第小學數學教師的工作總結5篇小學數學教師的工作總結（篇1）

日子如同白駒過隙，回首間，近一個月的暑期兼職接近尾聲。回憶這段時間的兼職生活，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時的高興到面試時的緊張，從第一次上臺講課的激動到之后的責任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。

在這次工作中，我選擇的是一名小學的數學老師。雖然我的專業是英語，但也許是從小就對數學的濃厚興趣和自信，讓我毫不猶豫選擇了數學。畢竟這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡單的做起————教小學，但在教學過程中，我發現事情恰恰相反，最簡單往往也是最難教的，因為那些簡單的事情在你眼里會認為是本來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些小孩子們才會懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力，而且啟蒙老師的責任很大，你的教學方法、做題步驟、思維都可能是被學生模仿的目標。

在教學過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課畢竟強調的是知識重點，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過程中，我發現一個啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學重點，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達到預期的目標。上課時在孩子開展合作學習時，在孩子情緒激昂、忘情投入的時，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見強加給孩子，否則會打擊孩子學習的興趣。我們應該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂，這樣教學效果才會高。在教與學的過程中，對于孩子提出的不同結論，如果講得有道理，都給予肯定，讓孩子有機會說出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思考的基礎上的答案。

在這次工作過程，我發現責任心對一個老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個月，但不論時間的長短，我們要都應該盡心盡責的去教他們，而且這種責任心不僅僅應該存在與學習上，也應該包含與生活。因為生活可以直接影響學習。

總而言之，在這次工作中，我懂了許多道理，得到了很大歷練，思維也成熟了許多，并且還認識到了許多新的朋友、學生，這讓我感覺這份工作做得非常有意義。

小學數學教師的工作總結（篇2）

初中數學組在學校的正確領導下，全體教師在當前更新教育觀念，全面推進素質教育的進程中，奮力拼搏，求實創新，以提高我校的教育教學質量而扎實工作，全體教師愛崗敬業，教書育人，以校為家，勇于奉獻，做出了一定的`成績。

一、教學常規工作管理：從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各備課組至始至終都能認真執行，在發揮教師各自教學特色和風格的基礎上，做到“三定、四統一、一結合”，各教師的教案都較為規范，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。

二、教研組建設：根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，認真完成了五個一工程。組內教研氣氛濃厚，各新教師聽課都在12節以上，其余教師聽課都在10節以上。組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。

三、教科研活動：本學期有計劃的舉行了各年級數學專題講座或興趣小組，取得了較為明顯的效果。本學期九年級參加曾都區數學竟賽，在促優拔尖方面發揮了積極作用。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，實踐有效性課堂課題。

四、工作實績：經過全體教師的共同努力，數學學科已成為我校的拳頭學科。

我們初中數學組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學工作，轉變教育教學觀念，將更加團結協作，真抓實干，為把我校建成一所示范型中學作出應有的貢獻。

小學數學教師的工作總結（篇3）

這學期一直在高三__班和__班教地理。我一直在努力提高自己的思想政治水平和教學專業能力。新時期，新的教育理念和教育也提出了新的改革。新課程的實施對我們的教師工作提出了更高的要求。我從各方面對自己都有嚴格的要求，努力提高自己的專業水平，豐富自己的知識，并結合我校的實際情況和學生的實際情況勤奮工作。我可以按“教學大綱”要認真研究教材，研究兩個班學生的實際情況，借鑒國外的思想，確定更合適的教學方法，認真備課，認真批改作業，順利完成教學任務。主要工作總結如下:

首先，認真學習教學大綱

認真學習地理教學新大綱和高考講解，分析比較大綱的變化，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題的走向，使高三地理復習有一個明確的定位。在教學中，可以強調最基礎的知識要求，尤其是對一些后進生，幫助他們把基礎知識講清楚。以教材為基礎，鞏固近幾年地理試題的突出能力，重點考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識應用能力。能力是建立在堅實的基礎上的。沒有扎實全面的基礎知識和技能，很難拿高分。

第一輪復習，要穩扎穩打，注重課本，夯實基礎。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，及時糾正，下節課給學生反饋。這樣可以讓學生及時復習，知道哪些知識是基礎的、必要的。復習時要突出主要知識，注重圖表解讀分析等基本功的掌握，地理語言的運用，使學生形成更完整的知識網絡。第一輪復習花了很長時間，尤其是自然地理，主要是知識本身比較難懂，教的學生都是害怕學自然地理的文科生。

至于區域地理的部分，高考的講解雖然沒有要求，但我不敢復習，因為地域性是地理的一個重要特征。所以我花了一些時間去翻區域地理，時間比高二的時候少了很多。這個階段的練習主要是階段性練習，沒有特別的客觀或主觀訓練。從考試成績反映來看，學生對分階段練習感覺不錯，但綜合練習一旦做好，水平也不會提高。以后也需要有意識的做一些綜合練習，在現階段復習的時候訓練一些客觀題。

