小學四年級計算機教課工作總結學期馬上結束，回首這一學期，自己能夠努力工作，仔細學習，從多方面進行計算機教課和管理工作。有勤勞的耕作，有收獲的愉悅，也有不足與遺憾，現總結以下：?一、教課方面小組互幫、協作學習。因為學生在學習信息技術課程方面存在著各方面的差別，有的學生對計算機有著深沉的興趣，他們對計算機知識認識的好多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技術方面水平很高，能夠說是“小專家”，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學期不過第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分紅了若干個小組，每組有4個人，每組都有一個小組長，在教課的時候，同學們之間經過小組合作共同達成教師部署的任務，在學習過程中，同學之間還可以夠相互幫助，監察檢查。水平相當的能一同研究、實踐，基礎差的學生能夠在小組中獲取基礎好的、學習興趣深沉學生的幫助，這樣發揮了優異學生“小老師”的作用，激勵其更為努力。這樣教課能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲取進步。經過實踐證明，小組學習不單使學生順利達成教師部署的任務，還可以促使學生之間的發展。開學初，依據學校要求，仔細寫好教課計劃，提早備好課，寫好教課設計。平常做到周前備課。備課時仔細研究教材，力爭吃透教材，找準重點，難點。為了上好每一節課，我上網查資料，集中他人的長處確立自己的教課思路。為了學生能更直觀地感覺所學的知識內容，我踴躍制作課件，準備各樣直觀教課軟件，收集制作各優異事例展現給學生。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，特別本學科主要課程都要上機達成，每節都要仔細做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不行用機器”。上課時仔細授課，力爭抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教課方法，從學生的實質出發，注意調換學生學習的踴躍性和創建性思想，使學生有貫通融會的能力。在學生達成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的指導，課后實時做課后記，找出不足。二、個人學習關于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師一定擁有自來水。為此在工作中，我抓住全部時機仔細學習，在不停學習、不停實踐中提高自己的教育教課水平。虛心、主動地向其余信息技術教師和教課經驗豐富的教師學習，豐富教課手段，抓住學校安排出門聽課的時機，不恥下問，實時消化，汲取他人的好的教課方法，最全面的范文參照寫作網站在自己的教課中不停實踐，不?？偨Y，不停提高。三、努力方向1.增強自己基本功的訓練，講堂上做到精講精練，著重對學生能力的培育，知識上做到課課清、段段清。對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。增強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不單在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格拘束自己。利用各樣方法，訓練學生提高、集中注意力。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在行進，學生的特色和問題也在發生著不停的變化。作為有責任感的教育工作者，一定以高度的敏感性和自覺性，實時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡責盡責地做好工作，以達成我們肩負的神圣歷史使命。篇二：四年級信息技術教課工作總結四年級信息技術教課工作總結轉瞬間，一個學期又將結束了。在此之際回首本學期的教課工作，深有感想。為使自己在此后的教課工作中做得更好，有更大提高，特對本學期工作作以下總結：在本學期的教課工作中，自己能仔細擬訂和履行教課工作計劃，能做到在教課任務指導下，依據今年級學生特色以及教材內容，仔細備課上課，選擇靈巧的教課方法，實時進行教課結果的反應工作，糾正教課方法，寫好教課后記。本著仔細負責的態度，在本學期的教課工作中，自己能依據舊規要求制定好工作計劃，自覺仔細研究教材內容，思想報告專題并且能聯合學生實質，從學生感興趣的事物下手，指導和幫助學生去掌握初步的信息技術，努力提高學生應用信息技術的能力，獲得了比較好的教課成效，圓滿達成了本學期的教課任務。在本學期的教課工作中，自己能踴躍參加學校展開的各項教課研究活動,與其余教師一同研究探請教課方法,不停提高自己的教課水平。