Word第第頁小學(xué)信息技術(shù)教案匯總9篇學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

［教學(xué)目的與要求］

1．把握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．使同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新學(xué)問的方法，使同學(xué)領(lǐng)悟?qū)⑿屡f學(xué)問進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)的自學(xué)力量。

3．通過學(xué)習(xí)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的審美力量，培育同學(xué)發(fā)覺美、制造美的力量。

4．能制作圖文并茂的幻燈片。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．難點(diǎn)：插入圖片文件。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在同學(xué)已經(jīng)初步學(xué)會插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，同學(xué)對于PowerPoint3已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)插入剪貼畫，操作步驟多而冗雜，要留意帶著同學(xué)觀看“插入剪貼畫”對話框的中的內(nèi)容，看清每一個選項(xiàng)卡的內(nèi)容、作用，為后面的學(xué)習(xí)做肯定的鋪墊，另外留意提高同學(xué)的畫面協(xié)調(diào)力量、提高同學(xué)的審美力量.由于同學(xué)的審美觀點(diǎn)有差異，老師不要做統(tǒng)一要求，特殊留意不要把自己的審美觀念加于同學(xué)之上。

(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以讓同學(xué)在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通、。對于圖片的調(diào)整部分的教學(xué)，留意要循序漸進(jìn)，每進(jìn)行一步操作都讓同學(xué)相互查看，相互訂正，在相互學(xué)習(xí)中完成任務(wù)，以利于提高教學(xué)效果。任務(wù)完成后，同學(xué)可以相互觀賞、相互，使同學(xué)有成就感。

(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務(wù)，讓同學(xué)自主探究完成。

(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學(xué)習(xí)過操作方法，因此本課教材中沒有作詳細(xì)操作的講解。教學(xué)時可讓同學(xué)依據(jù)自己的愛好，或者提出要求，讓同學(xué)留意圖片要與主題相符，然后讓同學(xué)自己操作。

(5)建議老師在服務(wù)器上建一個圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學(xué)校活動獨(dú)特的圖片，供同學(xué)選擇。例如運(yùn)動會上班級運(yùn)動員競賽時的照片，這樣同學(xué)在做“我們的運(yùn)動會”演示文稿時，就會得心應(yīng)手，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

(6)關(guān)于“實(shí)踐園”，每一個學(xué)問點(diǎn)之后都有一個插入圖片的實(shí)踐園，沒有詳細(xì)要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，老師要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)版面做出相應(yīng)的選擇。

［資料］

圖片格式設(shè)置的一些技巧

1．通過“設(shè)置圖片格式”對話框進(jìn)行設(shè)置。

該對話框可以通過右擊圖片，執(zhí)行快捷菜單中的指令彈出；也可以通過雙擊要設(shè)置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。

2．通過“圖片”工具欄進(jìn)行設(shè)置。

該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”指令彈出，也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的指令調(diào)出。

對圖片格式進(jìn)行設(shè)置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精致，更加吸引人，因此要對圖片進(jìn)行設(shè)置。在PowerPoint中能對圖片進(jìn)行簡潔的設(shè)置，首先必需知道有哪些設(shè)置，每一種設(shè)置起到什么作用，然后要不斷的進(jìn)行試驗(yàn)，要巧用“撤消、恢復(fù)”指令按鈕，進(jìn)行效果對比，從中選擇合適的效果，在這個過程中留意積累閱歷。

減小PowerPoint演示文稿體積的方法：

盡量不要用bmp格式的圖片，應(yīng)當(dāng)選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，假如是bmp格式的圖片，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。

［教案］

［課題］第23課在幻燈片中插入圖片

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)問與技能

把握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．過程與方法

使同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新學(xué)問的方法，使同學(xué)領(lǐng)悟?qū)⑿屡f學(xué)問進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)的自學(xué)力量。

3．情感看法與價值觀

通過學(xué)習(xí)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的審美力量，培育同學(xué)發(fā)覺美、制造美的力量。

