六年級語文上冊教課方案六年級上冊科學教課方案〔一〕一、班級狀況剖析經(jīng)過幾年的科學學習，大部分學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的研究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了激烈的好奇心和研究欲念，樂于著手，善于操作。缺少之處：上學期因為活動資料限制的原由，有一局部教課內(nèi)容不過倉促的走過場，有些研究活動甚至根本就沒有睜開，致使學生的知識面遇到限制，影響了學生的科學修養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不可以很好地利用寶貴的講堂時間。二、教材內(nèi)容剖析本冊共分四個單元，共32課。第一單元工具和機械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在平常生活中的應(yīng)用。特別是聯(lián)合常用工具和實驗器械設(shè)置了很多和平常生活親密有關(guān)的研究活動，在研究活動中讓學生掌握各種機械和工具的特色和作用。第二單元形狀和構(gòu)造本單元介紹了各樣建筑物中使用的形狀和構(gòu)造及其特色，從實驗資料的選用到各樣不一樣的設(shè)計都能確實培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)能夠互相轉(zhuǎn)變，能量能夠互相轉(zhuǎn)變的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成保護大自然，保護環(huán)境的意識。第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不一樣的個體各不同樣。初步理解生物體不一樣的形態(tài)構(gòu)造是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生計的重要資源。能自己確立標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的根本方法。會用制作生物散布圖的方法描繪某一地區(qū)的生物種類。三、素質(zhì)教育目標與任務(wù)〔一〕科學研究1/8、培育學生科學的思想方法，努力睜開學生解決問題的能力，使學生們在平常生活中親密科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ约浩匠Ｉ畹闹笇?dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。、認識科學研究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學研究的全過程，從中獲取科學知識，增添才華，領(lǐng)會科學研究的樂趣，理解科學的真理，逐漸學會科學地看問題、想問題。、持續(xù)指導(dǎo)、指引學生學習運用假定，剖析事物之間的因果關(guān)系，著重實驗中的察看能力、收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解說，學習成立解說模型，以考證自己的假定。、培育學生利用書本、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，收集整理信息的能力。〔二〕感情態(tài)度與價值觀、保持和睜開學生對四周世界的好奇心與求知欲，形成勇敢仔細、著重數(shù)據(jù)、敢于懷疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。、培育學生親密自然、賞識自然、愛惜生命的意識，踴躍參加資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的睜開，使學生形成人與自然和睦相處的意識。、培育學生的合作和交流的意識，敢于爭論的膽識，同時學會尊敬別人建議，合理的表達自己的看法。〔三〕科學知識、掌握常用的機械和工具的特色，并能設(shè)計和制作機械和工具。、察看和研究常有的形狀和構(gòu)造，并設(shè)計和制造自己的橋梁，體驗科學與技術(shù)聯(lián)合的樂趣。、研究熱和焚燒的關(guān)系及其原由，并能聯(lián)合平常生活進行剖析和論述。、認識能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親身去感覺。四、提高講堂教課效率的方法、指導(dǎo)學生頻頻進行控制變量的實驗。〔控制變量實驗要加以指導(dǎo)〕、指引學生在察看和實驗的過程中做好記錄。、指引學生用正確、適合的詞語描繪察看到的事實和現(xiàn)象。、指引學生對察看和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解說。五、補差建議2/8、掌握這局部學生科學學習的特色，因勢利導(dǎo)。、用豐富多彩的親歷活動充分教課過程。、讓研究成為科學學習的主要方式。、建立開放的教課看法。六、學生學習興趣的培育、盡心地指引學生的科學學習活動。、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生的學習欲念。、組織、指引學生參加科技小制作活動。六年級上冊科學教課方案〔二〕一、指導(dǎo)思想：立科學之風，民主之氣；求道理之真，人性之善，創(chuàng)建之美。以《科學課程標準》為指導(dǎo)，培育小學生科學修養(yǎng)為主旨。以細節(jié)決定成敗，細節(jié)成就專業(yè)的精神為指導(dǎo)，仔細抓好慣例教課。二、教課目的：、在活動中培育學生科學的思想方法；認識科學研究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學研究的全過程。、持續(xù)睜開學生對照照試驗中變量的辨別和控制的能力，學習運用對比試驗進行科學研究的技術(shù)，學會仔細的察看。、讓學生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證，學習成立解說模型，以考證自己的假定，建構(gòu)科學看法，學會用比較和分類的方法認識和描繪多種多樣的事物。