教學設計基本信息名稱三位數乘一位數的筆算執教者李歡課時1所屬教材目錄冀教版三年級上冊第二單元教材分析三位數乘一位數的乘法是三年級上冊收的重要組成部分。本單元是在學生學習了表內乘法的基礎上展開教學的，它既是表內乘法的重要基礎。因此，本單元的教學中，要讓學生切實掌握。

學情分析在本單元之學習之前，學生已經能熟練地掌握表內乘法口訣，具備了一定的乘法計算基礎，本節課是學生首次學習三位數乘一位數乘法，能過本節課的學習，使學生理解三位數乘一位數的乘法算理，提高學生的理解能力。用不同的思考方法分析出不同的解題方法，讓學生從中體會解決問題策略的多樣化。教學目標知識與能力目標掌握三位數乘一位數的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法目標探索三位數乘一位數的筆算過程。情感態度與價值觀目標在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學重難點重點三位數乘一位數的筆算方法。難點三位數乘一位數的筆算過程中需要連續進位的問題。教學策略與設計說明講授法實踐法三位數乘一位數的計算方法是本節課的重點。本節課是在掌握了兩位數乘一位數的筆算方法之后的拓展。先探究三位數乘一位數不進位的的筆算方法，再探究計算過程中需要進位的筆算方法。教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖知識點一：復習舊知，引新知二：學習三位數乘一位數不進位乘法的計算。一、52×2=104242×2=？揭示課題：三位數乘一位數的筆算。二、探究新知1.學習三位數乘一位數不進位乘法的計算方法。242×2484小結方法：與兩位數乘一位數的筆算方法相同，242×2應從個位起，用2分別乘242的每一個數位上的數，先從個位起，用2乘242個位上的2，相乘得4，在積的個位寫上4，再用2乘242十位上的4，相乘得8，在積的十位寫上8，最后用2乘242百位上的2，相乘得4，在積的百位上寫4。2.探究學習三位數乘一位數進位乘法的計算方法。242×6教師板書：24221×6211452在計算242×6過程中乘積有沒有進位？老師說明：這是三位數乘一位數進位的乘法。小結242×6的計算方法用6分別乘242的每一個數位上的數，先從個位起，用6乘242個位上的2，相乘得12，在積的個位寫上2，1進位到十位，再用6乘242十位上的4，相乘得24，與剛才進到十位的1相加得25，在積的十位上寫上5，2進位到百位，最后用6乘242百位上的2，相乘得12，與剛才進到百位的2相加得14，在積的百位上寫4，1進位到千位，在積的千位上寫1.在乘積的百位不需要向千位進位的情況下，積的位數是三位，否則積的位數就是四位數。歸納總結：計算時從個位起，用一位數分別乘多位數的每一位上的數，乘到哪一位滿幾十，就向前一位進幾。第一個算式上節課學過，能夠獨立完成，第二個算式不會進行計算。學生獨立思考，小組內交流思考過程。指名匯報筆算方法。

讓同學說一說筆算的方法。指名說出筆算應從個位起可讓學生觀察、思考：為什么兩位個算式積的位數不一樣？什么情況下積的位數是三位數？什么情況下積的位數是四位數？說出三位數乘一位數的筆算方法和兩位數乘一位數的筆算方法相同。采用直觀教學使學生產生感性認識。課堂小結2分鐘同學們，通過這節課的學習，你學得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？你還想了解什么？布置作業1分鐘數學書第25頁練一練1、2板書設計三位數乘一位數的筆算24224221×6×2214841452教學反思本課能過復習舊知和創設生活中的熟悉的情境，讓學生能過交流，提出問題，從而導入新課的學習。通過自主探索，討論，合作交流等活動，先探究三位數乘一位數不進位的筆算方法，再控究計算過程中需要進位的筆算方法。然后通過交流，回顧與反思學習過程，總結得與失，為今后的學習積累豐富的經驗。最后通過幾組有層次的練習設計，幫助學生估算的意識，以及解決實際問題的能力。在探究新知活動中