【課題】必修模塊3第3章第3節地理信息系統的應用【所需課時】1課時【課標要求及剖析】運用有關資料，認識地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能。地理信息系統（GIS）是一門新興的綜合性技術學科，一方面地理學的一些空間剖析方法與看法是它的基礎，另一方面它能實時而又正確地向地學工作者、各級管理和生產部門供給地區綜合、方案精選、戰略決議等方面靠譜的地理或空間信息。可是由于GIS作為學科而言更重視軟件的開發設計，且其產品的應用范圍特別廣，因此課標其實不要求全面系統地掌握GIS的知識，僅要求“運用有關資料，認識地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能?！币罁n標要求，教師在采用典型事例進行剖析時，應當把要點放在GIS技術的應用上，詳細可從城市規劃建設、政府管理、環境保護、災禍展望、土地資源管理、資源保護等領域睜開?！窘滩募皩W情剖析】“地理信息系統的應用”是“必修模塊3”中“地理信息技術的應用”這部分課程標準內容的一部分。從教材編排次序來看，中圖版教材將本節內容設置在第三章第三節，這一方面是經過介紹GIS剖析技術對前兩節介紹的GPS、RS觀察技術的延長與增補，另一方眼前后三節的擺列也表達了一個完好的空間信息從獲得到加工的技術應用的次序。從教材內容上剖析，中圖版教材將本節內容分為三部分：第一部分簡要介紹了GIS的看法、工作流程、基本組成，這些內容能夠使學生對GIS技術有整體的認識；第二部分側重論述了GIS的四大主要功能，教材應用大批圖片資料以達到對有關內容的直觀顯現，利于學生自學，經過這部分內容的學習，主要使學生認識到“數據信息的剖析”和“空間表達”是GIS眾多功能的基本落腳點；第三部分聯合事例深入剖析了GIS在城市信息管理與服務、城市規劃、城市道路交通管理等領域發揮的詳細作用，這一部分內容深入到這項技術手段的應用層面，學生能夠經過學習掌握怎么利用GIS技術為人類生產生活服務。對比較而言，人教版在本部分用的篇幅較小，新舊人教版教材均以香港地理信息系統為例，簡要剖析介紹GIS在城市管理中的應用；而湘教版內容最為詳盡，除正文外有大批閱讀資料，便于學生理解。整體上看，GIS技術發展時間短，對計算機應用能力要求高，學生在初中沒有接觸過相應的知識背景，學習起來有必定的難度?？墒怯捎谏钲诘膶W生已經對新的學習方式有所適應，對城市管理亦有必定的認識，而且具備利用網絡信息的能力，在教師指引下，能適合達成一些自主學習任務，因此本節教課在多媒體網絡教室中完成比較適合?！緦W習目標】1．知識與技術：①借助于Arcgis9.0軟件的演示，認識GIS的主要組成，理解GIS的基本流程圖。經過教課前的問題采集過程，教課時的合作議論、解決問題過程，認識GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。2．過程與方法：①使用電子地圖查問交通、旅行等信息，學會利用GIS

產品從互聯網上快速獲得、剖析、加工和利用地理信息。②與別人合作，運用適合的方法和手段，表達、溝通自己地理學習與研究的領會、看法和成就。3．感情態度與價值觀：①培育學生關注、應用現代科技發展的意識。②激發學生的求知欲和研究地理科學前沿的熱忱?！窘陶n重、難點剖析】教課要點：認識GIS在城市管理中的應用。教課難點：認識GIS的基來源理。GIS是由計算機技術與空間數據相聯合而產生的高新技術，高二的學生此時計算機應用能力很低，對數據庫、信息辦理的看法非常模糊，而這些看法自己又很抽象，學生不易理解，因此高中地理課程僅要修業生初步掌握研究地理問題的基本技術手段，教課應當把要點放在學生較為熟習的城市空間方面的應用上?！窘陶n方式與方法的選擇】1．網絡教課法利用網絡資源，讓學生親自領會，感覺知識的形成過程。2．敘述法、多媒體直觀教課法。解說、演示Arcgis9.0軟件的運轉界面、過程、結果，讓學生快速接受與理解GIS的基來源理，切合學生的認知規律。3．議論法、小組合作研究法。經過分組睜開課前實踐活動，課中議論活動，激發學生的學習熱忱，指引學生關注生活，理論聯系實質，培育學生剖析研究地理問題的科學方法和精神。4．剖析類比法、概括總結法。【教課方案思路】本節課在設計時充分考慮新課標要求：教課前讓學生自主采集創建問題情形推斷考證參加領會活動研究穩固提高妙圳城市管理中存在的有關問題、資料，以求改變傳統意義上學生“被動”的學習方式，充分表現學生的主體地位；教課時以學生直接參加、領會，教師與學生之間、學生與學生之間互相溝通、議論的形式，共同達成學生問題的解答，創造一個雙向、合作研究并及時反應的教課環境，耳濡目染培育學生的創新合作精神、研究意識和研究能力；關于教課內容難點的打破，本課設計主要借助于GIS軟件、多媒體課件的演示，使之深入淺出，直觀易懂?？偠灾逃皇枪酀M一瓶水，而是點燃一團火，要點在讓學生在思慮取體驗知識形成的過程，并掌握學習方法。【教課資源】文字、圖片資料主要來自課本、書本、報刊、期刊以及網絡資源：1．深圳電子地圖2．道路交通噪聲展望系統演示3．“WhatisGIS”4．Arcgis9.0軟件安裝程序以及相應的.shape底圖文件。5．道路交通噪聲展望系統演示6．GIS之歷史與將來視頻【教課過程設計】教課環節教課過程部署每位學生經過親自感覺，訪談或上網查問等方課前準備式采集一個以上深圳城市管理中存在的問題。顯現學生采集的問題匯新課導入總表格，按問題出現頻次高低排序，進行簡單評論。

