-1-如何提高中小學校本教研的有效性以校為本的有效的校本教研在教師專業素質提升、學校教學質量提高和學校辦學品位上層次中的作用已經越來越被廣大中小學校和教師形成共識，而目前校本教研的低效問題卻相當的普遍，如何提高校本教研的有效性是中小學校必然面臨的、同時必須認真研究解決的一個重要問題。本文就如何提高中小學校本教研的有效性作一些粗淺的認識和思考，希望以此引發更多的有識之士對本問題的關注與思考。筆者認為，校本教研的有效性包括教師個體學習與研究的有效性、同伴互助的有效性和專業引領的有效性三個方面。因此，提高中小學校本教研的有效性，應該從學校目前校本教研的具體現狀出發，分別在這三個方面有針對性的加以改進與加強。一、如何提高教師個體學習與研究的有效性提高教師個體學習與研究的有效性，首先需要考慮的是教師個體的教研需求、愿望和動力的激發。學校發展的共同愿景對于教師教研需求、愿望和動力的激發具有重要作用，因此學校應該通過分別制訂學校和教師個體的發展規劃，讓教師明確自己的發展目標和學校發展的共同愿景，激活教師個體的教研需求、愿望和動力。其次是養成教師的讀書習慣。讀才知不足，開卷才有益。教師只有通過讀書，才容易發現自己的問題和不足，才能接觸可能引導自己的新思想，新的思想才能引發自己思想觀念的變化。讀書是研究的基礎，也是尋找研究方法的重要方法。再次是養成教師的反思習慣。反思的好處在于經驗能夠及時總結，問題能夠及時發現，研究的問題跟工作本身聯系緊密，問題的解決能夠及時轉化為工作的成果，所以反思的觀念已經被普遍接受。四是養成教師的記錄習慣。讀書必有感受，反思必有感悟，研究必有成果，這些都需要記錄去留存和積累。因此，現階段提高教師個體學習與研究的有效性，筆者看重教師教研需求的激發和養成讀書、反思和記錄的習慣。二、如何提高同伴互助的有效性提高同伴互助的有效性，首先需要落實的是定時教研的習慣。學校的校本教研應該形成日程，各學科需要有定時的固定的教研的時間。每次的校本教研應該定時間、定人員、定內容、定組織者，定發言人、定考核，確保校本教研定時教研、有效教研。其次養成教師教研的4個好習慣：參加教研活動的習慣、承擔教研任務的習慣、傾聽他人觀點的習慣、表達自己觀念的習慣。有效的同伴互助需要有效的準備、有效的參與和有效的交流。再次是教研內容的選取和方式的選擇。教材研究、課程標準研究、學生研究是校本教研永恒的主題，吃透教材永遠是校本教研的方向。上海閘北八中通過提供優秀教案托管學校的經驗告訴我們，提高教師專業素質需要從提供優秀教案入手。通過集體備課能夠更好的幫助教師吃透教材，因此集體備課是提高同伴互助有效性的重要方法。課例研究也是提高同伴互助有效性的重要方法，因此同伴互助的校本教研應該關注課堂教學研究。校本教研的科研化也是提高同伴互助有效性的重要方法，因此把教師教學中發現的問題轉化為科研課題，通過科研的方法去研究解決，也能很好的提高同伴互助的有效性。三、如何提高專業引領的有效性提高專業引領的有效性，需要做好以下幾項工作：一是點對點的指導。骨干教師對青年教師的指導應該點對點、師徒結對、師徒捆綁，這樣的點對點的指導才能較好的提高專業引領的有效性；二是骨干教師的專業示范性。骨干教師的專業引領應該通過專業示范為青年教師提供榜樣和標準，使青年教師的學習更直觀化、明晰化，提高專業引領的有效性；三是專家報告。學校應該是專業學術文化濃厚的地方，學校應該利用好校內外的專家資源，經常的專家報告是提高專業引領的有效性的重要方法；四是專家咨詢。教師的教學、學校的辦學，總會遇到這樣或那樣的問題與困惑，專家咨詢是提高專業引領的有效性的一個很好的方法。中小學校本教研有效性的提高，還有賴于學校校本教研管理的加強與改進，甚至可以說是其關鍵因素。如何改進與加強學校校本教研的管理呢？筆者認為一是要進一步加強校本教研的制度建設。目前，每個學校都建立了校本教研制度，但這個制度卻往往只是掛在墻上的文本，制度不完善、制度執行力差是普遍的現象。進一步加強校本教研的制度建設，就是要在校本教研制度的操作性、執行力度上去完善與改進。二是要進一步加強校本教研的過程檢查落實與指導。校本教研的過程就是校本教研制度執行的過程，校本教研制度的執行情況通過校本教研的過程反映，校本教研有效性的提高，依賴于校本教研的過程的質量，因此檢查校本教研的過程就是檢查校本教研制度的執行情況，在校本教研的過程加強檢查與指導是校本教研有效性的提高的重要舉措。三是落實校本教研的考評與獎勵。校本教研的考評與獎勵目前是一個薄弱的環節，提高校本教研的有效性需要加強與落實校本教研的考評與獎勵。四是建立校本教研成果的發布平臺。這個環節目前也是一個極為薄弱的環節，建立校本教研成果的發布平臺，對于激