第二，堅持認真備課，集體做好備課和聽課

在備課中，我不僅為學生準備教材，也為教學方法準備教材。根據教材的內容和學生的實際情況，我設計了班級的類型，制定了要采用的教學方法，并詳細記錄了教學過程和進度，認真編寫了教學計劃。每節課都要這樣做。準備好”每節課課前都做好充分的準備，各種收益

為了吸引學生的注意力，課后及時做一個課堂總結，寫一個教學后記，把每本課本本的知識點認真總結成一套。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學中，任何疑惑都要及時解決。在每一章的學習中，我們都積極參與集體備課，向我們組的其他老師學習。我們經常聽取小組其他老師的意見，學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見來改進我們的工作。認真備課。平時認真研讀教材，查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點。在制定教學目標時，要非常注意學生的實際情況。教案認真寫，經驗教訓不斷總結。堅持參與校內外的教研活動，不斷借鑒他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常找有經驗的老師請教，一起討論教學問題。聽了很多遍公開課，我自己教的公開課。特別是這學期，我教的公開課得到了學校領導和老師的肯定。同時也提出了很多有價值的建議，讓我明確了以后講課的方向，以及以后地理課怎么教，怎么講。

第三，努力提高我的課堂技能

提高教學質量，做到講解清晰、有條理、準確、有條理、準確、情緒化、生動形象，線索清晰、層次分明、簡明扼要。高三，特別注重效率，調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、輕松、愉快地學習；注意準確簡潔，老師上課盡量少說話。

學生盡量用嘴用腦；同時，每節課都充分考慮學生的學習需求和各層次的學習能力，使各層次的學生都能得到提高。現在學生普遍報喜歡地理課，甚至以前討厭地理的學生也樂于上課。注重課堂教學效果。根據學生特點，以愉快教學為主，不要滿堂灌，堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重教學與實踐相結合。教學中注意抓住重點，突破難點

第四，做好課后輔導，提高作業批改

我認為課后輔導對學生的學習思想更重要。要提高他們的學習成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們產生學習的興趣。我們要通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，處處鼓勵，讓他們增強信心，獲得成就感，體會到學習充滿樂趣。從而有意識地把身心投入學習。他們會學得很輕松，進步很快，對知識的興趣和渴求也會相應增加。布置作業要集約簡潔。針對性和層次性。為了做到這一點，我經常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助資料，讓每次練習的效果最大化。同時，要及時認真地對學生作業進行批改，并對學生作業進行分析和記錄。作業過程中出現的問題要分類總結，根據相關情況及時改進教學方法。在批改作業時，要認真及時，力求做到滿批。

5.積極推進素質教育

新課程改革提到提高學生素質教育應該是主導思想。為此，我不僅傳授知識，而且注重學生能力的培養，將傳授知識和技能與發展智力和能力相結合，將思想情感教育的因素注入知識層面，發揮學生的創新意識和能力。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。

小學數學教師的工作總結（篇4）

在多年的語文教學中，我深刻體會到，每一位高中語文教師都期望自己的教學是完美的，然而在實踐操作中，并不是我所想的那么完美。語文教材的人文性、工具性的特點，語文教材的博大精深，教學改革的深入等等，對于語文教師來說都是一項挑戰，很多時候，不能很好地駕馭課堂教學。這就需要教師做一個有心人，在教學中不斷發現、研究、完善和創新，一步步地到達自己理想的教學境界。

一、讓學生明白語文學習的重要性

語文是一門文學藝術，無論學什么東西，首先都是透過文學來理解的，也是透過文學來表達的，所以一個人的文學程度，決定著其對所學的理解潛力和表達潛力，以及對自然事物及其現象的認知潛力。所以缺乏文學知識的人，無法做到透過事物的現象看本質，不會舉一反三，不會處理身邊的事情和問題，不會調解矛盾，找不到事情的奧妙所在……其實就是不懂得邏輯推理的人。像此刻很多人得了精神上的疾病，就是因為看不到事情的本質，自己找不到解決的辦法，又不能表達出來，只有悶在心里，久而久之積累成疾……如果他的文學好，就能夠用語言表達出來，能夠把事情說清楚，也會明白其中的道理，自己勸解自己，不至于悶在心里而積勞成疾。當人們明白其中的自然哲理，自然而然就明白重視文學的重要性了。如果再讓他們看看古今中外那些文人墨客，哪有得這種病的？就會更增加他們的重視度了。當人們認識上去了，都重視了，家長就會督促自己的孩子學習文學，孩子本身也會主動去學習文學，教師自然也會好好教了。能夠說，提高認識，是學生學習的第一步，有了學生的配合，教師才能在此基礎上順利展開教學。

二、多媒體課件在語文教學中的使用

信息科技的發展，已經遍及到各個領域，多媒體信息技術融入教學領域，帶來了現代化的教學模式。多媒體教學與語文學科的整合打破了傳統的黑板加粉筆的單一教學模式，并互相補充，最大程度地優化了課堂教學，構成合理的教學過程。

