冀教版小學科學五年級下冊《山脈的變化》教學容城縣城子小學王彥博一、教學目標科學探究：1、能有根據(jù)地推測“老年山脈”初期的形態(tài)特征。2、能用模擬實驗的方法驗證巖石破碎的各種因素。3、能通過分析模擬實驗的結(jié)果推測出使巖石破碎的各種因素。4、能用所學過的知識解釋各種風蝕地貌的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。5、能設(shè)計一個模擬實驗證實自己的假設(shè)。情感態(tài)度價值觀能用發(fā)展的觀點看待地球表面的變化。科學知識：1、能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。2、能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。3、能用自己的話說出什么是風化作用。二、教學重點指導學生通過觀察、想象、假設(shè)、，設(shè)計并完成模擬實驗，初步認識風化作用對地表改變的影響。三、教學材料：教師準備：不同山脈形態(tài)的圖片、山脈形成、風化作用、石膏模擬實驗的視頻材料。學生分組材料：玻璃、酒精燈、試管夾、氣球、燒杯、水、小石子、磚塊、酸溶液、護目鏡等。四、教學過程（一）談話引入，揭示課題師：同學們你們喜歡爬山嗎？生：喜歡師：那你們都爬過哪些山呀？那的山有什么特點？跟大家說一說。生：我去過……那里……。學生根據(jù)經(jīng)歷做答師：同學們?nèi)ミ^這么多的地方，老師真羨慕你們！剛才同學們對山脈的描述也是各不相同，那山脈的形態(tài)會不會發(fā)生改變呢？今天咱們就一起來探究山脈變化的秘密。（板書課題）【小學生大都樂于向老師和同學講述自己的活動和游玩的經(jīng)歷，通過學生踴躍的發(fā)言交流可喚起學生對山脈已有的認識】（二）科學探究1、再現(xiàn)山脈風光師：首先咱們來欣賞一些國內(nèi)外著名山脈的風光？同學們在欣賞的同時不要忘記仔細觀察，這些山的外部形態(tài)有什么特點？（多媒體出示地球上壯美綺麗的山脈風光，學生欣賞。）【多媒體再現(xiàn)自然美景，激發(fā)學生探索大自然的興趣。學校所在地屬于平原，學生極少看到山脈。用感性材料形象地展現(xiàn)兩種山脈的特點，便于學生觀察比較。】2、觀察與思考（多媒體鎖定“老年山脈”和“幼年山脈”的對比圖片）師：同學們剛才在大屏幕上看到了那么多山，這些山在外形上有什么區(qū)別呀？（學生認真觀察屏幕上的兩種山脈，找出并描述兩種山脈在外形上的特點：有的險峻陡峭，有的起伏平緩。）師：你們觀察得很仔細，（指向圖片）同學們猜一猜像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于多少年以前？生：300、500、2000……做出多種猜測【學生不一定能夠猜對，目的是為了進一步激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。】師：同學們，像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于3億年以前，我們稱它們?yōu)椤袄夏晟矫}”，而這一類陡峭、險峻的山脈大概形成于6000多萬年以前，我們稱它們?yōu)椤坝啄晟矫}”。3、猜想與假設(shè)（1）提供基礎(chǔ)師：同學們想一想，起伏平緩的老年山脈在形成初期是什么樣子的？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和學過的知識大膽猜一猜險峻陡峭的幼年山脈是受到了哪些自然因素的影響變成平緩的老年山脈的呀？請同學們大膽猜測，并說出你的理由、根據(jù)。（多媒體出示設(shè)計提示：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是造成山脈變化的主要原因，巖石破碎的過程是極其緩慢的。）【學生在以往的科學課中已經(jīng)學習了熱脹冷縮原理、酸雨的危害……在生活當中見到過玻璃受熱不均勻破碎、植物根的生長使地面凸起……這些都有可能成為學生猜想的理由的依據(jù)。】（2）大膽猜想1、學生認真思考，自己做出猜想。2、組內(nèi)討論：先各自說一說自己的猜想，討論是否有切實、合理的依據(jù)，從而去除一些不切實際的猜想，然后把本組的討論結(jié)果記錄下來，以便交流。（3）形成猜想1、各小組交流猜想，并說一說猜想的依據(jù)，（教師適時啟發(fā)學生盡可能多地列舉有可能影響到山脈形態(tài)變化的自然力量，并以“你是怎么想的？你為什么這樣想？”追問學生猜想的理由。）2、教師以板書整理學生的發(fā)言。學生可能會想到的因素有：=1\*GB3①溫度的影響。=2\*GB3②水的作用。=3\*GB3③生物的作用（如植物根的生長）。=4\*GB3④其他物質(zhì)的腐蝕作用（如酸）。=5\*GB3⑤風的力量……【通過猜想讓學生明確影響山脈變化的各種自然力量，使以下實驗方案的確定更有針對性。但學生的猜想是有基礎(chǔ)的，教師要根據(jù)學生的情況進行適當補充或提示，學生的猜想是一個發(fā)散與集中地過程。讓學生將自己的假設(shè)與其他同學交流，可以進一步補充和完善自己的假設(shè)。】4、設(shè)計實驗方案師：關(guān)于引起山脈變化的原因，你們提出了自己的猜想，那你們的猜想到底對不對呀？你們用什么辦法證明你的想法是正確的呢？(學生會想到用實驗的方法來證明。)那么，你們打算怎樣做，請每組設(shè)計出自己的實驗方案。（多媒體出示設(shè)計提示：）=1\*GB3①根據(jù)猜想首先確定自己的研究題目，可以選擇一個或兩個題目。