筆算乘法（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)人教版教科書三年級上冊74-75頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆算乘法的書寫格式與計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、在情境中提出計(jì)算問題我們學(xué)校要舉行書畫比賽，大家都十分踴躍的報(bào)名，想要為班爭榮譽(yù)，由于名額有限，我們?nèi)?）班派3名同學(xué)去參加比賽，每個同學(xué)要帶一盒12色的彩筆，根據(jù)這兩個信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？二、合作交流，探索新知請同學(xué)們估計(jì)一下，這3名同學(xué)一共要帶多少枝彩筆？估計(jì)他們要帶30枝彩筆。估算之后，我們還要知道準(zhǔn)確結(jié)果是多少，怎樣列式？12×3（提問：為什么用乘法計(jì)算）四人小組內(nèi)說一說，你怎樣算12×3設(shè)計(jì)意圖：與實(shí)際生活聯(lián)系，又比較直接地引入到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生提問題，培養(yǎng)他們的分析能力以及語言組織、表達(dá)能力。以估算促筆算。①12+12+12=36②10×3=302×3=630+6=36當(dāng)乘法算式中因數(shù)較大時(shí)，我們更適合用豎式來計(jì)算！我們已經(jīng)學(xué)過了加法和減法豎式，你覺得乘法豎式會不會與它們類似呢？應(yīng)該怎樣寫呢？12×3同學(xué)們通過加減法的豎式，就猜出了乘法豎式的寫法，真了不起，那現(xiàn)在就把這個豎式寫在練習(xí)本算一算吧，算完再與同桌交流一下。學(xué)生匯報(bào)方法，引導(dǎo)學(xué)生注意幾點(diǎn)：乘的時(shí)候，一般從個位乘起，3與個位上的2相乘所得的6表示6個一，所以寫在積的個位，還要用3再乘十位上的1，所得的3表示3個十，所以寫在積的十位。我們可以參看書本74頁展示了計(jì)算過程的豎式。12×3=36（枝）12……因數(shù)×3……因數(shù)36……積答：這3名同學(xué)一共要帶12枝彩筆。用豎式也解決了我們提出的問題，這個結(jié)果與我們估算的30也是接近的。展示不同的口算方法，使學(xué)生了解到很多時(shí)候，方法不唯一。設(shè)置一個具體的例子，學(xué)生容易體會到有時(shí)不適合用口算方法，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)筆算乘法的必要性。學(xué)生用類比的方法很容易知道該如何寫乘法豎式，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)的方法部分讓學(xué)生通過實(shí)例來說，讓他們更靈活地掌握。在難點(diǎn)的地方馬上讓學(xué)生參看教材，充分發(fā)揮教材的作用，并使得教學(xué)流程靈活。同時(shí)看書了解乘法中各部分的名稱。與之前估算結(jié)果進(jìn)行比較。三、即時(shí)練習(xí)書本74頁做一做四、小結(jié)點(diǎn)撥今天學(xué)習(xí)了怎樣寫乘法豎式，怎樣做筆算乘法，乘法筆算與之前學(xué)的加減法筆算有什么不同？2323+2×22546加法豎式中的加數(shù)2只要與個位的3相加就可以了，而乘法算式中的因數(shù)2不僅要與個位的3相乘，還要與十位的2相乘。五、鞏固練習(xí)1、書本75頁第2題（共6題豎式計(jì)算）14×233×321×4同桌兩人各做3題，再交換檢查。由這三題，讓學(xué)生再一次體會到筆算乘法的基本方法加強(qiáng)對比，會減少學(xué)生計(jì)算中的錯誤，避免混淆學(xué)生本節(jié)課首次接觸到乘法豎式，通過本題讓學(xué)生熟悉書寫格式及計(jì)算方法。由基本的豎式計(jì)算到過渡到用乘法解決問題的練習(xí)。將書本75頁第4題的第一個改編成本題，學(xué)生通過解決這個問題能更好地去理解四則運(yùn)算的順序。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）①12+12+12=3612×3=36(枝)12……因數(shù)×312……因數(shù)×3……因數(shù)36……積答：這3名同學(xué)一共