4．創(chuàng)新與行為

能制作圖文并茂的幻燈片。

［課時支配］

1課時。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．難點(diǎn)：插入圖片文件。

［教學(xué)方法與手段］

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，激發(fā)同學(xué)的愛好，以任務(wù)

為主線，在教學(xué)中留意對比，老師引導(dǎo)與同學(xué)自學(xué)、互助相結(jié)合。

［教學(xué)預(yù)備］

1．制作好本課效果的幻燈片文件。

2．將同學(xué)要用到的圖片復(fù)制到服務(wù)器中并設(shè)置共享。

［教學(xué)過程］

1．創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)

師：同學(xué)們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更美麗，為什么？

〔1〕課件演示。

〔2〕觀看商量。

〔3〕老師歸納。

師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今日這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

〔4〕板書：第23課在幻燈片中插入圖片。

2．任務(wù)驅(qū)動自主探究

任務(wù)一：插入剪貼畫

〔1〕打開“我的愛好”演示稿。

〔2〕插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片，插入文本。

〔3〕出示任務(wù)：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？

〔4〕小組合作。

①看書自學(xué)。

②嘗試操作。

③反饋質(zhì)疑。

〔5〕匯報溝通。

〔6〕穩(wěn)固深化。

在“我們的運(yùn)動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。

任務(wù)二：插入圖片文件

師：同學(xué)們剛剛在插入剪貼畫的時候，有沒有發(fā)覺這張圖片？

〔1〕出示任務(wù)：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”協(xié)作。

〔2〕嘗試操作。

〔3〕溝通。

〔4〕穩(wěn)固深化。

在“我們的運(yùn)動會”的演示文稿中添加圖片。

〔5〕觀賞。

任務(wù)三：插入自選圖形

師：有時還需要自選圖形的點(diǎn)綴，怎么插入呢？

〔1〕出示任務(wù)：在“我喜愛的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調(diào)整到合適的大小。

〔2〕自主探究。

〔3〕嘗試操作。

〔4〕溝通質(zhì)疑。

〔5〕穩(wěn)固深化。

在“我們的運(yùn)動會”的演示文稿中添加自選圖形。

3．自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化

完成實(shí)踐園中的內(nèi)容，并將其美化。

4．溝通成果、任務(wù)

今日這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家把握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要依據(jù)演示文稿的詳細(xì)狀況而定，要恰當(dāng)、合適才是最好的。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

本課是黑教課標(biāo)版的學(xué)校《信息技術(shù)》第三冊〔上〕其次課，主要內(nèi)容：

1、同學(xué)能打開或新建畫圖文件；

2、依據(jù)需要調(diào)整畫布大小；

3、能用"直線"工具畫出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡潔的線條圖；

4、用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖各種工具的使用打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：同學(xué)能把握打開畫圖文件、調(diào)整畫布大小等基本操作；能用"直線"工具畫出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡潔的線條圖；用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。

過程與方法：通過自主探究和商量學(xué)習(xí)，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量。

情感、看法與價值觀：利用畫圖，培育學(xué)習(xí)電腦的愛好以及發(fā)覺美、制造美、鑒賞美的藝術(shù)情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用"直線"工具結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡潔的線條圖；

2、能使用"顏料盒"、"顏色填充"工具給圖畫上顏色。

教學(xué)難點(diǎn)

1、按住shift畫直線；

2、填充區(qū)域需封閉。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)備

1、將同學(xué)分為四小組坐好；

2、預(yù)備好課件、教學(xué)平臺；

3、組織同學(xué)進(jìn)行課前活動〔電腦打字、"手指操"〕，為教學(xué)做好預(yù)備，活躍課堂氣氛，消退學(xué)習(xí)疲憊。

二、情趣導(dǎo)入

同學(xué)們好！老師在新課開頭前先來和同學(xué)們共享動畫視頻《三只小豬蓋房子》，故事講的是：豬媽媽有三個孩子，呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了，嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了，嘟嘟蓋的磚房子特別牢固

