《逍遙游》(一)備課上課時間時間課題總課時數第節教課1．認識莊子及其文和道家思想；目標2．熟讀課文，初步感知課文內容；教課1．認識莊子及其思想重難2．落實基礎知識點教課課本語文教課參照書網絡教課設計參照講課朗讀法點撥法議論法多媒體無教課協助手段方法專用教室無教課教學二次備課過程設計教課

一、自主先學說說你所知道的莊子（一）作者介紹⒈莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰國時宋國人，有名的思想家，道家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。“我寧愿游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終生不仕，以快吾志焉”（《史記·老莊申韓傳記》）一語可見其性格特色。莊子的主要思想有“天道無為”，相對的認識論，無條件的精神自由等。他的思想屬于唯物主義系統。他片面夸張全部事物的相對性，否認客觀事物的差別，否認客觀真諦，在認識論上走向相對主義。從這類認識論出發，他對待生活的態度是︰全部適應自然，安時而處順，知其不行何如而安之若命。在政治上，他主張無為而治，反對全部社會制度，拋棄全部文化知識。《莊子》散文最富裕想象力和浪漫主義色彩，善于用寓言故事來說明道理，《史記》載：“其著書十余萬言，大略率寓言也”。如丑女效顰、望洋興嘆、鯤鵬展翅、不龜手之藥等，都是奇妙雋永、妙不行言的寓言。（魯迅：其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。）（二）寫作背景造成莊子思想的社會原由:莊子生活的年月，正教

自主先學由學生暢聊他們所認識的莊周，激發學生興趣。認識寫作背景解題學二次備課過程是我國古代社會大改革、大動亂、大戰亂的時代，其設計時周王朝有名無實，各諸侯國之間的戰爭愈演愈烈。莊子自己的主觀原由:莊子對這樣的社會現實及統治者深為不滿，不時進行尖利的批評，發出沉痛的抗議；但他對自己無力改變這樣的社會現實心有不甘，想用自己的一套思想和人生觀來影響和改造人們。天下無道，莊子有兩種選擇：入世與出生，莊子選擇了出生，他拒絕勢力媒聘，果斷不與統治者合作。二、解題：“逍遙”意思是優游自得的樣子，“逍遙游”就是沒有任何約束地、逍遙自在地活動。本篇是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇異的想象和浪漫的色彩，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成獨到的風格。“逍遙游”也是莊子哲學思想的一個重要方面。全篇再三論述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。在莊子的眼里，客觀現實中的一事一物，包含人類自己都是對峙而又互相依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所依憑就得無己。因此他希望全部順乎自然，超脫于現實，否認人在社會生活中的全部作用，把人類的生活與萬物的生計混為一體；倡導不滯于物，追求無條件的精神自由。三、朗誦課文，初步感知⒈學生聽課文錄音，集體正音正句：北冥（míng）鯤鵬（kūn）摶（tuán）遷移（xǐ）

《莊子》，也稱《南華經》或《南華真經》，計52篇，今存33篇，此中內篇7，外篇15，雜篇11。一般認定內篇為莊子自撰，其他則出自莊子門人及后學之手。說明朗誦課文，初步感知坳堂（āo）草芥（jiè）夭閼（è）蜩蟬（tiáo）5.頻頻朗讀，熟悉課舂糧（chōng）蟪蛄（huìgū大）椿（chūn