千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦云雀的心愿教案《云雀的心愿》教學設計

課題名稱：云雀的心愿

教材版本:蘇教版四年級語文下冊

授課年級：四年級

教材分析：《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第6單元的一篇科普童話故事。那個單元以“環(huán)保”為主題，目的是教育學生要愛護環(huán)境。課文以形象化的語言描述了小云雀與媽媽旅行途中通過沙漠、大河上空，最終回到森林的見聞，感覺到破壞森林給人類帶來的嚴峻后果，激發(fā)學生愛護森林、愛護環(huán)境的意識。

教學目標：

知識與能力目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字，明白生字組成的詞語。

3過程與辦法目標：認識破壞森林給人類帶來的危害和環(huán)境愛護的重要作用。情感態(tài)度與價值觀目標：

體味人們植樹造林的美好愿望，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學重點：明白環(huán)境愛護的重要性。

教學難點：借具體的語言材料，體味森林的重要性，增強學生的環(huán)保意識。

教學辦法：小組合作交流法、學生展示法、感情朗讀法、分角色朗讀法等。

教具預備：教學課件。

教學過程：

第一課時

激情導入：

1、訴講心愿

每個同學都有自個兒的心愿，能別能告訴大伙兒，你的心愿是啥？（學生各抒己見）

2、解釋課題

今天這節(jié)課，老師將和你們一起走進課文，來認識兩位新朋友，他們算是——（課件出示云雀圖，百度百科：/picview/32986/10026423/0/3853ad1b5e2fff298618bf94.html#albumindex=0&picindex=0生講），他們也有一具美好的心愿，是啥呢？板書課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書寫。

學生質疑：

同學們，看到題目，你最想了解啥？（學生依照題目提出有價值的咨詢題，教師針對學生的咨詢題舉行梳理。）

教師：要想解決你們的咨詢題，依然從課文里尋覓答案吧。

活動一：掌握字詞，了解心愿。

1、請同學們用自個兒喜愛的方式讀課文，邊讀邊畫下生字詞，借助拼音讀準生字，

別知道的地點用別同的符號畫出來，難讀的句子要多讀幾遍，并考慮一下，看看小云雀的心愿是啥？他如何會有如此的心愿？

2、小組合作交流：

⑴請同學們在自個兒小組內交流一下自個兒讀后的感覺、別知道的詞句。

⑵確定重點的詞句品品讀讀，認識森林對環(huán)境愛護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害。

⑶自由展示：（談談自個兒感覺，有感情地朗讀一段降、競賽讀生字、搶答咨詢題等都能夠）

3、各組展示：

4、檢查生字新詞

教師：這些詞語是依照課文內容精心挑選出來的，你能在自讀的基礎明白嗎？

⑴生字

厭濫貧夸冠刷壤擦邀

⑵詞語

討厭沖垮樹冠沖刷枯枝敗葉

土壤邀上泛濫兇狠亂砍濫伐

5、教師總結：

過渡：為啥云雀會有去沙漠種樹的心愿呢？讓我們帶著那個咨詢題，尾隨云雀們一起去旅行吧。

活動二：一路見聞，感悟至深

1、請同學們自個兒默讀課文有關的地點，看看云雀他們來到了哪里？看到了啥？感覺怎么樣？能夠聯(lián)系一下日子實際體味一下，講出自個兒的想法。重點練習朗讀好小云雀和媽媽的對話，要讀出小云雀和媽媽的別同語氣。（溫馨提示：抓人物的對話、重點詞句讀一讀，邊讀課文邊想象情景邊用筆用自個兒喜愛的符號畫畫圈圈，畫出自個兒發(fā)覺的地點體味一下，這就叫別動筆墨別讀書。）

2、學習過程中不可能的地點小組合作完成。

3、選用自個兒喜愛的方式，把體味到的東西預備傳達給大伙兒。（有感情地朗讀，分角色朗讀，談感覺，表演也是非常好的方法。）

4、匯報展示：

指導朗讀：

云雀媽媽看到這個地方變成了那個模樣，她內心會怎么樣想呢？（出示沙漠圖片：百度旅游：/notes/photo/9477a9d84b6a9a0cee41d269#0）（學生看圖想象回答）你能用可惜、心疼的話再來讀一遍媽媽講的話嗎？

由于人們的亂砍濫伐導致茂盛的森林變成了沙漠，聽著媽媽心疼的話語望著漫天飛舞的黃沙，小云雀埋怨地講：“這個地方的風沙真討厭！”

小云雀的話要如何讀呢？（自個兒試著來讀一下吧）

森林被人們弄成如此子，哪一對同桌情愿來分角色朗讀小云雀和媽媽的對話呢？（學生感情朗讀）

教師：在沙漠，小云雀懂了有森林和沒森林的愛護是別一樣的，這么你想對

森林講啥嗎？（森林實在是太重要了）失去了森林是可怕的，小云雀要把沙漠變成綠洲，想讓你我都能多栽一棵樹，也把沙漠變成綠洲。可由于人們亂砍濫伐，使茂盛的樹林變成了貧瘠的沙漠。