、培育學生敢于懷疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。、使學生親密自然、愛惜生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的睜開。]三、學生狀況剖析：、學習狀況剖析：學生整體學習熱忱較高，對科學研究活動興趣濃重，不喜愛照本宣科的知識，知識面廣，思想開朗，喜愛著手；可是獨立研究能力不夠，局部學生主動研究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用能力差，對本學科的認識還不夠。、認知特色剖析：經(jīng)過三年的學習學生已經(jīng)能過體驗到科學技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了如何巨大的影響，是如何推進社會向前睜開的。有了必定的抽象思想3/8能力，但這類能力任然需要直觀形象的支撐，所以在思想睜開的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生歸納總結(jié)得出結(jié)論，睜開學生的研究能力。、對感情、態(tài)度、價值觀的培育，應(yīng)當鑒于對質(zhì)據(jù)意識的培育上，使學生能不停的找尋憑證來支持自己的假定，經(jīng)過理性的思慮和勇敢的懷疑，來睜開學生的感情態(tài)度和價值觀。四、教材剖析：科學六年級下冊教材分四個單元。第一單元工具和機械：學生要學習選擇使用工具并領(lǐng)會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。經(jīng)過研究認識簡單工具和機械的功能和特色。學會正確的選擇和使用工具。感覺工具的睜開對人類生活和睜開的影響，。第二單元形狀與構(gòu)造：學生要認識身旁常有的梁、拱形、框架等形狀和構(gòu)造，研究物體不簡單倒的形狀特色，研究如何用紙做一座能承重的橋。經(jīng)過研究認識不一樣的形狀和構(gòu)造承受力的特色不一樣，能知足不一樣的需要。第三單元能量：學生要制作和研究電磁鐵，研究玩具小電機是怎么轉(zhuǎn)動起來的，研究各樣能量形式及其互相之間的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過研究初步成立起能量的看法，知道點能夠產(chǎn)生磁，能量能夠互相轉(zhuǎn)變，認識太陽能的變換化和儲藏。第四單元生物的多樣性：學生要檢查校園里生物的種類和散布，給動植物分類，研究人的容顏差別，人是生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。五、根本舉措：、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；、用豐富多彩的親歷活動充分教課過程；、讓研究成為科學課學習的主要方式；、盡心地指引學生的科學學習活動；、各班成立科學活動實驗小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、商討中學習；、給學生發(fā)問和假定機遇，并指導(dǎo)學生自己著手找尋憑證進行考證，經(jīng)過思想加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；4/8、充分運用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；、指引學生參加各種有關(guān)比賽以賽促學。六年級上冊科學教課方案〔三〕一、課標要求：小學科學課程是以培育科學修養(yǎng)為主旨的科學啟發(fā)課程。科學修養(yǎng)的形成是長久的，初期的科學教育將對一個人科學修養(yǎng)的形成擁有決定性的作用。擔當科學啟發(fā)任務(wù)的這門課程，將仔細愛惜少兒與生俱來的好奇心，培育他們對科學的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學習與四周世界有關(guān)的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們認識科學、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和睦相處，為后繼的科學學習、為其余學科的學習、為終生學習和全面睜開打下根基。學習這門課程，有益于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，睜開他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)建潛能。二、學情剖析：六年級共有學生五個班，每班48人，他們的年紀大部分在13歲左右，是一群開朗、天真、絢麗的少年少兒。這些學生全局部來自鄉(xiāng)村，固然村籍不一樣，但是他們卻關(guān)系和睦，團結(jié)一致，有激烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學天真機靈，道德優(yōu)秀，樂于助人，能團結(jié)友善，互幫互幫，多半學生有激烈的進取心。整體上，從上學期成績剖析看，成績較理想但還需持續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。關(guān)于自己以為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，能夠指引多自學，自己悟出道理，小組睜開議論，比教師語重心長的說教會更有效。關(guān)于根基很差、勁頭更差，上課不恪守紀律，作業(yè)囑咐一再都不可以達成的十多個同學，更要仔細對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯(lián)系交流，與優(yōu)生結(jié)對子，力求使他們成為砌墻的磚頭青出于藍。在小學階段的最后一年，要持續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的自學能力，提高學生的思想能力和實踐能力。