《條形統計圖》教學設計【教學內容】：課本94頁例1,95頁做一做【教學目標】：1、知識與技能：經歷用數字、圖形和條形來表示數量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數量多少時更直觀、便于比較的優勢，體會學習條形統計圖的必要性。2、過程與方法：通過讀圖、畫圖活動認識1格表示１格單位的條形統計圖的必要性，了解條形統計圖的結構特征和表示數量的方法，能對數據做簡單的分析。3、情感態度與價值觀:培養良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決數學問題的能力?！窘虒W重點】：了解條形統計圖的特點并根據數據大小準確地畫出長短合適的條形。【教學難點】：對條形統計圖的數據進行合理的分析和預測?！窘虒W過程】：一、創設情境，引入新知（創設請同學們幫忙的情境）師：同學們，老師知道你們的能力很強。老師有一個問題，想請你們幫忙解決。你們愿意幫忙嗎？出示例1二、合作探究，獲取新知１、教學例１（課件出示2022年8月北京市的天氣情況圖）引導學生認識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。2、師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？３、整理數據師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？（啟發學生思考并整理數據：我們要統計什么？用什么方法可以統計出這些數據呢？）４、學生在交流的基礎上，知道可以分別用統計表、數數、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。５、表示數據學生小組合作活動，教師巡視指導。組織學生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數據的？為什么選用這個方法？小組匯報展示：預設（１）統計表天氣晴陰多云陣雨雷陣雨天數96952預設（２）畫“√”、畫“○”、寫“正”字242486103579天數晴晴陣雨雷陣雨天氣陰多云課件展示課本的三種方法。師：我們今天就要來學習一種新的表達數據的方法——條形統計圖。６、分析數據。師：剛才這幾組同學把數據都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？組織學生在小組內交流討論。匯報時明確：這三種方法都能表示出2022年8月北京市的天氣情況，但是條形統計圖能更好地表示出各種數量的多少，易于比較數據之間的差別。７、小結像這樣用條形的長短來表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。仔細觀察條形統計統計圖，除了表示數據的條形外，從圖中還能看到什么？小結：條形統計圖一般是由標題、條形、橫軸（要統計的內容）、縱軸（一般表示數量）等組成。提問：縱軸是怎樣表示數量的？生：縱軸分成了許多小格，每一格的長度都是一樣長。每一格的長度都是１！師：縱軸的一個就表示數量１。我們這個統計圖是一個格子表示1天！8、比較統計表和統計圖師：請對照統計表和條形統計圖，它們各有什么特點？小結：統計表用數字表示數量的多少，簡單明了。條形統計圖用直條表示數量的多少，形象直觀，易于比較分析。它們各有優點。實際生活中應根據需要來選擇。9、觀察統計圖，你還能從中發現哪些信息？三、仔細琢磨，鞏固新知1、完成９５頁做一做。2、根據統計圖回答問題。四、回顧整理，反思提升今天我