《渡河少年》教學設計教學目標：1、學會11個要求會寫的生字，認識要求會認的11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文：學習復述課文的方法。3、結合文中描寫少年渡河的有關語句，體會少年的倔強個性。教學突破點：1、用不同方式理解詞語的意思，體會描寫人物的方法。2、從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。.第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。1、還記得上學期學過的《難忘的八個字》一文嗎？老師的一句話給了小女孩無限的希望，從此改變了對人生的看法。你還讀過類似的故事嗎？2、也許你不相信，撐船老伯的一句話，激勵著一個倔強的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎？今天我們就來學習《渡河少年》。（板書課題）二、初讀課文，了解大意。1、請學生自由讀課文，并注意難讀字的讀音，思考：課文講了一個怎樣的故事？2、在師生交流的過程中，梳理出故事的起因、經(jīng)過和結果。少年沒錢想坐船渡河，老伯沒允許他坐；倔強的少年堅持游泳過河，堅決不上船；數(shù)年后少年成了游泳健將。3、讀完課文，你對課文中哪部分內(nèi)容感受最深？說說你的想法。三、匯報交流，檢查預習1、檢查學生的讀書情況，匯報預習情況。2、提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。3、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。4、用多種方式學習生字，重點解決字詞句問題。A、讀準詞語：圓溜溜、孤零零、綠油油、毛茸茸、似乎——似的、倔強——堅強——勉強、健將——將來、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑、B、說說詞語的意思：渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯動、漫、躥、哀求、奇吧、倔強、啟蒙第二課時一、復習導入：1、板書課題，學生讀題。2、提問：通過昨天的學習，誰來說說課文主要講了一件什么事？二、學習5——11自然段：1、快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一個詞語來說明。2、作者是通過孩子的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強”呢？請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，劃出能體現(xiàn)孩子倔強的句子。3、學生交流有關句子。（點評：組織學生兩次閱讀有關文章內(nèi)容，讀的形式不同，讀的目標明確。速讀時求直覺，精讀時重理解，訓練了學生圍繞一個要點劃找詞句的能力。）4、組織討論：a.投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓——滑進了河里”b.讀一讀，這是怎樣的一種神態(tài)，你能表演一下嗎？5、剛才我們是通過聯(lián)系上下文體會孩子內(nèi)心活動感受到孩子的倔強的，這倔強從孩子在秋風秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。a.出示一組句子。b.你可以通過聯(lián)系上下文體會一下孩子的內(nèi)心活動，你還可以把體會到的孩子的倔強通過讀來傳遞給大家。組織學生交流。c.秋風秋水中孩子所表現(xiàn)出來的倔強深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地說：“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。談談對“奇葩”的理解。此時此刻，你覺得孩子真像什么？說話訓練。6、引讀12自然段。結合上下文談談對省略號的理解。7、少年渡過了這一條小河，他渡過的僅僅是這一條河嗎？8、實話實說：你欣賞這一位倔強的少年嗎？三、總結談話：1、用一句