【播放動畫】提問：誰的房子最牢固？大灰狼最終怎么了？〔同學(xué)觀看完動畫并舉手回答〕

我們要向勤奮仔細(xì)的嘟嘟學(xué)習(xí)，如今嘟嘟想建一座新居子，你們能用電腦幫它設(shè)計(jì)好嗎？

我們今日一起用畫圖軟件給嘟嘟設(shè)計(jì)一座新居子吧。

出示課題：小小設(shè)計(jì)師

三、新課講授

1、打開軟件并設(shè)置畫布。

如今你們來當(dāng)小老師來告知黎老師怎樣打開畫圖程序。

步驟：在啟動Windows后，單擊"開頭"按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向"程序"－"附件"－單擊"畫圖"指令。

畫布太小了，不夠畫，怎么樣設(shè)置好畫布大小？

找到調(diào)整畫布大小的掌握點(diǎn)，鼠標(biāo)指針對準(zhǔn)任一點(diǎn)，指針變成箭頭樣子，可拖動鼠標(biāo)調(diào)整適合的大小。

2、畫好線條圖。

老師設(shè)計(jì)了一座新居子，你們仔細(xì)觀看這幅圖有什么線組成？用工具箱中哪種工具比較合適？

【展現(xiàn)房子圖片】同學(xué)仔細(xì)觀看，思索并回答下列問題。〔直線工具〕

步驟：①單擊選擇直線工具；②選擇線型的粗細(xì)；③拖動鼠標(biāo)畫出房子。

提問：按住shift鍵來畫線，會有什么效果？同學(xué)觀看老師演示過程，得出答案。

同學(xué)練一練，完成任務(wù)一：畫出房子的線條圖。老師巡堂指導(dǎo)。

3、給房子填充顏色

房子畫出來了，怎么給房子涂上自己喜愛的顏色呢？

步驟：①顏料盒—單擊選擇顏色〔前景色、背景色〕

②單擊顏色填充工具—單擊左鍵上色。

留意：填充區(qū)域要封閉，沒有封閉會有什么狀況消失？〔放大鏡、橡皮擦〕

同學(xué)練一練，完成任務(wù)二：給房子填充顏色。老師巡堂指導(dǎo)。

4、自主創(chuàng)意

請同學(xué)們依據(jù)所學(xué)和自己創(chuàng)意，把小豬的房子設(shè)計(jì)更美麗。

提示：可以建不同樣子的小房子、添加圍欄、圍墻、小草小花等等。

看看誰設(shè)計(jì)的房子最美麗？最有創(chuàng)意？請做好的同學(xué)保存好作品，并舉手示意。

同學(xué)練一練，完成任務(wù)三：自主創(chuàng)意，美化家園。老師巡堂指導(dǎo)，提示同學(xué)保存好作品。

四、溝通評價

同學(xué)完成得很好，我們一起共享一些同學(xué)設(shè)計(jì)的小房子，看看誰的.房子最有特色？誰的房子顏色搭配最秀麗？誰的房子風(fēng)景最美麗？〔老師利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，全班觀賞幾幅有代表的作品，并組織溝通評價〕

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)會用哪些工具來繪畫？

我們一起學(xué)習(xí)了利用畫圖的直線工具來設(shè)計(jì)房子，并學(xué)會用填充工具來給房子上顏色，還進(jìn)行自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)呢。

盼望同學(xué)們多觀看，多發(fā)覺生活中的美，成為杰出的"小畫家"！

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

教學(xué)目的和要求

1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓同學(xué)能運(yùn)用畫圖工具作簡潔的規(guī)章圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步熟悉“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學(xué)難點(diǎn):“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學(xué)預(yù)備:

