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文檔簡介
第第頁科目政治班級7.8.9.10.11授課人課題2.1感受文化影響課型新授課課時1一、教學目標1.知識與技能了解文化對人的影響的表現,識記文化對人的影響的特點2.過程與方法理解和感悟文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點3.情感態度價值觀培養學生正確的交往方式、思維方式,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、教學重點、難點重點:文化對人影響的表現及特點難點:文化對人的影響具有深遠持久的影響。三、教學方法講解、小組合作探究、四、教學過程(一般包括導入、新課內容、方法、師生活動、教學小結、作業布置等。)復習導入:提問學生上節課所學內容【學生】回答老師問題【教師】在知道了文化是什么以及文化與經濟政治的作用之后,今天這節課我們一起來學習感受文化影響。【學習目標展示】1.文化對人的影響的來源?2.文化對人的影響的表現?3.文化對人的影響的特點?【教師展示】同一個故事的不同版本美國版:……放榜這天,一個叫湯姆的青年看見榜上沒有自己的名字,悲痛欲死,回到家中便要舉槍自盡,幸好親人及時搶救,湯姆沒有死成。正當湯姆悲傷之時,從公司卻傳來好消息:湯姆的成績原是名列前茅的,只是由于電腦的錯誤導致了湯姆的落選。正當湯姆一家人欣喜之時,美國各大州的之知名律師都來到湯姆的家中,他們千方百計的鼓動湯姆到法院告這家公司,要求支付巨額的精神賠償,并自告奮勇的充當湯姆的律師。日本版:日本的一家公司要招聘10名員工,經過一段嚴格的面試,公司從三百多應征者中選出了10位佼佼者。放榜這天,一個叫水原一郎的青年看見榜上沒有自己的名字,悲痛欲死,回到家中便要切腹自殺,幸好親人及時搶救,水原沒有死成。正當水原悲傷之時,從公司卻傳來好消息:水原的成績原是名列前茅的,只是由于電腦的錯誤導致了水原的落選。正當水原一家人欣喜之時,從公司又傳來消息:水原被公司除了名。原因很簡單,公司老板說:如此小的挫折都受不了,這樣的人在公司是干不成什么大事的。德國版放榜這天,一個叫蕭恩的青年看見榜上沒有自己的名字,悲痛欲死,回到家中便要跳河自殺,幸好親人及時搶救,蕭恩沒有死成。正當蕭恩悲傷之時,從公司卻傳來好消息:蕭恩的成績原是名列前茅的,只是由于電腦的錯誤導致了蕭恩的落選。正當蕭恩欣喜之時,蕭恩的父母卻堅決反對自己的兒子進入這家公司。他們的理由不容置疑:這家公司作業效率如此差勁,進入這家公司對兒子的發展毫無益處。中國版:放榜這天,一個叫志強的青年看見榜上沒有自己的名字,悲痛欲死,回到家中便要懸梁自盡,幸好親人及時搶救,志強沒有死成。正當志強悲傷之時,從公司卻傳來好消息:志強的成績原是名列前茅的,只是由于電腦的錯誤導致了志強的落選。正當志強欣喜之時,志強的父母來到公司,一看到公司老板便跪了下來,他們含淚的說:多虧你救了我兒子,我們家世世代代感謝你的大恩大德!【學生】談一談看完這個故事的感受【教師】點評、歸納總結一、文化影響面面觀1.文化影響的來源:來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動。——措施:開展各種有益的文化活動,形成良好的文化氛圍。【教師展示】不同時代的人們交往方式不同不同地域的人們交往方式不同不同階層的人們交往方式不同2.文化影響的表現(1)文化影響人們的交往行為和交往方式【教師】有這樣一個故事,講的是一位詩人、一位哲學家和一位植物學家同去春游,感到田野景物大不相同。詩人看到的是風和日麗、鳥語花香、潺潺的流水和蜿蜒的小路,感受到的是大自然的美;哲學家看到的是枯木逢春、萬物復蘇,想到的是一元復始、萬象更新,大自然在永恒運動中保持著和諧的秩序;植物學家看到的是路旁栽著什么樹、河邊長著什么草、墻上開著什么花。原來,他們三個各有自己的春游目的,詩人是為了激發創作的靈感;哲人為了領悟宇宙的真諦;植物學家為了探究生命的奧秘。文化影響人們的認識活動不同的文化環境、不同的知識素養和不同的價值觀念影響人們認識事物的角度和認識的深度及廣度。【教師】有一個富翁看到一個漁夫在沙灘上躺著曬太陽,很為他擔憂:“你生病了嗎?漁夫睜開眼很愕然地回答:“沒有啊!”“那你為什么不去出海捕魚呢?”于是富翁責備道。“我今天已經捕過魚了。”漁夫回答。”