咨詢心理學咨詢心理學培訓課件第1頁內容分析

第一節(jié)概述第二節(jié)歷史上幾個理論觀點第三節(jié)心理咨詢對象、任務、分類和普通程序第四節(jié)不一樣年紀階段心理咨詢第五節(jié)婚戀家庭心理咨詢第六節(jié)性心理咨詢2咨詢心理學培訓課件第2頁第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學簡史與現(xiàn)實狀況1、該學科成熟之前已具備必要條件：

（

1）高爾頓：用測量方法對個別差異進行研究和“自由聯(lián)想”方法確實立。（1882）（2）卡特爾：發(fā)表《心理測驗和測量》一文（1890）（3）韋特默：創(chuàng)辦兒童行為矯正所（1896）（4）比奈--西蒙：為幫助弱智兒童編制智力測驗（1904）（5）大衛(wèi)：為預防學生行為出現(xiàn)問題，進行行為指導（1907）（6）帕森斯：職業(yè)指導運動興起（1908）3咨詢心理學培訓課件第3頁2、咨詢心理學創(chuàng)始人：

韋特默（L.Witmer1896）于1896年，出版了歷史上第一本《臨床心理學》，作為心理咨詢誕生標志。4咨詢心理學培訓課件第4頁3、20世紀40年代以后心理咨詢發(fā)展

（1）1953年，美國心理學會首次要求正式心理咨詢教授培養(yǎng)標準（2）1954年，美國創(chuàng)辦《咨詢心理學雜志》，第一本專業(yè)雜志（3）1955年，美國開始正式頒發(fā)心理咨詢教授執(zhí)照（4）1956年，美國發(fā)表了《作為一個專業(yè)分支咨詢心理學》5咨詢心理學培訓課件第5頁

第一節(jié)概述

第二單元心理咨詢基本概念8月，我國經(jīng)國家勞動和社會保障部同意，開始開啟了心理咨詢師職業(yè)化工作，并頒布了《心理咨詢國家職業(yè)標準》6咨詢心理學培訓課件第6頁第二單元心理咨詢基本概念1、心理咨詢師職業(yè)定義：

心理咨詢師是利用心理學及相關知識，遵照心理學標準，經(jīng)過心理咨詢技術與方法，幫助求援者解除心理問題專業(yè)人員。咨詢關系是“求”和“幫”關系只處理心理問題，不處理詳細問題7咨詢心理學培訓課件第7頁2、心理咨詢操作性定義：心理咨詢是咨詢師幫助求援者處理各類心理問題過程。羅杰斯、威廉森、陳仲庚、朱智賢、李維等等8咨詢心理學培訓課件第8頁第一節(jié)概述第三單元心理咨詢師基本條件1、心理咨詢師應有思維方式和態(tài)度（1）唯物主義觀點：（2）普遍聯(lián)絡觀點：心身一體觀點心理、生理、社會相互作用觀點整體觀9咨詢心理學培訓課件第9頁（3）限制性觀點：咨詢師職責限制：有限時間限制（關系限）：普通每次咨詢時間是50至60分鐘（首次可適當延長），兩次間隔普通是一周。感情限制：不允許建立咨詢以外關系咨詢目標限制：當有多個目標時，以心理問題為目標對咨詢效果評定，即不要保守，也不能冒進。10咨詢心理學培訓課件第10頁（4）歷史—邏輯—現(xiàn)實相統(tǒng)一發(fā)展觀個人成長史根源與現(xiàn)實心理問題間關系咨詢中求援者前后改變間關系（5）中立性態(tài)度11咨詢心理學培訓課件第11頁2、心理咨詢師應有心理素質

（1）品格：一個有利于社會和他人人

（2）自我平衡能力：處理負面信息、調整本身不良情緒，處理咨詢關系以外個人沖突，日常生活中保持情緒穩(wěn)定和自我平衡。

（3）善于容納他人

（4）有強烈責任心：不因為自己言行加重對方痛苦、不坑騙對方、必要時轉介

（5）有自知之明：清楚自己優(yōu)缺點和能力有限，僅有熱情是不夠。12咨詢心理學培訓課件第12頁第一節(jié)概述第四單元我國心理咨詢歷史、現(xiàn)實狀況和展望1、我國心理咨詢工作現(xiàn)實狀況：具備職業(yè)化基本條件，處于初極階段。

