課題數(shù)學樂園。教科書82、83頁課型活動課時6設計教學目標培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。同時，通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力教學難點培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力方式讓學生獨立思考和合作交流相結合的方式。自我調整策略豐富多彩的問題情境與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。手段球、多媒體、數(shù)字卡片、信封板書設計教學反思自我調整序號個性化教學過程自我調整一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊去“數(shù)字樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓?？生：想。（師板書課題：數(shù)學樂園）二、講授新課活動一：走迷宮游戲復習0~10各數(shù)的認識師：數(shù)學數(shù)學，可離不開數(shù)字。通過這段時間的學習，你們認識了哪些數(shù)字呢？生說師板書。師：瞧，咱們認識的“數(shù)字寶寶”都到齊了，誰能用上面一個或幾個“數(shù)字寶寶”說一句話呢？老師先說一句，你們想不想聽？生：想。師：動物園里有一只熊貓，３只小山羊，５只猴子，它們都可愛極了。生：略。師：你們說得真好，看來你們會用“數(shù)字寶寶”說話了，那除了在課本上，還在哪兒看到過它們？生：略。師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字寶寶”，今天我們邀請“數(shù)字寶寶”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？生：歡迎。師：剛才，“數(shù)字寶寶”悄悄告訴我，說他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序紛呈他們排排隊？生：兩生按順序寫出0~10的數(shù)字。由故事引入“走迷宮”活動。師：剛幫助“數(shù)字寶寶”解決了問題，現(xiàn)在小白兔又有難題了，我們快聽聽吧。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽了，點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應自己做，只要你按1、2、3、４的順序走到９，就一定能回到家。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回了家。同學們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？生：上臺演示。學生獨立“走迷宮”——幫助小兔找家。生自己做。師：同學們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請你們觀察數(shù)字表，想一想從１走到２有幾種走法？（２種）從左邊的２走到３有幾種走法？（３種）從右邊的２走到３有幾種走法？（３種）如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（生：有）活動二：對口令游戲師：前段時間，我們一起學習了數(shù)的組成，下面我們來復習。（出示８）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，使這兩個數(shù)組成８.。師：我出３。生：我出５。師：我出４。生：我出４。（同樣的形式師生互對組成１０，之后學生互對組成９）活動三：送信游戲師：復習了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成？生：有。師：下面請你們按四人小組的位置坐好，再從桌子里拿出一個信封，信封上有一個數(shù)字，請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術卡片放進信封。生：略。活動四：起立游戲師：接下來，我們來做一個“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會報數(shù)嗎？（會）請兩豎行同學從前往后，從后往前報數(shù)。師：其他同學也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。生：略?；顒游澹和稊S游戲師：同學們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲。生：點學生按規(guī)則向藍里投球，共10個球，看能投進幾個。其間還讓學生說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。三、總結師：今天，我們一起到“數(shù)學樂園”去逛了逛你們