教學(xué)設(shè)計(jì) 《烏鴉和狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
教學(xué)設(shè)計(jì) 《烏鴉和狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
教學(xué)設(shè)計(jì) 《烏鴉和狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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<<烏鴉和狐貍>>教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：正確、流利有感情地朗讀課文。過程和方法：通過學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說的三次話，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易上當(dāng)受騙的道理。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過“讀讀”、“說說”、“演演”，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)狐貍對(duì)烏鴉所說的三次對(duì)話，揭示狐貍狡猾的本性，教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)方法教學(xué)中，我緊緊把握新課標(biāo)主旨，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀，表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。與學(xué)生真誠的交談對(duì)話，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，自主的參與到合作開放式的學(xué)習(xí)中。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，揭題激趣。1、出示圖片，教師邊指圖邊講：在大森林里，住著這樣一對(duì)鄰居，一只長的很丑叫聲難聽，但喜歡聽奉承話的烏鴉，一只好吃懶做，而又狡猾的狐貍，這一天他們湊在一塊，發(fā)生了什么事呢？2、誰能根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，用自己的話講講烏鴉和狐貍的故事。3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉和狐貍》二、研讀重點(diǎn)，探究感悟。1、生自由讀1、2、3自然段。①、弄清烏鴉和狐貍的故事。②、理解“叼、饞的直流口水”的意思，并對(duì)狐貍的心理進(jìn)行想象。2、朗讀4-----8自然段。⑴、用“________”畫出狐貍說的話，用“﹏﹏﹏”畫出烏鴉的反應(yīng)。⑵、大屏幕出示4、5、6自然段①、指名讀狐貍對(duì)烏鴉講的第一次奉承話。師問：“狐貍想了想，他在想什么呢？從‘想了想’和‘笑著’你會(huì)體會(huì)到了什么？”②、指導(dǎo)學(xué)生讀好狐貍說話時(shí)的語氣，同時(shí)體會(huì)烏鴉聽了狐貍的話以后有什么變化，（要讀出狐貍的狡猾和虛情假意。）③、分角色朗讀④、找?guī)酌瑢W(xué)分飾狐貍、烏鴉，演一演。⑶、討論交流①、通過學(xué)習(xí)課文，說說你是怎樣看狐貍和烏鴉的？②、烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？三、

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