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問：工具箱中的工具名稱老師指工具，同學(xué)口答

二、新課導(dǎo)入1、出示圖例：師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡潔的圖形？假如老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實(shí)很多規(guī)章的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和老師一起用這些簡潔的圖形去畫出美麗的圖形嗎？

今日，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)章圖形”〔投影出示課題〕

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

〔1〕教學(xué)畫長方形

①選擇矩形工具單擊；②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標(biāo)，屏幕上消失一個矩形；③當(dāng)矩形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

〔2〕教學(xué)畫正方形

①選擇矩形工具單擊②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上消失一個正方形。③當(dāng)正方形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”

畫圖工具圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

〔1〕教學(xué)畫橢圓引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請同學(xué)講一下操作步驟〔2〕教學(xué)畫圓說明：畫圓方法和畫正方形的方法是全都的。可以怎么畫？

4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具操作步驟：〔師生商量得出〕教學(xué)畫45度和90度角的拐角。

5、教學(xué)畫一幢房子。

引導(dǎo)同學(xué)觀看分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？

〔1〕畫房子的主體，用矩形工具

〔2〕畫房子的門，用矩形工具

〔3〕畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

〔4〕畫房頂，用多邊形工具

〔5〕畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練

畫出下面的圖形全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

2.力量目標(biāo)：嫻熟把握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3.情感看法、價值觀：培育同學(xué)仔細(xì)觀看的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。

難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

學(xué)情分析：同學(xué)電腦學(xué)問參差不齊。

教具學(xué)具：CAI課件。

教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、清點(diǎn)人數(shù)。

2、常規(guī)平安教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導(dǎo)：要玩好嬉戲，必需嫻熟地操作鼠標(biāo)。

三、進(jìn)行新課：

1、“挽救小兔子”嬉戲，雙擊技巧訓(xùn)練。

嬉戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危急。

指導(dǎo)：看書——試一試——關(guān)心——溝通

2、“心靈手巧”嬉戲。

自學(xué)：單擊“關(guān)心”

指導(dǎo)：留意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作，要讓同學(xué)明白在拖動時不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷嬉戲。

留意：嫻熟把握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)好的，指出存在問題。

六、板書設(shè)計(jì)：

好玩的鼠標(biāo)小嬉戲

打開程序——玩嬉戲——“關(guān)心”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌2、掃雷3、夢游

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會打開演示文稿，并插入新幻燈片。

2．把握插入文本框、藝術(shù)字的方法。

3．使同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新學(xué)問的方法。使同學(xué)領(lǐng)悟?qū)⑿屡f學(xué)問進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)的自學(xué)力量。

4．通過學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和審美力量，使同學(xué)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信念，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。

5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。

2．難點(diǎn)：插入文本框。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在同學(xué)已經(jīng)初識PowerPoint3的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同學(xué)對于PowerPoint3已經(jīng)有了肯定的了解，例如已經(jīng)熟悉了PowerPoint3窗口、學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

〔1〕課前通過談話導(dǎo)入，鼓舞、激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的愛好。

〔2〕打開演示文稿前讓同學(xué)清晰文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。

〔3〕插入幻燈片是本課的重點(diǎn)，同學(xué)學(xué)會插入一張新幻燈片并學(xué)會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以肯定要讓同學(xué)學(xué)會操作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可以實(shí)行同學(xué)操作、個別演示、接近同學(xué)相互觀看操作的方法使同學(xué)學(xué)會并能夠嫻熟地進(jìn)行此項(xiàng)操作。

〔4〕插入文本框既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。出示任務(wù)后，分步驟進(jìn)行操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請同學(xué)相互觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，訂正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”指令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，假如同學(xué)插入的位置不對，是對插入新幻燈片的學(xué)問點(diǎn)沒弄清，老師可以要求同學(xué)撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進(jìn)行文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不嫻熟或者沒有仔細(xì)根據(jù)教材上要求去做的同學(xué)可能會完不成任務(wù)，老師要留意巡察。另外，文本框設(shè)定后假如沒有準(zhǔn)時輸入文字內(nèi)容，同時鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，則會消失找不到文本框位置的狀況，因此老師肯定要提示同學(xué)根據(jù)步驟操作。