在此后的教課過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主研究能力，培育學生著手動腦學習科學的興趣，增添學生的社會實踐活動5/8和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實質(zhì)生活，用所學得悉識解決生活中的問題，最后抵達將科學知識創(chuàng)建性應(yīng)用到生活中去。三、教材剖析：本冊教科書以主題研究的形式編排了《細小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外面表象及內(nèi)部構(gòu)造、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容睜開科學研究活動，將科學研究、科學知識和感情態(tài)度價值觀有機地整合。促進學生在事物宏觀的外面表象與微觀的內(nèi)部特色之間成立聯(lián)系，進行以邏輯推理為主的思想技術(shù)訓練。借助學生不停豐富的間接生活經(jīng)驗，切入到科學研究活動之中。《細小的生物》單元指引學生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓毦驼婢_始，認識一些微生物，從微觀處揭露生命世界的神秘，感覺生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命生殖活動聯(lián)合起來，理解自然事物的變化是互相聯(lián)系的。《物質(zhì)的變化》單元在學生認識常有物體的根天性質(zhì)的根基上，對物質(zhì)的多樣變化進行察看、實驗，用辨證和聯(lián)系的看法對待物質(zhì)的變化。《物體的運動》物質(zhì)的運動，經(jīng)過對運動與靜止現(xiàn)象的察看、研究、收集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認識白日黑夜產(chǎn)生的原由，四級的更替日蝕和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生研究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境能夠改變生物，生物與環(huán)境密不行分，進而保護環(huán)境。培育學生察看與丈量、收集與剖析數(shù)據(jù)的能力。試試用學到的科學知識與技術(shù)去剖析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地聯(lián)合起來。四、教課目的要求：〔一〕感情態(tài)度要點加強了認識事物內(nèi)部的變化特色和變化的互相聯(lián)系，既有對事物外面表象的察看，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性剖析，突出了認識事物的構(gòu)造和功能，注意培育學生學習科學的興趣和優(yōu)秀的學習習慣，在研究過程中存心識地加強訓練。加強學生解決問題、戰(zhàn)勝困難的勇氣，有助于對學生進行思想道德教育，把所學到的知識用到生活中去。〔二〕知識目標6/8認識細菌的主要特色和對人類正反雙方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類不過是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；認識物質(zhì)的變化有的可逆，有的不行逆。察看生活中運動靜止相對性的案例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系，直到物體運動需要的地點、方向和快慢等〔三〕能力培育培育學生能用自己善于的方式進行表達、評講和議論。培育學生能對自己的研究活動提出大概的思路或方案。指引學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所察看的現(xiàn)象作假定性解說，并能對研究過程和結(jié)果與別人互換建議。五、教材要點、難點剖析：要點：本冊教科書的編排從研究對象上看，要點加強了認識事物內(nèi)部的變化特色和變化的互相聯(lián)系，既有對事物外面表象的察看，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性剖析，突出了認識事物的構(gòu)造和功能，如微生物世界，認識事物的互相聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。研究水平較前幾冊教科書有顯然的提高，加大自主研究的實行力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高，進一步加強學生對間接生活經(jīng)驗的回想與運用。在研究技術(shù)上，突出邏輯推理為主的思想技術(shù)訓練，設(shè)計了大批的加強學生邏輯推理的研究工程，如依據(jù)發(fā)霉饅頭的外面表象，推斷產(chǎn)生變化的原由，力求在事物的表面特色與內(nèi)部變化之間成立聯(lián)系。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的看法和思想方式認識問題。研究逐漸加深，螺旋上漲更為顯然，讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。六、教課舉措和方法：、本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更為松開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲念的話題作為課的主體，經(jīng)過活動使學生親身經(jīng)歷科學研究，進而加深對科學、對科學研究、對科學學習的理解。解說與模型是六年級集中訓練的7/8過程與方法，要聯(lián)合詳細學習內(nèi)容，在研究過程中存心識地加強解說與模型的訓練。、在教課中采納先進的電教手段來協(xié)助教課。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，收集圖片、報刊等。、在教課中要調(diào)換學生的學習踴躍性，依據(jù)教材特色，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想想、做一做，多種感官