章節測試題1.【答題】看拼音，寫詞語。TOC\o"1-5"\h\zxionghuai( ) yihuo( )longzhao( ) paichu( )yanhu( ) xiuru( )【答案】胸懷；疑惑；籠罩；排除；掩護；羞辱【分析】本題考查學生拼音及生字的掌握情況。【解答】看拼音寫詞語，重要的是讀準聲母和韻母，注意調號，多拼讀兩遍就不會出錯。平時要規范漢字的書寫，按正確的筆畫順序書寫漢字，把字寫規范、寫整齊、寫美觀。注意圓惑”不要寫成“凝”；“籠罩”不要寫成“攏”。2.【答題】給加下劃線字選擇正確的讀音。拴(shuansuan)ft 踏(ta伯)板 骨髓 (suisui)熱敷 (fufu) 藥劑 (qfjl)【答案】shuantasuifuji【分析】本題考查對漢字讀音的掌握。【解答】要想正確解答此類試題，就得識字量大，做到見到就能拼出拼音，注意平翹舌的運用，聲調的掌握情況這樣才能選到正確的讀音。字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。3.【答題】選字填空。址止震振級極狠恨TOC\o"1-5"\h\z停（ ） 校（ ）（）作 （ ）驚南（ ） 年（ ）記（） （ ）心【答案】止；址；振；震；極；級；恨；狠【分析】本題考查了學生對于同音字的辨析與應用。【解答】同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結合題目中已知的語素，結合平時的學習與積累完成。認清同音字，關鍵是能根據它們表示的不同意思，在具體的語境中正確運用。4.【答題】把下列詞語補充完整。人山人 齊頭______進 風喚雨騰云__ 霧奔 _不息憤憤不 無可__ 何無 _無故 堂大笑 天雪地手舞足_ 搖頭__ 腦【答案】海;并;呼;駕;流;平;奈;緣;哄;冰;蹈;晃【分析】本題考查學生對詞語的掌握情況。【解答】這類題需要學生大量的詞語積累，才能迅速快捷選出正確的組合，所以，學生在平常的學習過程中一定要將字詞記扎實。5.【答題】仿寫詞語。相貌堂堂（ABCC式）：、、亭亭玉立（AABC式）：、、【答案】（ABCC式）：議論紛紛；白發蒼蒼；風塵仆仆（AABC式）：代代相傳；斤斤計較；翩翩起舞【分析】本題考查了學生進行詞語仿寫的能力，完成時要注意分析所給例詞的特點，然后根據特點進行仿寫。【解答】完成此類題目的關鍵是平時要注意積累，增加詞匯的儲備量。6.【答題】選擇恰當的關聯詞填空。A.如果……就…… B.只要……就……C.要不……就…… D.寧可……也……這神的本領很大，（）他把眼睛一張開，世界（）成了白天。他（）賣房度日，（）決不在日本侵略者的統治下登臺演出。（）你一直和時間賽跑，你（）可以成功。【答案】1.B2,D3.A【分析】本題考查學生對關聯詞的掌握情況。【解答】本題是選擇關聯詞語填空，我們首先理解語句前后句之間的關系，然后選擇合適的關聯詞語填空。7.【答題】寫出下面句子的修辭方法。.他嚇得心都提到嗓子眼兒了。（ ）.這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。（）.是誰來呼風喚雨呢?當然是人類。（）.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（）.難道你連豁虎跳都不會?（ ）【答案】1.夸張2.比喻3.設問4.擬人、比喻5.反問【分析】本題考查修辭方法的辨析和運用。【解答】通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。答本類試題首先要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。.【答題】我會根據要求寫句子。.這是有趣的一部電視劇。（修改病句）.官紳們一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒。（改寫成被字句）.天空懸著無數顆星星。（擴寫句子）.我的身體很好，什么病也沒有。（改寫成反問句）【答案】1.這是一部有趣的電視劇。.官紳們一個個被嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒。.深藍色的天空懸著無數顆半明半昧的星星。.我的身體很好，怎么會有病呢？【分析】本題考查學生縮句、造句及修改病句的能力。【解答】1.修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復；其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩、語言色彩等方面仔細推敲，逐一分析。此題目病因是語序顛倒，把“一部”和“有趣的”互換位置。2.“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分。3.擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子，一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。4.陳述句改為反問句：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。④句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等,句末的句號改為問號。.【答題】日積月累。橫看成嶺側成峰， 。，古來征戰幾人回？一道殘陽鋪水中， 。，不教胡馬度陰山。，雪卻輸梅一段香。【答案】遠近高低各不同,醉臥沙場君莫笑,半江瑟瑟半江紅,但使龍城飛將在,梅須遜雪三分白【分析】本題考查了名句名篇的默寫能力。【解答】記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。此題目中注意“遠近高低各不同”不要寫成“底”；“梅須遜雪三分白”不要寫成“需”。.【綜合題文】我會閱讀。有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲費嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”【答題】“為中華之崛起，有志者當效此生！”是什么意思?【答案】為了中華民族的興起，有志向的人要向這名學生學習。【分析】本題考查學生對句子的理解。【解答】對于課文句子的理解、掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，很多詞句都不是字面上的意思，可以選擇聯系上下文理解詞句的方法。【答題】魏校長為什么又追問了一句？【答案】因為魏校長沒有想到少年周恩來有如此遠大的理想。【分析】這類題目是考查學生的閱讀理解能力。【解答】解答此題，平時只要多加練習，結合短文去回答問題，切忌毫無根據地去空談。【答題】現在，你有怎樣的志向？【答案】示例：當一名軍人，保家衛國，不讓我們的領土丟失一分一厘。【分析】本題考查學生課后拓展能力。【解答】做此題可以根據課文內容，插上想象的翅膀，但要切合實際，圍繞主題。.【綜合題文】我會閱讀。小毛蟲一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周國的一切：各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是說……到處生機勃勃。只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個人都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作，織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。【答題】本文不但給我們講了一個故事，還告訴我們小毛蟲的成長過程，請你把過程寫下來。小毛蟲T()一()【答案】小毛蟲一(繭子)T(蝴蝶)【分析】本題考查學生對文章內容的掌握、理解能力。【解答】對于短文內容的掌握，都是基于讀懂短文的基礎之上，學生在學習短文內容時一定要對文章進行深刻記憶，詳細了解。【答題】時辰到了，小毛蟲變成蝴蝶。請找出描寫它美麗樣子的句子。【答案】一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。【分析】本題考查學生對文章內容的掌握情況。【解答】細讀文章即可在原文中找到相關答案。【答題】為什么寫這只小毛蟲是“可憐”的？它自己又是怎么認為的？【答案】因為小毛蟲不會飛，不會跑，所以說它是“可憐”的。它懂得：每個人都有各自該做的事情。【分析】本題考查學生對文章內容的掌握情況。【解答】細讀文章即可在原文中找到相關答案。【答題】讀了這個故事，你受到了什么啟發？【答案】略。【分析】這類題目是考查學生的閱讀理解能力。【解答】解答此題，平時只要多加練習，結合短文去回答問題，切忌毫無根據地去空談。.【答題】作文。時間不會停止，每天你都在經歷一些事情，哪一件事情是讓你難忘的？開心的？激動的？氣憤的？悲傷的……寫一件事，寫清事情的起因、經過、結果，注意寫作的順序，最主要的是寫出你自己的感受。題目自擬。【答案】略。【分析】考查學生的習作能力。【解答】記敘文寫作需要注意以下幾點：①要把事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚；②一般可以按事情的發展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果；③要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體；④環境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環境