〔5〕插入藝術(shù)字，這項(xiàng)操作在學(xué)習(xí)Word的時候同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此在這里老師要留意分析、對比任務(wù)，使同學(xué)利用已經(jīng)把握的技能來解決這個問題，在分析任務(wù)時，老師稍作引導(dǎo)，等同學(xué)醒悟后讓同學(xué)自己看書并完成操作。老師在講解時，肯定要指出“插入→圖片”指令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。

〔6〕教材中插入藝術(shù)字的實(shí)踐，建議讓同學(xué)依據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標(biāo)題，例如“精彩的瞬間”標(biāo)題，便于在后面的學(xué)問點(diǎn)中對幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)，使同學(xué)的思路更加清楚，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

〔7〕演示文稿與幻燈片的區(qū)分：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個整體。

〔8〕關(guān)于本課最終的“實(shí)踐園”，僅為同學(xué)了，老師可以制造性地使用，對于水平一般的同學(xué)可以，而對于水平較高的同學(xué)老師可以讓其確定一個主題，運(yùn)用相關(guān)學(xué)問完成作品，從而讓每位同學(xué)都得到進(jìn)展。

［資料］

運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法

運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。

2．先運(yùn)行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”指令打開。

3．用開頭中的運(yùn)行指令啟動。

插入新幻燈片

1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行以下操作之一：

〔1〕在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

〔2〕將插入點(diǎn)移到“大綱”或“幻燈片”選項(xiàng)卡上，然后按回車鍵。

2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格〔任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中常用指令的窗口。它的位置適合，尺寸又小，您可以一邊使用這些指令，同時連續(xù)處理文件。〕中，單擊所需的版式。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇6

【適用教材】重慶高校出版社

【適用單元】學(xué)校信息技術(shù)第四版第一冊

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：同學(xué)在自己寵愛的情境中，把握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來形成秀麗的海底世界。

過程與方法：在老師、同學(xué)及課件的關(guān)心下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和老師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。

情感、看法、價值觀：培育同學(xué)環(huán)保意識；初步培育同學(xué)自主探究、動手操作的力量及與同伴合作溝通的意識、力量；培育同學(xué)審美力量。

二、課題分析

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用美麗、生動的畫面，豐富好玩的情境，讓同學(xué)從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改良學(xué)習(xí)方式，并提倡同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)和溝通合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)同學(xué)解決同一問題可用不同方法。同學(xué)通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的商量溝通進(jìn)行探究和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成肯定的學(xué)問解決模型，并最終解決問題。

重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。

難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼指令的運(yùn)用。

三、教學(xué)策略分析

1．學(xué)習(xí)者分析

學(xué)校三班級同學(xué)的有意留意大約保持20分鐘左右。同學(xué)在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了肯定的計(jì)算機(jī)操作力量。同學(xué)能夠嫻熟的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本把握。

2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際。采納探究式學(xué)習(xí)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為同學(xué)供應(yīng)動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓舞同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為同學(xué)的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；學(xué)問反饋的調(diào)整者，激活同學(xué)主動探究的自信念。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，在老師的關(guān)心下，同學(xué)動手操作探究，發(fā)覺新知，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)評價方式多樣化，師生評價、生生評價、同學(xué)自我評價等多種方式，以過程評價為主。對同學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價，以好玩多樣的評價激勵同學(xué)的主動心情，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，每個同學(xué)都能體驗(yàn)到勝利的樂趣。

四、教學(xué)預(yù)備

共30臺計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

五、設(shè)計(jì)思路

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入語：同學(xué)們在電視或書本上肯定看過海底的景色吧，美不美？今日老師再一次帶著大家去巡游海底世界，情愿嗎？