過渡：亂砍濫伐的后果，遠別止這些，讓我們再來看一看云雀們的大河游吧。（出示洪水泛濫的圖片：百度貼吧：/photo/p?kw=%B3%E5%CE%ED&flux=1&tid=1058128921&pic_id=0823dd54564e9258c65f3e869c82d158ccbf4e6a&pn=1&fp=2&see_lz=1讓學生匯報自個兒在大河的見聞與感覺）

小結：假如沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來森林實在是太重要了！

教師：我們的旅程非常快就結束了，飛過沙漠，飛過大河，又飛回森林。一路的見聞，你們有啥收獲？

活動三：品味旅程，升華心愿。

1、請同學們談一談云雀旅行后的感覺，再來讀讀云雀的心愿。交流一下：為啥講森林實在是太重要了？用“因為……因此……”有條理地講一講。（百度文庫：/view/84ab0b0cbb68a98271fefa5b.html）除了課文中的介紹，看自個兒還懂森林有哪些作用。有感情地讀一讀。

2、學生小組交流

3、匯報展示

4、教師總結：

森林實在是太重要了。小云雀把自個兒的心愿傳遞給一具又一具的小伙伴，他們齊心合力帶著美好的心愿加入到植樹造林的隊伍中。作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些啥呢？（學生回答，出示植樹圖片。百度貼吧：/photo/p?kw=%D0%CB%B0%B2%D5%F2&flux=1&tid=1573789052&pic_id=8644ebf81a4c510f68cd4ba66059252dd42aa505&pn=1&fp=2&see_lz=1）

鞏固練習：

1、森林需要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長。同學們想別想也設計如此的廣告語呢？請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，能夠配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大伙兒的共鳴。（小組合作設計）

2、展示作品，匯報廣告語

小結：森林是云雀的家園，是所有動物的家園，更是我們人類賴以生存的環(huán)境，我們同住一具家，我們同在藍天下，伸出你的手我的手，把所有漂亮還給自然！這是云雀的心愿，也是我們大伙兒共同的心愿。心愿要化為現(xiàn)實，靠的是實際行動。愛護環(huán)境，人人有責，我們都要為愛護環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻。老師相信你們一定會用實際行動來證明，做一具真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

課末檢測：

1、在括號里填上合適的詞語。

（）的森林（）的陽光（）的心愿（）的沙漠

2、小練筆。

森林實在太重要了。他能給我們以及人類帶來多少好處啊！可是還有許多人別了解這些事情，仍然在肆無忌憚的破壞著森林，破壞著地球。

小孩們，傾聽了云雀的心愿，讓我們也行動起來，為地球媽媽奉獻一份愛！請結合課文內容寫一段話，勸告人們愛護森林資源。

課后作業(yè)：請同學們課后搜集一下有關的資料，了解一下森林的作用還有哪些，沙漠是怎么樣形成的等有關環(huán)保的資料。來交流，相信你會有更多的收獲。

教后反思：

《云雀的心愿》整節(jié)課組織非常清晰，我設計的三個活動，體現(xiàn)了讀、練、悟，并且注重學生的情感教育。多媒體課件的運用，烘托了教學氛圍。

云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為啥云雀會有如此的心愿？我設計了第一具活動：引導學生用自個兒喜愛的方式讀課文，邊讀邊畫下生字詞，借助拼音讀準生字，別知道的地點用別同的符號畫出來，難讀的句子要多讀幾遍，并考慮一下，看看小云雀的心愿是啥？他如何會有如此的心愿？然后小組合作交流：交流一下自個兒讀后的感覺、別知道的詞句。確定重點的詞句品品讀讀，認識森林對環(huán)境愛護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害。用別同的方式自由展示，激發(fā)了學生積極性。

經(jīng)過第二個活動，讓學生自個兒默讀課文有關的地點，看看云雀他們來到了哪里？看到了啥？感覺怎么樣？能夠聯(lián)系一下日子實際體味一下，講出自個兒的想法。重點練習朗讀好小云雀和媽媽的對話，要讀出小云雀和媽媽的別同語氣。交給了學生學習的辦法，提示學生用別同的方式舉行匯報。我重點對學生舉行了朗讀指導，啟示學生的想象力。特殊指導了小云雀和媽媽的對話，讓學生感情地讀，在讀中悟出了森林的重要性。

第三個活動是讓學生談一談云雀旅行后的感覺，再來讀讀云雀的心愿。交流一下：為啥講森林實在是太重要了？用“因為……因此……”有條理地講一講。除了課文中的介紹，看自個兒還懂森林有哪些作用？又讓學生為美化校園做貢獻，并設計環(huán)保廣告語。目的是讓學生理解：森林是所有動物的家園，更是我們人類賴以生存的環(huán)境，伸出自個兒的手，把所有漂亮還給自然！這是云雀的心愿，也是我們大伙兒共同的心愿。心愿要化為現(xiàn)實，靠的是實際行動。愛護環(huán)境，人人有責，我們都要為愛護環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻。還舉行了小練筆，寫一段話，勸告人們愛護森林資源。學生經(jīng)過課文的學習，差不多受到了非常深刻的環(huán)保教育，將語文學習與日子密切相聯(lián)，激起學生關注社會，主動參與環(huán)保

的意識。

關于語文來講，更多的學咨詢來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用。我依照課文內容設計了拓