天還這么早,你為什么這么早回來?你完全可以打到更多的魚。”富翁說。“打那么多魚干什么?”漁夫反問。賣錢啊。如果你今天能打更多的魚就可以賣更多的錢,只要保持這種狀態,很快你就能買一艘摩托艇,然后有自己的第二、第三條船,接著開辦自己的船廠、熏魚作坊,甚至魚類食品加工廠,這樣你就會成為富翁,擁有更多的金錢。”富翁說得很是興奮。漁夫卻依然淡定地說:“要那么多錢用來干什么呢?”“有了錢,你就能像我這樣,自由自在、快樂悠閑地在這片美麗的海上散步、曬太陽了。”富翁自豪地說。“可是我現在不正是快快樂樂躺在沙灘上曬太陽嗎?”漁夫悠閑的說。文化影響人的思維方式(2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式【教師】講孟母三遷的故事【學生】談一談自己的感受二、文化對人影響的特點1、潛移默化(從影響的方式、過程來看)(1)含義:文化對人的影響,一般不是有形的、強制的。(是無形的、非強制的。)無形:文化的影響是看不見、摸不著的。非強制:文化對人的影響是自發行為,不是強迫的。(2)來源:文化氛圍、文化活動①人們在一定的文化氛圍中生活,文化氛圍看不見摸不著卻無時無刻不在影響人們的思想和行為。②人們從事文化活動,得到啟示、享受,困惑等,許多是發生于潛移默化的過程之中的。【教師】試一試:你能說出反映文化對人影響具有潛移默化特點的成語、俗語、詩句嗎?【學生】嘗試回答問題【教師舉例】近朱者赤,近墨者黑。橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳孟母三遷耳濡目染與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣;與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣.隨風潛入夜,潤物細無聲。不同的文化氛圍對人潛移默化的影響具有不同的性質。文化活動的不同作用:①參加健康向上的文化活動使人獲得一定的專業知識,增強勞動技能,得到精神上的愉悅、情操上的陶冶,提高人的審美水平、道德素養。②落后腐朽的文化活動常常使人思想墮落,不利于人的身心健康發展。【教師提問】有人認為,既然文化在潛移默化地影響著人,那么,人們就能在不知不覺中變得高尚起來?【注意】文化影響即使是潛移默化的,也不都是消極被動和無目的接受。人們接受健康向上的文化影響,往往是自覺學習、主動接受文化熏陶的過程。1.文化對人的影響,具有潛移默化的特點(3)要求:要積極主動參加健康向上的文化活動,自覺抵制低級庸俗的文化活動,通過自覺學習,主動感悟和接受健康向上的文化,提高自身文化素養。【教師】后來,孟子在書院教育、孟母教育和自己苦學與環境影響下,終于成為一代大儒,被尊為“亞圣”。“孟母三遷”的故事至今廣為流傳,影響著人們的生活。這又說明了什么?【學生回答問題】【教師總結】2、文化對人的影響具有深遠持久的特點【教師】舉例解釋文化對人的影響具有深遠持久的特點國外的唐人街賀知章的《回鄉偶書兩首》2、深遠持久(從文化影響的效果看)(1)文化對人的影響,無論表現在交往方式上、思維方式上、還是表現在生活方式上,都是深遠持久的。“深”:是指文化對人們的影響程度而言;“遠”:是指文化影響的空間范圍而言;“持久”:是文化對人們的影響在時間上具有延續性。(2)世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志,一經形成,就具有確定的方向性,對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。課堂重點總結:對比總結潛移默化和深遠持久潛移默化深遠持久含義因受到外來影響,人的交往方式和思維方式因受文化的影響而在不知不覺中發生變化。所謂“深”,主要是就文化對人們的影響程度而言;所謂“遠”,主要是就文化影響的空間范圍而言;所謂“持久”,則主要指文化對人們的影響在時間上具有延續性的特點。側重點側重于文化對人影響的過程,強調每時每刻、不知不覺側重于文化對人影響的結果,強調經年累月、難以抹去關鍵詞無形中、熏陶、耳濡目染、潤物細無聲、“近朱者赤、近墨者黑”等難以改變、保持、“鄉音無改毛衰”等注意潛移默化不都是消極被動和無目的接受。人們接受健康向上的文化影響,往往是自覺學
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