〔課件演示海底世界視頻片斷。同學(xué)觀看海底世界視頻。〕

老師提問：同學(xué)們，看到這么秀麗的海底世界，你想說點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？

結(jié)合同學(xué)回答，老師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？〔板書課題〕

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓同學(xué)快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。秀麗的畫面讓同學(xué)產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓同學(xué)自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

〔一〕分析作品，理清思路

〔課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。〕

老師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者指令。

同學(xué)商量回答下列問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼指令。

教學(xué)意圖：先讓同學(xué)觀看、思索作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的學(xué)問，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且同學(xué)在觀看分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使同學(xué)在不知不覺的接受了任務(wù)。

〔二〕嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

老師過渡：那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

同學(xué)嘗試練習(xí)。

練習(xí)要求：嘗試的過程中同學(xué)可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，假如遇到了問題自己先想方法解決，假如有解決不了的先登記來，一會兒一起解決。

像的復(fù)制方法，要求同學(xué)一邊演示一邊講解。

教學(xué)意圖：通過同學(xué)質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，老師演示，同學(xué)演示解答了同學(xué)所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。

〔四〕拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維

老師：通過剛剛那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)覺畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？〔同學(xué)會問答：水草、石頭等〕那看看老師畫的這幅畫像不像呢？〔課件展現(xiàn)：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等〕那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅秀麗的海底世界吧！老師信任你們會畫得比我好的。有信念嗎？開頭動手吧！

同學(xué)創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。〔課件播放輕音樂〕

教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握，提高對學(xué)問的遷移運(yùn)用力量。同時也是培育同學(xué)創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

〔五〕作品溝通，取長補(bǔ)短

通過投影儀展現(xiàn)同學(xué)作品，然后對作品進(jìn)行評價。

同學(xué)自評。鼓舞同學(xué)大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品勝利的地方。

同學(xué)互評。相互學(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時也要指出缺乏。

老師點(diǎn)評。以鼓舞、盼望為主。

教學(xué)意圖：作品評價不僅讓同學(xué)看到了優(yōu)秀的作品，給同學(xué)以美的薰陶，同時讓同學(xué)看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，對于老師來說，更可以通過同學(xué)作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)。

〔一〕環(huán)保教育，注意情感

老師：剛剛展現(xiàn)的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水本來是藍(lán)色，但是由于人們的污染如今的海水也并不全是藍(lán)色了。請大家看課件〔展現(xiàn)被污染了的海洋的圖片〕。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？

同學(xué)發(fā)言。

老師：那我們回到我們身邊我們四周，我該怎么做呢？

同學(xué)發(fā)言。

〔二〕教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)

老師：同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了什么？懂得了什么？

同學(xué)總結(jié)回答。

老師：海底世界是秀麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不留意，秀麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，假如我們再不愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大海，或許有一天我們再也看不到藍(lán)色的地球，也看不到秀麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然。〔課件演示海底世界的視頻〕

七、板書設(shè)計(jì)

學(xué)校信息技術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓同學(xué)進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會挨次結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

2.力量目標(biāo)：初步學(xué)會掌握機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步把握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會挨次結(jié)構(gòu)的編程方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓機(jī)器人盡可能地走直線。

課時支配：

2－3課時。

課前預(yù)備：

機(jī)器人調(diào)試競賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教材分析：

本課的主要學(xué)問點(diǎn)是讓同學(xué)把握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡潔的“挨次式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)同學(xué)如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累閱歷。

“走線段”任務(wù)對剛接觸機(jī)器人沒多久的同學(xué)來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于同學(xué)不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)閱歷。因此，老師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)當(dāng)充分敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)同學(xué)的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓同學(xué)沉醉到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的開心氣氛中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的學(xué)問，把握新的技能。因此，老師在處理教材時，可以采納任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實(shí)施。

