得到準時的支撐”。

做為一名老師，教學技能的應用與教學活動時一體的，并在教學活動中形成的進展，從表現心事上看，板書、多媒體課件、演示和試驗等都是教學技能：同時它又是借助于老師語言在頭腦中進行的才智活動方式，如思索、推斷等。但有一些技能如每個老師邊寫的教學教育，是由老師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現。這和在課堂教學中老師與同學互相作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。

做為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素養，在教學時間活動中自覺的訓練和總結閱歷，實質不斷地得到進展。

老師個人培訓總結篇5

XX年年7月5日起，我參與了江西省其次期農村骨干老師科學課程培訓。培訓的內容分為兩大部分，一部分是集中培訓，接受專家的理論指導；另一部分是參與教學實踐及通過校本研修的方式進行課題討論或撰寫教育教學論文。

在集中培訓的二十天中，我仔細地傾聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優秀老師的閱歷介紹以及觀摩了多節優質課等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我把握了很多先進的教育理念與方法。

9月起，我上了四班級的科學課，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。依據教育局的支配我于10月22日至26日在萬安縣城試驗學校實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些閱歷豐富的老師請教，主動地參加學校的教研活動并仔細上了一節匯報課。經過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經過近四個月的努力，寫出了我的教育論文——《學校科學試驗教學的幾點體會》。

經過這近半年的理論學習與實踐，我對學校科學課程有了新的熟悉：

一、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學老師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質，特殊是骨干老師，更應當把握現代教育教學理論、把握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，老師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學的道路上老師成為同學的伙伴和知心伴侶。因此，在科學課程中，傳統意義上的老師教和同學學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的轉變，將導致師生關系的轉變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生改變，老師從“學問的權威”轉變到“公平地參加同學的討論”，從“學問的`傳遞者”轉變成“同學科學探究的促進者、組織者和指導者”。

二、對科學課程的基本理念有了一個新的熟悉

首先，科學課堂要面對全體同學。同學是學習的主體。同學對四周的事情具有較強奇怪???心和主動的探究欲，學習科學應當是他們主動參加的過程。老師是科學學習活動的組織者、引領者和親熱的伙伴，老師的教學設計必需建立在滿意同學需要、愛好和已有學問閱歷的基礎之上，對同學在科學學習活動中的表現應賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對同學產生主動的影響。

其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經受以探究為主的學習活動是同學學習科學的主要途徑。科學課堂要向同學供應充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，把握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究力量，獵取科學學問。

第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上老師要給同學供應選擇的機會和制造的空間，要引導同學利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所轉變，教學思想有所更新

1、教學觀念的轉變。以前我們總認為老師是權威的象征，同學要肯定的聽從，特殊是教學中，同學完全處于被動狀態，是容納學問的容器。通過培訓學習，我深深地熟悉到而科學課程是要面對全體同學的，是要考慮到同學的個別差異性的。因此，我們要轉變老師的角色，成為同學的伴侶。

2、教學方法的轉變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者互相促進形成良性循環，教學自然會勝利的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以同學自主學習、主動探究為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過同學自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到勝利喜樂。

參與了這次省級骨干老師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法搶先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法搶先和影響四周的其他老師。雖然我們有時也會布滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新閱歷、新發覺以及新的飛躍。

才智不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有預備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業上，使自己真正起到一個骨干老師的作用。

老師個人培訓總結篇6

中學校老師連續教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教育的關鍵。在中學老師培訓過程當中，我遇到的每個老師都流露出主動、樂觀、向上的心態，我覺得保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的看法。我主動利用空余時間學習教育理論，學習先進閱歷和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了特別大的進步。下面就以我一年中的培訓和實踐來談談自己的閱歷總結。

一、學習培訓理念，更新自我觀念。

通過對培訓理念的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業人員的討論具有質的區分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶著同學主動主動參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、學習培訓內容，自覺走進新課程

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，同學學；老師講，同學聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了同學的進展，壓抑了同學學習的熱忱，不能煥發同學的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。通過培訓我熟悉到：這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，表達了以同學為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，轉變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；同學的學習熱忱高漲；師生關系融洽。才能充分表達素養教育的根本目標。

培訓，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我根據教育教學原理、應用系統、科學的方法，討論、探究教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行詳細。而如今的我經常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志，激發同學的學習愛好，也開拓自己的教學視野和思維。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把冗雜的問題簡潔化處理后呈如今同學面前，讓同學學得更輕松也讓同學能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。通過培訓我熟悉到：這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，表達了以同學為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，轉變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；同學的學習熱忱高漲；師生關系融洽。才能充分表達素養教育的根本目標。

三、學習師德內容，創新課堂。

無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然?公平的。老師和同學不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給同學，與同學通過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿接受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養教育的要求，提高生物教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學，都會對同學起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導同學開展豐富多彩的班級活動，主動參與學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成果。