以往的教學單靠教師的灌輸式講解，往往比較抽象，語文教材豐富的資料不能得到很好地體現。學生一向是死記硬背地被動學習，漸漸對學習不再感興趣，缺乏了學習的用心性，嚴重影響了學習效率。而多媒體是利用各種電教設備，把聲音、圖像、文字、視頻等信息進行綜合處理、管理和控制，將多媒體各個要素有機集成，并透過交互界面完成一系列隨機性、交互操作的新信息技術。

多媒體呈現了逼真的教學情境，讓學生真切地感受到語文課文的人文性、工具性，從中受到情感的熏陶。比如，在學習《登泰山記》時，我精選了一組突破。

配以簡要的介紹文字，制作在課件的開頭，作為導入。學生為這些風格各異的著名大山的瑰麗景象所吸引、震撼，不少學生在嘖嘖驚嘆中拿起了筆，在他們的知識寶庫里又添下了一筆對大自然偉大神力的記述。

多媒體強大的視聽功效，刺激了學生的感官神經，更貼合學生的感性認知規律，透過直觀生動的電視畫面反映出來，化抽象為形象，化靜態為動態，化復雜為簡單，大大縮短了學生與學習、欣賞和應用資料的感知距離，有利于激起學生興趣。使學生興趣盎然地投入語文學習，這是傳統教學中粉筆加黑板所無法比擬的。

中學語文教材中的許多經典文章，都很適宜用多媒體進行教學，讓學生在聲情并茂、情境結合的多媒體所帶給的環境中學習，更利于他們正確朗讀，構成語感，增進對文章的理解。例如，教學《春》時，我讓學生在音樂聲中，一邊聽多媒體的朗讀，一邊欣賞春的畫面，效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。

三、提高教師的自身素質

作為一名優秀的語文教師，不僅僅教學功底扎實，而且有著豐厚的文學底蘊。在課堂上博聞強識總能帶給學生美的熏陶和享受。比如，課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例能夠吸引學生。而且，課堂教學生動、搞笑，語言精練、幽默，板書清晰有條理，學生喜歡聽課，教學成績自然也不錯。在課堂下，教師的博學多才能解決不少問題，課間我們常常能見到教師身邊圍著不少學生，而那些學生中不僅僅有問語文問題的，還有問英語或化學等其他科目問題的，實在讓我們驚詫。就是同事間偶爾聊天，這樣的教師的話語也常常能一語中的、抓住要害，又或引得大家開懷大笑。

教師對待工作要認真負責，不能拖延，敷衍。尤其是此刻教師們往往一個人要帶好幾個班，學生多，任務重，更要提起十二分的精神。我有一位同事，她總是認真地備課、上課，忘我地批改作業，她的桌面每一天都有一摞摞堆積如山的聽寫本、作業本、練習冊，這一座座小山常讓她沒有時間抬頭，經常犧牲午休時間，甚至晚上回家后還要挑燈夜戰。

教師要把愛獻給每個學生，讓愛的雨露流進學生的心田。前蘇聯教育家馬卡連柯所說：“沒有愛，就沒有教育。”教師對學生的愛，是樸實的、無私的。比如，我每一天都早早來校，督促學生早讀，觀察學生的狀況，一旦發現有沒到的或身體不舒服的學生，立刻通知家長，及時解決問題。課間，我總愛多留在教室一會，跟學生談心，了解他們學習或生活上的問題。中午午休時，常去教室關心學生。長此以往，我和學生之間的感情密切，交流增多了，關系十分融洽。

教師要尊重學生，能用欣賞的眼光看待學生。我們常常能在辦公室聽到有的教師稱贊自己的學生，總是自豪地向同事們講述自己的學生所做的令人滿意的事，然后自然地說：“這孩子，真是不錯。”即使是學生犯了錯誤，教師們也是平等地跟學生交流或者叫來家長商議解決，絕不像有些教師那樣批評學生時歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題，對學生是寬容的、開明的。正因為這樣，學生才能尊重教師，對教師的工作給予最大的配合，課上認真聽講，用心回答問題，和教師一起進行教學互動等。師生之間互尊互敬，學生對教師心服口服。

總之，教育是一項長期的系統工程，不是一個固定的機械流程，教師作為執教者，要努力提高自身素質，務必腳踏實地一步一個腳印地走好。這樣才能靈活地應對各種教學因素，提高教學質量。

小學數學教師的工作總結（篇5）

平平常常中，我又度過了一個學年，回顧這一學年的工作，我擔任一三班的數學課，一個學期下來，和孩子們距離近了，每個孩子都能有自己的進步，我感到無比欣慰。

一、加強以“愛”為中心的師德修養。

在教育實踐中，我常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什么學生就是不能接受，不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因，就是學生在學習中處于被動接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內化到學生的身心結構中去，也就不能變成學生的自覺行為。如何處理好教與學這一對關系，提高教育教學的效果，我認為建立一種師生關系、擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個“愛”字。有人說，教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每種解答、每項活動。這種愛，不僅體現在對學生學習的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。當然，在實際工作中，我有時做得并不十分圓滿，但我會努力做好，做到問心無愧。

二、加強學習，不斷提高自身素質。

現代社會，日新月異，知識的更新周期在縮短，要加強學習，充實自己，只有把自己的思維經常處于一種開放的狀態，才能不