第一次主題任務(wù)活動，還要教給同學(xué)如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

教學(xué)建議：

老師通過談話引入，提出一個同學(xué)比較感愛好，又有肯定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，預(yù)備讓同學(xué)嘗試。

分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動內(nèi)容，老師和同學(xué)一起商量，依據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓同學(xué)思索：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來編程呢？怎么掌握機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對性地來解決這些問題。老師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓同學(xué)有一個明確的操作概念和步驟。

由于本次任務(wù)具有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)競賽，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和合作精神。

練習(xí)建議：

讓同學(xué)設(shè)計(jì)一個能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以連續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送其次封信等活動。

1.導(dǎo)入新課。

師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本學(xué)問，那么如今機(jī)器人在你心中是一個什么概念？

生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……

師：想像一下，將來的機(jī)器人會是什么樣？

生：更像人類/更聰慧/能思索……

師：今日我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信競賽。

2.實(shí)踐探究。

師：宣布本次競賽的主題：機(jī)器人郵遞員。看看哪個小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信精確準(zhǔn)時地送達(dá)指定地點(diǎn)。

宣讀本次競賽的規(guī)章：

〔1〕各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

〔2〕在每次競賽之前有1分鐘的預(yù)備時間。

〔3〕實(shí)行對抗賽形式，每次兩小組競賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對決次序由隊(duì)長賽前抽簽確定。

〔4〕競賽的過程中參賽隊(duì)員必需聽從裁判。

〔5〕競賽中，假如由于場外干擾或者場地的緣由而未完成競賽，由裁判確定是否可以重新競賽。

〔6〕競賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入競賽場地，其他人不能進(jìn)入。

然后，老師簡潔分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

請小組成員全部上臺，給大家作閱歷介紹。

其次，各小組拿出評價表格，依據(jù)評測表為本組〔隊(duì)〕的表現(xiàn)打分。

3．整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇8

一、說教材

1、教材分析

《今日我排版》是黑龍江教育出版社學(xué)校信息技術(shù)教材第一冊第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對象為學(xué)校三班級的同學(xué)，本課是在同學(xué)剛剛學(xué)會在寫字板中輸入文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其目的是讓同學(xué)把握對寫字板中的文字進(jìn)行美化的方法，讓同學(xué)初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后把握Word等文字編輯工具打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：把握文字格式改變的基本操作，初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。

過程與方法：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)情境中，體會對所學(xué)學(xué)問的探究、發(fā)覺和熟悉過程。培育動手動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

情感看法與價值觀：培育同學(xué)處理信息的力量，增添制造美、觀賞美的力量。

3、教學(xué)重點(diǎn)：把握設(shè)置字體、字號、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對齊方式等操作。

4、教學(xué)難點(diǎn)：打印預(yù)覽和打印文字。

二、說教學(xué)方法

本課采納建構(gòu)主義的支架式教學(xué)，即：任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：學(xué)問技能的傳授應(yīng)以典型任務(wù)為主。因此本課采納建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過同學(xué)已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個裝扮文字的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)學(xué)問，自己動手，綻開討論式、探究式學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，到達(dá)課堂教學(xué)素養(yǎng)化。

三、說學(xué)法

本課教給同學(xué)的學(xué)法是接受任務(wù)--思索商量--合作操練。

讓同學(xué)帶著一個個任務(wù)通過課堂商量，互相合作，實(shí)際操作，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)環(huán)境

一臺多媒體電腦〔有打印機(jī)的〕，同學(xué)每人一臺安裝有Windows98系統(tǒng)的電腦，及相關(guān)的課件。

五、教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，你們喜愛藍(lán)貓嗎？藍(lán)貓今日也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個問題。

師：這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象？

生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇異的問題，你全明白

師：有一位同學(xué)給藍(lán)貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？〔師展現(xiàn)〕同學(xué)覺得美麗嗎？你們能關(guān)心他嗎？〔生答〕

師：老師也想和同學(xué)們一起關(guān)心她，今日我們就一起來把這些文字都變