四、不斷反思教學實踐，不斷學習進取。

只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育教學才可能提升。在培訓學習實踐中，自己始終以一名新手的姿勢，不斷向有閱歷、有開拓意識、有創新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課，并參與評課溝通，時時到處留心學習，對比自己的教學實踐，反思自己的失誤，汲取他們的好的做法和閱歷，改良自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織同學的思路有了明顯的改善。并留意積累和撰寫教學心得與體會。從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的學問、力量與他們相比較有肯定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速進展的社會。我通過培訓學問來武裝自己，不斷地提高自身的價值，我信任再大的困難都會迎刃而解，培訓給了我這次學習機會，靠著自己對教學的熱忱，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創新。在今后的教學中，我要充分發揮新的教育理論和教學方法，使自己在教學中制造更好的佳績。

老師個人培訓總結篇7

通過參與這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了許多東西。使我進一步熟悉到老師這一職業的特別性、自己的任務及肩負的使命，更加堅決了我搞好教學、科研工作的信念。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素養，處理好與同事以及同學們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業進展奉獻自己的一份力氣。授課老師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

在培訓過程中，老師們都不約而同地談到了當代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對老師這一職業有了更深的思索和熟悉：

首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。

其次，老師是典范。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，事實上是做人的一種認同感。

第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領導、管理協調力量，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。

第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發覺每一個同學的閃光點和進展需要。

第五，老師是伴侶。所謂良師益友，就是強調老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心伴侶一樣。最終，老師是同學的心理輔導者。老師必需要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同同學的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以賜予準時的關心和排解，培育同學健康的心理品質。

一、理解老師職業，提升自我素養

作為老師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，事實上是做人的一種認同感;同時同學受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協調力量，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發覺每一個同學的閃光點和進展需要。第五，老師是伴侶，所謂良師益友，就是強調老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心伴侶一樣。最終，老師是同學的心理輔導者。老師必需要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同同學的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予準時的關心和排解，培育同學健康的心理品質。作為老師，不僅具有肯定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作供應了很多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學閱歷豐富的骨干老師依據自己的實際閱歷給我們紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身學問結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強老師之間團結合作的方法;在教學教法閱歷方面，通過“聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改良教學方法和策略，以藝術的目光去對待教學，爭取精益求精。

通過專家們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待同學與管理班級。一些詳細的事例，

讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟力量。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。在這次培訓中，老師所講解并描述的一些方法，事實上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的全部新老師必需好好地汲取和接受。

三、正確的職業規劃

培訓使我對將來的工作布滿了信念和動力。這次培訓中，老師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓舞。鼓舞新老師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓舞我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色。要在老師這一行業獲得成就，自己首先要喜愛這個職業，喜愛同學，喜愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規，要不斷地進展，不斷去思考適合自己同學的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以表達。

四、我的行動指南

通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業學問，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索，處理好與同學、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓同學喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優雅的心境，在和同學相處的過程中獲得同學的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民老師。

2.喜愛同學，不管同學做了什么，你都要真心實意，關懷愛惜同學，愛護與理解同學。讓同學覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待同學，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對同學對職業的喜愛，堅決地走下去。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改良。老師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

用實際行動來為教育做奉獻，同時實現自身價值。學校是一個大家庭，老師是家庭的一分子。我們要在樹立和培育良好的師德、師風的基礎上，要把教育當成自己的事業。通過這次培訓中各位領導的講話，我被徹底的震撼了，只有當你把所從事的工作當作自己的事業來做，才能真正投入其中，并樂在其中。

把同學當成自己的孩子真心實意為他們著想。看到他們進步要準時賜予確定和鼓舞，發覺缺乏要耐煩的勸說教育。同學就是一個個跳動的音符，老師就是音樂家，只有專心血去仔細的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱忱去感染同學，而這必需是發自心底的，師生之間的融洽度親和力要到達伴侶一樣這就要求老師必需要有愛心了解不同同學的心理特點心理困惑心理壓力等能賜予他們準時的關心。才能使教學更有效率更能促進同學的進展。除此之外，老師的責任心、進取心、奉獻精神、團隊精神至關重要的，更重要的是要把他當作一種服務性行業來對待，比例高老師說的向空姐學習，人家那空姐是多么服務看法好，多么服務周到。

新的生活、新的責任、新的角色多少有些生疏，領導們的講話布滿對新老師的鼓舞。

鼓舞我們要趕快適應特教中心的教學環境、生活環境、人際關系環境等，是鼓舞我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色。鼓舞我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新學問新問題新環境的老師。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現自己的意志。”或許，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

在今后的學習工作中我將不斷開拓進取，腳踏實地，以一名優秀老師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業務水平，深化調查討論總結規律，把握特點，形成新的工作思路，用自己的熱忱，良好的師德，進取的心態做好自己的本職工作。

老師個人培訓總結篇8

老師專業是動態進展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在老師學習基礎上的。必需在加強和進展老師教育，促進老師專業化進展的同時，加快老師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對老師專業觀進展歷程的回顧，通過對老師專業力量的時代內涵以及老師連續教育課程改革原則的論證和闡述，探討老師連續教育課程創新的機制，明確老師的專業成長與教學的進展性是一種不斷演進、不斷超越的制造進展歷程。因此，努力實施連續教育工程，加強中學校師資隊伍的建設，開展面對21世紀的中學校老師連續教育，是面臨新形勢的需要，是增添縣域經濟實力、綜合實力的需要，老師整體素養的提高，為教