學生活動設計企圖課前預習，采集關注社會生有關資料，認識深圳活，培育優秀學城市管理中存在的問習習慣。題。對預習結果認識其余同學對賜予鼓舞性評城市管理中存在問題價，激發研究興的認識。趣。利用圖片介紹出現頻次最高問題有關背景。（以深圳道路交通管理問題為例：可顯現深圳交通擁堵現狀圖）創建問題情形供給解決問題的工具之一——GIS。指引學生閱讀教材91~92頁。閱讀推斷在學生簡單認識了GIS能夠解決的四類基本問題后，鼓舞學生進行推斷。

若是你是新上任的深圳市交通局局長，要解決這一問題，需要認識什么？怎樣認識？閱讀教材后，推斷回答：利用GIS能夠解決交通管理方面的哪幾類問題？

運用角色體驗方式，從不一樣角度對待社會，為推出GIS工具打好鋪墊。培育自主分析、研究地理問題的思想能力。部署操作任務：1．經過深圳電子地圖查翻開相應網址詢學校地點，找尋最正確搭車路線。om小結：GIS能夠解決與散布、地點有關的基本問題，操作常有的om達成部署的操作任GIS產品擁有地圖、數據庫的功能。務。2．搜尋運用于交通預（考證推斷）知悉GIS的應用測的GIS產品有關新聞、信現狀，理解、感覺GIS息，快速觀看交通噪聲展望的強盛功能，初步學系統演示:會劃分GIS與其余技小結：GIS能夠解決趨術的不一樣之處。勢剖析、模式、模擬問題，擁有空間剖析功能。GIS的工作原理是什么？小結轉承為何它能有這樣強盛的功能？

由熟習的產品下手，經過親自領會、實質操作去考證推斷，易于接受與理解。承前啟后研究GIS基來源理（播放視頻，軟件演示）

指引學生閱讀教材90頁，翻開網址（見資源3），播放解說視頻WhatisGIS?演示Arcgis9.0軟件怎樣輸入、辦理、儲存、剖析和應用城市空間信息及數據。小結：GIS基本由硬件、軟件、數據、人員組成，其工作原理主若是依賴計算機實現地理信息采集、辦理、儲存、剖析和應用的系統。

閱讀教材，觀看視頻及演示，熟習、理解GIS的基本流程，進一步明確GIS的基本組成、原理、特色。

經過視頻及直觀教課，賜予真切、感性的認識，加深印象。分小組合作議論（達成GIS在城市管理其余領域的應用表格）

顯現學生采集的問題匯總，安排學生疏小組經過師生議論填寫表網絡查問、師生合作議論，格：怎樣利用GIS解分別類推總結出GIS在其余決其余深圳城市管理城市管理中的應用（填表）。中的問題。詳細如城市衛生建設、城市思慮：GIS在是怎環境污染、城市犯法、城市樣發揮獨到作用的？防災救災等。

有助于理解升華，將所學知識內化為能力。組名解決問題供給功能所需數據組織各小組總結，對小各小組總結：GIS組表現做出適合的評論，再主要能夠解決城市管小結評論次賜予鼓舞。理中的哪些問題？其聯合板書，對講堂知識解決的基來源理是什點進行梳理。么？

對學生進行學習評論，穩固所學知識。GIS之歷史與GIS專業網供給一些記錄有關信息，將來展望站，播放視頻。觀看視頻。（播放視頻）研究性學習：1．利用GIS信息技術制作深圳市人口散布特色課后拓展圖；2．利用GIS信息技術深圳地鐵建設對沿線房產價錢的影響剖析。

點燃學生了解地理科學前沿的熱忱。課后自主探究，學致使用，提高能力！【板書設計】硬軟數人件件據員制作電子地圖基本組成城市主成立數據庫管要GIS理功中空間查問能的空間剖析基來源理應用實現地理信息采集、處理、儲存、剖析和應用【講堂評論】教課過程：經過學生參加議論能否踴躍主動，

道路交通管理規劃建設災禍監測環境污染可否與別人溝通合作，對學生的學習過程加以評論；經過學生對事例的剖析狀況，對學生研究和解決問題的能力進行評論；經過各樣形式的問題反饋，對學生的學習成效進行評論。1．以下說法不正確的選項是：（D）A．GIS技術是地圖的延長B．GIS是一種快速但正確度不太高的技術C．GIS是空間信息儲藏、表達、剖析和溝通的工具D．GIS可解決人們難以解決的問題據臺海網2010年4月14日報道：“整個玉樹縣城已經全面斷電，地震引生氣災?！钡卣鸫紊馂氖侵敢虻卣鹬苯踊蜷g接惹起的火災，在地震產生的次生災禍中，次生火災常常是最危險的，地震次生火災造成的損失有時比地震直接造成的損失還大。2．假如將GI