（1）社會化水平（2）社會效益（3）經(jīng)濟效益（4）組織建設和信息（5）社會認可（6）職業(yè)標準出臺13咨詢心理學培訓課件第13頁

2、展望第一，借鑒西方文化而產生心理咨詢工作，將會越來越貼近中國社會現(xiàn)實和文化背景－－本土化第二，社會需求廣泛性以及心理咨詢普及化－－普及化第三，職業(yè)化心理咨詢，將不停以本身完善化和高效率，來提升本身價值，而且會與中國特色市場經(jīng)濟融為一體－－一體化第四，它將以自己獨立診療、操作方式和基本理論概念與鄰近學科（尤其是精神病學）相分離，獨立性將是未來發(fā)展目標之一－－獨立化第五，對中國心理咨詢師職業(yè)化社會輿論，其主流是必定－－認同度第六，心理咨詢師職業(yè)化將艱難而有序地向前發(fā)展－－規(guī)范化14咨詢心理學培訓課件第14頁第二節(jié)歷史上幾個理論觀點第一單元精神分析理論觀點1、

弗洛伊德生平西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856.5.6－1939.9.23），猶太人，奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學家。精神分析學派創(chuàng)始人。15咨詢心理學培訓課件第15頁2、精神分析學說主要內容

按照精神分析學家拉伯波特（Ｒapaport）總結，精神分析學說大致能夠概括為五個觀點：（1）分區(qū)觀點：意識、前意識、潛意識（2）結構觀點：本我、自我、超我（3）動力觀點：營養(yǎng)本能（自我保留本能）、性本能（種族延續(xù)本能）16咨詢心理學培訓課件第16頁（4）發(fā)展觀點：口欲期（0-1）肛欲期（1-3）生殖器期（3-5）潛伏期（5-12）生殖期（12歲以后）

（5）適應觀點：防御機制包含壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華和轉移等。17咨詢心理學培訓課件第17頁3、精神分析學說對心理癥狀以及治療認識(1)癥狀是無意識癥結-----情結；(2)經(jīng)“分析”，了解無意識癥結真實意義；(3)經(jīng)過“意識化”、“移情”、“遷移”、“宣泄”等方法，消解“情結”，治療心理障礙。18咨詢心理學培訓課件第18頁第二單元行為主義理論觀點1、舊行為主義理論觀點：華生、巴甫洛夫、桑代克R=f(S)2、新行為主義理論觀點：(1)托爾曼(2)斯金納R=f(S·A)(3)班杜拉社會學習理論替換學習或觀察學習自行獎賞或批判行為自控19咨詢心理學培訓課件第19頁行為治療主要方法

系統(tǒng)脫敏法模仿學習自我管理技術角色飾演自信心訓練厭惡療法強化法認知—行為療法

20咨詢心理學培訓課件第20頁第三單元認知學派理論觀點

1、認知心理學：是心理學一個時尚，并非學派。因為它經(jīng)過試驗證實，認知對環(huán)境條件、刺激強度情緒發(fā)生、發(fā)展和行為方式起調整作用，所以在心理咨詢中和治療中，能夠被用來幫助求援者處理心理問題。2、認知：是指一個人對某一事件認識和看法，包含對過去事件評價，對當前事件解釋，以及對未來發(fā)生事件預期。3、基本觀點：認為認知內容、結構、邏輯、聯(lián)絡、形成過程對其情緒和行為起決定作用。21咨詢心理學培訓課件第21頁第四單元存在－人本主義理論觀點1、人本主義泛指一個思想體系，它主要強調人利益、價值和個人尊嚴與自由。2、人本心理學家普通都同意人含有一個內在潛能趨向生長和自我實現(xiàn)。

3、人本心理學家試圖建立一個主觀經(jīng)驗心理學，目標在于探索存在、意志自由、價值觀念和人潛能等問題。4、它停留在試驗心理學范圍以外。

22咨詢心理學培訓課件第22頁補充：精神心理學（超個人心理學）理論觀點1、緣起：由一群美國心理學家，如馬斯洛（Maslow），格羅夫（Grof），蘇特曲（Suitch）等人，于1969年在美國舊金山發(fā)起了超個人運動（Transpersonal

Movement）。此運動是最先以心理學再反思為出發(fā)點，超越了以心理分析，行為主義及人體主義傳統(tǒng)心理學，強調了人與天，與地，與宇宙萬物互動關系為中心超個人心理學（Transpersonal

Psychology）。2、超個人經(jīng)驗：能夠說是一個超越個人領域而進入到一個包含了他人，其它生物、生命、靈性及宇宙經(jīng)驗。包含了心理上死亡與重生經(jīng)歷，宇宙意識感應，與其它人、物、大自然、整個世界合一神秘體驗；亦有些人感受到上帝或上天光照，不一樣超感覺發(fā)生，與原型（archetype）存在物相遇，以及許許多多我們無法想象體驗。23咨詢心理學培訓課件第23頁3、

