Step2：Presentation1.教師利用主情景圖第一個場景的圖片引出Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.It’stheteachers’office.(1)教師出示主情景圖第一個場景的圖片，請學生根據學校模型簡單介紹相關場館，如：Thisistheteachers’office.It’sonthefirstfloor.It’snexttothelibrary.That’stheplayground.It’sbigandnice.教師扮演來訪者，根據上述圖片中的場館進行交流。如：教師：（教師近指教室圖片）Isthisaclassroom?學生：…然后同桌兩人一人扮演來訪者，與另一人進行交流。(2)教師在課件呈現主情境圖第二個場景的圖片，（教師遠指計算機房圖片）問：Isthatthecomputerroom?讓學生猜一猜。然后請學生聽對話錄音找出答案。2.教師扮演來訪者引出Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthe...floor.(1)教師在課件呈現Let’stalk第二個場景的圖片，教師扮演來訪者，問：Doyouhavealibrary?學生：…；引導學生說出話Yes,wedo.It’sonthe…floor.(2)教師用“Doyouhavea..?”問問題，讓學生根據學校的實際情況回答。(3)Pairwork：同桌兩人用“Doyouhavea..?Yes,Ido.”相互問答（教師可提醒學生可以用自己身邊的物品，如文具）。3.BLet’stalk(1)教師讓學生觀察BLet’stalk情境圖，讓學生猜測這個人的職業，學生可以用漢語說，教師引出journalist并介紹對話情景。如：AjournalistwantstowritesomethingaboutChenJie’sclass.Pleaselistentothetapecarefullyandanswerthequestions.(2)教師播放“BLet’stalk”的課文錄音，學生聽完回答問題：Howmanystudentsarethereintheclass?(3)教師再次播放“BLet’stalk”的課文錄音，學生聽完回答問題。師生一起核對。問題：Isthatthecomputerroom?Whereisthelibrary?(4)教師播放“BLet’stalk”的課文動畫，提醒學生在語境中感知、理解“Welcometoourschool!”和“Thisway,please.”4.教師播放課文錄音，逐句仿讀。（提醒學生模仿錄音中語音語調）5.男女生分角色表演對話；同桌分角色表演對話；可請其中幾組上臺表演。（學生可以看著課件中的原文）Step3：Practice1.Let’splay(1)教師送給學生一個禮物——一幅畫：在課件中用簡筆畫畫出兩層樓房，每層樓房至少包括兩個房間，然后在房間上標上單詞：computerroom,library,teachers’office,classroom。請一位學生與自己示范對話。如：教師：Lookatthepictureontheblackboard.Doyouhaveaclassroom?學生：…教師：Whereisit?學生：…(2)同桌合作，一問一答；教師請幾組學生上臺表演。2.Makeasurvey六個同學為一組，一位同學扮演電視臺記者，采訪其他同學，了解他們的學校建筑，并詢問這些建筑的位置？3.教師讓學生自己畫一幅理想中的學校，并設各種功能室。讓學生同桌兩人一組用Doyouhavea…?Yes,wedo./No,wedon’t.It’sonthe...floor.來對話。4.教師可對基礎較好的同學要提高要求：在BLet'stalk和Let’splay的基礎上，自編對話。Step4:Summary教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。Step5:Homework1.登陸優教同步學習網，觀看課文動畫，能按照正確的語音、語調朗讀表演課文對話。（所有學生）2.運用句型“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t”和“Doyou