求真小學信息技術課程教學設計案例設計日期：2022年5月10日課題我們的街道課時第2課時年級五年級一、教材內容分析在前面的課程中了解了畫圖的基礎知識。在這個基礎上展開本課我們的街道一課。體現以人為本,以學生為主的原則,立足于學習者的直接經驗和親身經歷,崇尚“做中學,學中做”。二、學生分析五年級的學生對信息技術有了一定的基礎,對學習技能有一定的欲望,喜歡自己動作操作。但是小學生缺乏一定的動手操作能力.本節課以學生為主,培養學生對畫圖軟件的學習興趣。三、教學目標1、知識與技能：學習多邊形的使用方法，能運用多邊形工具做多邊形。2、過程與方法：在畫多邊形的過程當中，領會操作方法，發展學生計算機應用操作能力。3、情感態度與價值觀：在學習活動中體驗美、創造美，培養學生對信息技術的興趣。體驗成功四、教學重點與難點教學重點：多邊形工具的使用方法教學難點:1、 能用多邊形工具做多邊形2、 培養學生利用信息技術的能力五、教學策略發現法設置情境（發現問題）師生討論（提出問題）獨立探索小組合作（解決問題）整合與運用六、教學環境及資源準備多媒體機房電子教育平臺七、教學過程（可以用嵌套表格呈現具體內容）（一）課前準備部分用時復習前課內容，使學生回憶起畫圖軟件的基礎知識，為上課做好準備。2分鐘（二）新課導入部分用時師：老師給大家出示一幅圖片，請同學們說出這幅圖片的內容是什么？生：水立方師：同學們說的非常對，這幅圖片就是我們國家游泳體育中心———水立方。師：繼續請同學們仔細觀察這幅圖片，這幅圖片都是由什么組成的？生：多邊形。師：這個同學說的非常好，水立方是由許多的多邊形組成的。師：哪個同學能把水立方中的黃色六邊形描上紅色的邊線？同學們考慮一下用我們之前學過的知識，一會老師找兩名同學來前面演示操作，老師分別在第一組和第二組中各找一個同學來前面演示，這兩個同學真勇敢，真棒！6分鐘（三）師生互動部分用時下面我們來看一下這兩位同學操作的情況，第一位同學是用我們以前學的的鉛筆工具完成的，紅色邊線畫的不是很直。第二位同學用的是我們之前學過的直線工具，紅色邊線畫的不是很美觀。老師也對黃色的六邊形描繪上紅色的邊線，同學們覺得老師和剛才的兩個同學誰畫的更好更漂亮呢？大家都說老師畫的好，那么就和一起來學習我們的街道中多邊形工具吧，讓我們一起來學習一下多邊形工具的使用方法吧。分三小點。1、首先是單擊工具箱中的多邊形工具。2、在畫圖區內按照畫直線的方法先選取起始點。3、在畫圖區內按照畫直線的方法先選取起始點總結三小點找出工具畫出直線單擊程序練習一：每個同學打開桌面上素材文件夾中水立方的圖片，用剛剛學過的知識為黃色的六邊形描上紅色的邊線吧。剛剛大家畫的都非常認真，老師看到了全班同學都能準確畫出紅色的邊線，說明大家能夠充分掌握多邊形工具的使用方法。練習二：簡單的多邊形大家已經掌握了，那么大家想不想去創意簡單的小汽車呢？讓我們一起進入我們今天的第二個小練習吧。老師這有幾個用多邊形工具繪畫出的小汽車給大家展示一下，請每個同學根據剛剛學過的多變形工具去創意一個小汽車請同學們打開桌面素材文件夾中奧運街道的圖片，這幅圖中老師為大家畫出了有草地、街道還有一個卡通版的水立方，把你要畫的創意小汽車畫在整個圖畫的中間位置。練習三：同學們畫的真棒，你們的想象力可真豐富啊，老師看到了你們的圖畫中有各式各樣的創意小汽車。看來大家充分的掌握了今天的學的多邊形工具。下面給每個同學做小小設計師的機會，能不能運用學過的知識在剛剛創意的小汽車的周圍添加上云朵、太陽、月亮、樹木、高樓、山脈、街道等等來設計一幅你心目中的奧運街道呢？開上自己創意的小汽車去水立方參觀吧！一邊觀察，一邊回憶起之前學過的工具。仔細觀察后，覺得老師的方法更加快捷，也更加美觀。與老師一起總結出多邊形工具的使用方法通過練習一的完成初步掌握多邊形工具的使用方法通過練習二的完成熟練掌握多邊形工具的使用方法通過練習三的完成可以舉一反三，把所學知識充分運用到實際操作中30分鐘（四）課堂總結部分用時最后一個環節進入學生作品展示，老師找出了咱班比較好的兩幅作品和大家一起欣賞一下。一幅是白天的街道，這幅圖小作者為奧運街道添加上了云朵、太陽、樹木使整個圖畫更加漂亮。另一幅作品是夜晚的街道，小作者為奧運街道添加了飛機、月亮、和滿天的繁星，使整幅圖畫變得更加飽滿。這節課我們就上到這兒，課下希望同學們多多練習畫圖軟件，爭取畫出更漂亮的圖畫。3分鐘（五）課后作業部分用時根據學習的知識課下制作作品。1分鐘八、關鍵環節提煉總結三小點找出工具畫出直線單擊程序在導入時，需要與生活實際相結合，通過國家的地標性建筑自然導入多邊形工具。在講解新知時，教授的方法需由淺入深，使學生更容易理解。通過練習的趣味性來激發學生興趣，使學生能迅速掌握所學知識并能熟練運用。九、教學反思首先，情境創設生活化生動具體的學習情景的創設，有利于激發學生的學習熱情，提高學生的參與意識，從而獲得最佳的學習效益。在信息技術教學中可以根據學生的年齡特點和生活體驗，以學生熟悉的活動作為學生學習的切入點，以富有趣味性和挑戰性的任務引導其步入信息技術的殿堂，找到解決問題的方法。出示國家游泳館——水立方的圖片。很多學生曾經去過，貼近他們的生活實際，容易激發興趣。而為水立方外延多邊形描紅時,通過對比演示的方法,引出多邊形工具,并說明使用的必要性.其次,創造教育是培養創造型人才的主要途徑。伴隨信息技術的快速發展，信息技術課程作為一門獨立的、知識性與技能性相結合的基礎課，在現代信息技術教學中，對于培養學生的創造意識，激發學生的創造動機，發展學生的創造思維，樹立學生創造性的個性品質，有著得天獨厚的優勢。十、板書設計我們的街道多邊形找出工具使用方法畫出直