心理輔導特點：超個人心理輔導與治療能夠被形容為以超個人心理學指導標準為基礎，來幫助那些身、心、靈（body,

mind,

spirit）或是我們中國人所講精、氣、神受到干擾人到達平衡，到達安身立命境界。4、輔導與治療方法：1.各種信仰精神修持，比如禪宗冥想（meditation），印度Vippassana冥想，專一冥想（mindfulness

meditation）；2.身體療法（bodywork）；3.專注法（Focusing）；4.精神心理認知法，如精神大師闡釋。等等林總總。只要能幫助人深入內心，去體驗，去體會人與自己，人與人，人與物，人與天整體關系而幫助我們走出自己去關愛他人、幫助人從低層次自我中心（self-center）走向整合，那么它就是超個人心理輔導與治療法。24咨詢心理學培訓課件第24頁

“人不是一個島嶼，而是人類整體一份；每個人都是大陸一小塊，即人類領土一部分；假如海浪卷走了一塊泥土，整個歐洲大陸都會受損；一個海峽也一樣受損；你朋友莊園也會所以而受損。任何人死亡都在消傷我本身，因為我包容于人類之中。所以決不要派人探詢喪鐘為誰而鳴，它為汝而鳴。”

－英國詩人約翰.多恩（1572-1631）<獻身于非常之秋>

咨詢心理學培訓課件第25頁

“生命是一個彼此依存、相互合作努力過程。每個人和每種活著生物都有責任去促進他人和對應生物生存。一個僅僅為自己而存在心靈，迫使其它生命降低或衰退，無異略強于它即將死亡狀態(tài)；這種心靈不如半死不活狀態(tài)，它所表現(xiàn)品質不及它實際含有二分之一潛能。它對自然界和他人感知是貧乏，它無法明白其生存要依靠同他人合作和相互依存。這個時候，它已經(jīng)喪失了它生存使命。”

－－羅恩.哈伯特（美）《自我分析－情態(tài)更新》咨詢心理學培訓課件第26頁第五單元人性心理學理論觀點

1、人性包含：（1）生物屬性；（2）精神屬性；（3）社會屬性。三種屬性辨證統(tǒng)一組成人性。2、心理只是人性表示方式。只有把握人性才能走進人類心理世界殿堂。3、人性心理學對心理咨詢看法（1）人性主義心理學把心身障礙看作不一樣性質和不一樣程度人性偏離，既人性內部結構失衡。（2）心理咨詢與治療總體目標是幫助求援者理順和平衡本身人性結構，既調整人類三種基本屬性之間關系，方便在以后生活中能按現(xiàn)實條件在群體中找到自己位置和發(fā)展自己人性。27咨詢心理學培訓課件第27頁第三節(jié)心理咨詢對象、任務、分類和普通程序1、心理咨詢對象

（1）精神正常，但碰到了與心理相關現(xiàn)實問題并請求幫助人群；（2）精神正常，但心理健康水平出現(xiàn)問題并請求幫助人群；（3）特殊對象，即臨床治愈精神病患者。28咨詢心理學培訓課件第28頁示意圖臨床心理學范疇

精神病學范疇健康人心理問題心理障礙N神癥精神病發(fā)展咨詢健康咨詢心理治療心理+藥品治療29咨詢心理學培訓課件第29頁2、心理咨詢任務（１）認識自己內、外世界（２）了解和糾正不合理欲望和錯誤觀念（３）學見面對現(xiàn)實和應對現(xiàn)實：感性、理性、悟性（４）使求援者學會了解他人（５）使求援者增強自知之明（６）幫助求援者構建合理行為模式30咨詢心理學培訓課件第30頁一、心理咨詢分類（1）按照性質分：發(fā)展咨詢與健康咨詢（2）按照規(guī)模分：個體咨詢與團體咨詢（3）按照時程分：短程、中程、長久（4）按照形式分：門診咨詢、電話咨詢、互聯(lián)網(wǎng)咨詢

第二單元心理咨詢分類和普通程序31咨詢心理學培訓課件第31頁二、心理咨詢普通程序

1、資料搜集（1）搜集資料路徑（2）資料內容

32咨詢心理學培訓課件第32頁33咨詢心理學培訓課件第33頁(2)資料分析：排序、篩選、比較、分析(3)綜合評定(4)診療(5)判別診療（預防誤診辦法）(6)咨詢方案制訂

