《讀懂彼此的心》第一課時教學設計一、教學目標：1.學會傾聽和傾訴，正視自己，了解家人，理解自己和父母的不同。2.學會換位思考，體會他人的心情，理解家人言行背后的愛，感受父母的良苦用心。3.能夠選用合適的方式表達對父母的愛，懂得要孝敬父母。

二、教學重難點：重點：學會換位思考，體會他人的心情，理解家人言行背后的愛，感受父母的良苦用心。難點：能夠選用合適的方式表達對父母的愛，懂得要孝敬父母。三、教學過程：【新課導入】寓言故事導入一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”師提問：這則寓言給了我們什么啟示？生：思考并回答寓言故事的啟示。總結：每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。溝通要從心開始，唯有理解，才是打開別人心鎖的鑰匙。過渡：這個世界上與我們最親密的就是我們的父母，可是很多的時候，因為某些原因，我們經(jīng)常發(fā)生矛盾，今天我們來讀一讀家人的心。設計意圖：通過寓言故事，引出本課話題，讓學生意識到溝通的重要性，知道要懂得彼此的心。【講授新課】一、彼此的心聲師：讀一讀《李曉欣的周記》思考：你認為是“我”變了，還是爸爸媽媽變了呢？分享：你是不是有時候和李曉欣有一樣的煩惱呢？說一說你和家人之間發(fā)生過的不愉快，當時你有怎樣的感受？生：閱讀，回答師總結：原來，隨著我們的長大，我們有了自己的想法，希望自己做決定，而我們的父母卻不放心，過多的干預，因此很多時候，我們會逆著父母的意愿。設計意圖：通過讀李曉欣的日記，學生能夠感同身受，為后面分享環(huán)節(jié)做鋪墊。過渡：因為我們的想法不同，所以經(jīng)常會發(fā)生矛盾，那我們的父母是怎么想的呢？我們來看看書上的兩位媽媽的心聲，大家齊聲讀一讀并思考，媽媽們?yōu)槭裁锤械綗滥兀繋煟簨寢寕冇X得我們的變化太大了，我們的關系變得很緊張，你們是不是也這樣覺得？那么我們發(fā)生了哪些變化讓我們原本的關系變得緊張了呢？課前，我們已經(jīng)分小組進行了調(diào)查，現(xiàn)在來匯報一下你們的調(diào)查結果。生：匯報調(diào)查結果總結：我們的變化確實非常的大呀！因為我們在不斷地長大，有了自己的主見，父母的干預讓我們覺得不耐煩。過渡：而且父母和我們在家庭中的角色也不同，所以在興趣愛好，處理問題的方式等方面也會有較大的不同。請描述一下你和你家人的不同。生：分享家人和自己的不同。總結：父母與我們的不同主要體現(xiàn)在性格、成長經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會閱歷方面等。也是因為這些不同，導致我們看問題的角度不同，所以我們應該換位思考。設計意圖：通過調(diào)查學生能夠正視自己，了解家人，理解自己和父母的不同，感受父母的言行背后的愛。二、體會父母的愛過渡：接下來，讓你們站在父母的角度，看看發(fā)生下面的情況，你的父母會對的你說些什么呢？并思考為什么父母會這樣回應。例：媽媽，周日上午我可以去同學家一起學習嗎？媽媽可能的回應：一起去吧！路上小心，在別人家要有禮貌，懂規(guī)矩。學習？是一起玩吧！不許去！去哪個同學家？大概多長時間？和誰一起去？……（1）你想買一雙很貴的鞋子。（2）別的同學有智能機，你也要一個。（3）寫完作業(yè)你想看電視。總結：雖然父母的回應不同，但是都蘊藏著對我們相同的愛。活動：小小朗誦者，朗誦嘮叨是最溫情的愛。生：朗誦嘮叨是最溫情的愛。設計意圖：引導學生換位思考，體會父母家人言行背后的愛，感受父母的良苦用心。難點：能夠選用合適的方式表達對父母的愛，提升孝敬父母的道德修養(yǎng)師：同學們，現(xiàn)在應該能夠理解父母的良苦用心了吧？長輩們做這些都是源于對我們的愛，那么平時我們可以做些什么向我們的長輩表達愛呢？師：最后，讓我們拿出信紙，以“你們的愛，我體會到了”為主題，給家長寫一封“三行情詩”。生：給家長寫信。設計