并且自覺進行總結反應，汲取教訓，填補破綻，爭取把教課做得更好。在教改工作中,自己亦能踴躍參加學校展開的各樣種類的示范課,商討課,專題講座等教研教改活動,自覺研究教課方法,使自己在教課工作中不停獲取充分和提高。在本學期的教課工作中,自己更為重視學生能力的培育和素質的提高,重視學生個性的發展和指引,讓學生在實質操作應用中去掌握知識和方法,在合作溝通中去領會團隊的作用和暖和,進而學會尊敬他人,領會成功的快樂。本學期,自己不論是在講堂教課仍是在平臺操作中,都比較著重指導學生去掌握方法和技巧,形成各自的能力,使學生掌握了本階段知識重點,學會繪畫、編寫、變換等操作方法.學生的信息技術獲取一個比較大的提高。經過一學期的教課實踐,我深深領會到,在教課活動中,只有把學生中間了學習的主體,在學生眼前做學生的朋友,才能更好掌握學生的心理動向和特色,才能更好地選擇教課方法,才能更好地提高教課成效.所以在此后的教課工作中,我要更為著重關懷學生,努力掌握勤學生心理特色,正確掌握使用教訓方法,范文寫作不停提高自己的教課水平。王江2014年6月篇三：小學四年級上冊信息技術教課工作總結(1)四年級上冊信息技術教課工作總結王思淞在本學期里，我擔當了四年級信息技術教課任務?；厥妆緦W期的教課，自己能夠努力工作，仔細學習新課標的教課系統和教課模式，轉變教育思想和觀點，以促使教課內容、教課方法的實行、全面提高教課質量和效益，依據實質擬訂各項計劃，備好課，寫好教課設計，并能夠依據學生的年紀特色來設計上課的形式和內容，難易聯合，使不一樣的學生都學得快樂、學得好。下邊就聯合自己的實質教課對學期的工作進行總結：信息技術教課工作：一、從興趣下手，激發學生的學習熱忱。我校學生家庭條件較好，大部分孩子家里都有計算機，所以他們有了必定的基礎。而四年級上學期的教課內容又大多是基礎性的，比如認識計算機的構成，鼠標的操作，指法等。關于這些孩子來說已經不新鮮了，所以沒有多少興趣，這就對我的教課提出了必定的挑戰。我要讓這些“自認為是”的小家伙們知道自己的不足，還要喜愛上這個學科。所以在教課中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會怎樣使用電腦，改變過去以講堂解說為主的古板教課方法，利用《信息技術》課程自己的特色提高學生學習電腦的興趣。我上第一節課的時候，先問學生什么是電腦，電腦有什么作用，而后依據書本講了很多相關電腦方面的科學知識，讓他們感覺電腦本來是這樣一回事，使他們對電腦有了必定的認識，打破了不敢碰電腦的神奇感。接著解說了電腦的作用，激發了他們學習的欲念。二、寓教于樂，以游戲為介入點，由實質下手，從游戲中獲取鍛煉。學生對計算機的認識，多是從游戲開始的，對游戲特別感興趣，而計算機正擁有能玩游戲的特色。依據這一特色，能夠把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃重的興趣中學習新知識，掌握新技術。所以我就從游戲開始，經過游戲的形式，練習鼠標的操作，又經過《金山打字》，競賽誰的成績好或許與老師競賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發現，要獲得好成績就一定練習好指法。在這類狀況下，再解說指法練習，學生學得就很仔細。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感覺輕松自如了。這樣，不單使學生的學習興趣向來高漲，并且保持了學生學習計算機的熱忱。三、相互合作，自主研究。因為學生自己存在的不一樣的差別，有的同學已經能很嫻熟的操作計算機了，而有的學生才剛才開始接觸計算機，這就要求老師在教課中顧及到全體學生，即讓那些基礎好的學生有學習新知的新鮮感，又要讓那些沒有基礎的孩子感覺得心應用。所在在教課過程中，將學生構成小組，同學之間能夠相互幫助，監察檢查。水平相當的能一同研究、實踐，基礎差的學生能夠在小組中獲取基礎好的、學習興趣深沉學生的幫助，這樣發揮了優異學生“小老師”的作用，激勵其更為努力。這樣教課能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲取進步。比如在學習時，老師部署好一個任務，經過小組學習，使這個任務是由學生進行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。經過實踐證明，小組學習不單使學生順利達成教師部署的任務，還可以促使學生之間的發展。三、展開班內小競賽為學生學習動力。本學期教課內容主假如讓學生養成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠使用計算機的基本方法。我主要采納競賽的方法進行，每過一個階段進行一次競賽活動，由每小組先進行，然后由組內評出最好的，再由評出的進行互評，經過(來自:WW)這些活動，不單使用乏味無味的練習變為風趣的