=2\*GB3②根據(jù)自己的猜想和生活經(jīng)驗設(shè)計一個模擬實驗。（注意：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是山脈變化的主要原因，而且?guī)r石的破碎是個十分緩慢的過程，想想應(yīng)該選擇什么樣的材料，模擬什么樣的環(huán)境？）=3\*GB3③你準備如何操作實驗？實驗中可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能說明什么？（學生開始小組研究、設(shè)計，師巡回指導。）【學生已經(jīng)有了探究的經(jīng)驗，懂得用實驗的方法證明一些猜想。為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，有必要讓學生在實驗前對實驗方法進行設(shè)計，對實驗結(jié)果進行預(yù)測】(1)引導學生在小組內(nèi)交流自己的想法和實驗方案，相互補充和完善，進而形成1—2個模擬實驗方案，(2)全班交流方案將小組的方案在全班進行交流和評價，以實現(xiàn)相互啟發(fā)、取長補短、方案共享的目的。（可適時引導學生從以下方面對實驗方案進行評價：是否有明確的模擬對象、模擬實驗材料的選取是否恰當、實驗中是否存在危險、應(yīng)采取什么安全措施……）【讓學生在與他人交流中養(yǎng)成相互評價的習慣，這樣一方面可以使方案趨向科學，另一方面可以使學生之間相互取長補短，養(yǎng)成科學的行為和習慣。】(3)確定小組實驗內(nèi)容師：剛才同學們設(shè)計了這么多方案，都特別好！下面咱們根據(jù)這節(jié)課時間和分組實驗材料看一下哪個方案比較適合咱們今天課上完成？【學生想象力豐富，如同天馬行空，一定會設(shè)計出多種模擬實驗方案，由于時間和材料因素，一節(jié)課不可能把這么多模擬實驗都做一遍，這時教師有必要引導，讓學生比較選擇出適合本節(jié)課堂上完成的方案。】那我們就一起來驗證一下溫度變化和雨水侵蝕會不會對山脈的變化構(gòu)成影響，關(guān)于其他猜想可以利用下課時間再做實驗驗證。5、進行模擬實驗（1）學生小組實驗師：下面請同學們按照剛才設(shè)計的方案驗證自己的猜想，在研究過程中，注意以下幾點=1\*GB3①千萬要注意安全！。=2\*GB3②小組合作實驗，要分工明確，仔細觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗記錄（教師為學生提供實驗報告單）。=3\*GB3③通過觀察實驗現(xiàn)象，你想到了什么？（教師巡視指導，參與學生的實驗，幫助有困難的小組。）【學生實驗的同時，教師將實驗中的觀察記錄作為指導重點，目的是讓學生注意觀察實驗現(xiàn)象，搜集觀察實驗中的大量信息，以便為學生互相交流、歸納結(jié)論提供事實依據(jù)。】（2）教師演示實驗師：老師課下也做了一個實驗，你們想不想看一看？（多媒體出示用石膏模擬結(jié)冰對巖石的破壞作用的錄象）【用石膏模擬結(jié)冰對巖石的破壞作用的實驗耗時較長，可由教師提供材料，動員學生課后在家里完成。此處為便于學生的課上分析將課前老師做的實驗的幾個步驟階段展示給學生。這種采取實驗例證的方法，可以突破時間和空間的限制，是一種有效的方法】6、交流與總結(jié)（1）請各個小組匯報各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時還要注意把其他小組的研究與本組做對比，記錄有價值的發(fā)現(xiàn)。（教師相機板書）【匯報中，引導學生注意傾聽，同時提醒學生要注意記錄、積累別的小組的發(fā)言，體現(xiàn)合作交流的學習理念。】（2）通過剛才的研究，你認為使巖石發(fā)生變化的自然力量都有哪些？（教師相機板書學生們得出的結(jié)論）7、揭示風化作用師：同學們，剛才通過實驗驗證，和觀看老師這個實驗我們知道了溫度變化、雨水侵蝕、水結(jié)冰膨脹是造成山上巖石破碎、山脈變化的原因，其實還有很多其他原因也會對山脈的變化造成影響。請同學們看大屏幕！（多媒體出示風化作用即引起山脈變化的各種因素：溫度變化、水、生物、氧酸的溶蝕……）【利用視頻這樣一個清晰直觀的工具可以使學生對上課初未猜想到的因素和未能親自驗證的猜想進行補充，也是對學生課堂探索的一個總結(jié)和完善，有利于學生形成一個完整的知識體系。】（三）課堂總結(jié)，拓展延伸師：多種內(nèi)外力作用引起的地球物質(zhì)運動不斷地改變著地球表面的形態(tài)，今天咱們探究的山脈的變化就是多種因素共同影響山脈形態(tài)的過程。除了山脈，地球上還有很多不同種類的地形地貌，如沙洲、蘑菇石、石鐘乳、丘陵……它們是怎么形成的呢？它們的變化會受到什么因素的影響呢？你們想不想知道呀？請同學們課下多搜集一些資料、圖片，今后的科學課上我們會繼續(xù)研究，探索。【恰當引導學生課下進行拓展活動，利用了學生強烈的揭謎心理，既增強了學生的探究興趣，又將探究活動持續(xù)到課下，達到使學生的科學探究興趣及各項探究能力的持續(xù)發(fā)展。】板書設(shè)計：13、山脈的變化(巖石的變化)“幼年山脈”“老年山脈”各種自然力量溫度變化:巖石表面和內(nèi)部受熱不均各種自然力量水:水流的沖刷水結(jié)冰時體積膨脹,擠壓巖石生物:人和動物的活動植物根系的膨脹作用其他物質(zhì):水、氧、酸的作用與下,被溶蝕 我的實驗報告實驗?zāi)康模盒枰牟牧希悍椒ㄅc過程：實驗結(jié)果：