(7)（方案實施）(8)（效果評定）34咨詢心理學培訓課件第34頁第四節(jié)不一樣階段心理咨詢1、兒童心理咨詢安全感、情緒表示與情緒處理、行為問題與行為障礙2、少年期心理咨詢自我意識、青春期和性心理教育、學習興趣、熱情、成就感體驗和方法教育、人際關系處理35咨詢心理學培訓課件第35頁3、青年期心理咨詢自我意識、戀愛與性、婚姻、人際關系、生涯規(guī)劃和發(fā)展、情緒處理4、中年期心理咨詢情感危機、信仰危機、價值觀選擇、更年期身心調適、機能衰弱恐慌、事業(yè)焦慮、空巢現(xiàn)象5、老年期心理咨詢情感依靠、疾病和死亡恐慌、無價值感或失落感

36咨詢心理學培訓課件第36頁第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢1、什么是愛情

愛情三種基本需求：生物本能、心理需求、依附本能。愛情三種類型：性愛、戀愛、情愛。

愛情是男女雙方相互依存和性、情相互給予并彼此了解和接納過程第一單元戀愛問題心理咨詢37咨詢心理學培訓課件第37頁1、婚姻問題三個關鍵點：

情愛

真愛：無條件，允許對方成為他自己，并幫助對方成為最好自己，在自由中產生。被毒化愛：勒索、占有、控制、操縱

了解相互依附第二單元婚戀問題心理咨詢38咨詢心理學培訓課件第38頁2、怎樣感受愛和表示愛：

愛語言：語言、非語言、用“心”

《愛五種語言》美國蓋瑞.查普曼39咨詢心理學培訓課件第39頁3、婚戀問題咨詢應該遵照標準：1、必須恪守與婚戀相關法律和道德規(guī)范2、在咨詢中，首先判斷感情性質和程度3、假如求援者處于非理性戀愛生活中，應該幫助他們分析、梳理心理原因4、改變求援者不合理思維方式40咨詢心理學培訓課件第40頁二、影響婚后夫妻關系原因1、結婚動機2、戀愛過分情緒化3、角色適應不良4、性格相容問題41咨詢心理學培訓課件第41頁1、什么是家庭在當代社會里，家庭是個體合情、合理、正當?shù)貪M足三種基本需求特殊社會功效組織。

第三單元家庭問題心理咨詢42咨詢心理學培訓課件第42頁2、家庭咨詢主要標準

(1)將問題詳細化、客觀化；(2)以對方看法為關鍵展開討論；(3)不替求援者進行選擇，提供處理問題可能性；(4)為對方保密；(5)最好夫妻雙方共同參加咨詢。43咨詢心理學培訓課件第43頁3、親子關系心理咨詢1）親子關系概念：血緣關系、人倫道德關系、法律關系2）親子關系問題心理咨詢：3）親子關系：人一生中最主要關系44咨詢心理學培訓課件第44頁第六節(jié)性心理咨詢1、性科學概念

人類本質，即人性，是由生理、心理和社會三種基本屬性組成，所以，人類性也含生物、心理與社會這三種原因。

（1）人類性科學外延性道德、性法律、性生理、性醫(yī)學和性心理學（2）人類性科學內涵性生物原因性心理原因性社會原因

45咨詢心理學培訓課件第45頁2、人類性特征（1）普遍性；（2）多功效性；（3）選擇性、排他性（4）責任性；（5）文化—社會制約性。46咨詢心理學培訓課件第46頁3、性道德與性態(tài)度

（1）性道德控制功效和調整功效性道德特點：多樣性、一致性、繼承性、雙重性當代性道德特點：嚴厲性、平等性、科學性（2）性態(tài)度包含：性認知，性情緒，性行為取向等三個因素組成

47咨詢心理學培訓課件第47頁1、兒童期性心理咨詢:性別認同、性沖動、性好奇2、少年期性心理咨詢：性道德咨詢、性法律咨詢、性生理和性醫(yī)學知識咨詢、性心理知識咨詢

第二單元性心理咨詢內容與方法48咨詢心理學培訓課件第48頁3、青年期、成年期性心理咨詢:關于戀愛和婚姻、關于性生活4、更年期、老年期性心理咨詢：

更年期、老年性行為49咨詢心理學培訓課件第49頁一、性行為問題原因生理、心理、社會環(huán)境二、咨詢心理學中對性行為問題分類

第二單元性行為問題50咨詢心理學培訓課件第50頁（1）性行為失調（識記）：

由各種原因引發(fā)偶然發(fā)生性行為紊亂與偏離。性行為失調不嚴重破壞正常性行為，不持久破壞患者情緒和理智。患者可明確知道偶發(fā)原因，并可自動抑制和調整，使日常生活與工作行為不受嚴重影響。51咨詢心理學培訓課件第51頁（２）性行為障礙（識記）：

52咨詢心理學培訓課件第52頁（３）性行為變態(tài)（識記）：

性行為過程中某一個或幾個步驟嚴重、連續(xù)失常，致使整個性活動偏離正常而改