發(fā)展心理學(xué)的研究方法第1頁/共30頁[內(nèi)容提要]發(fā)展心理學(xué)百花園中，有各色理論、觀點(diǎn)與流派。1、介紹發(fā)展心理學(xué)研究的功能特殊性和原則。2、介紹發(fā)展心理學(xué)研究設(shè)計(jì)、資料搜集和結(jié)果分析方法。3、介紹目前發(fā)展心理學(xué)研究方法發(fā)展的新趨勢(shì)。第三章發(fā)展心理學(xué)研究方法第2頁/共30頁1、了解發(fā)展心理學(xué)研究的特殊性。2、掌握發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)方式，數(shù)據(jù)搜集、結(jié)果分析方法的特點(diǎn)及應(yīng)用。3、能夠結(jié)合本章內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)并實(shí)施。4、了解發(fā)展心理學(xué)研究方法發(fā)展的新趨勢(shì)。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]第3頁/共30頁發(fā)展心理學(xué)研究特點(diǎn)心理學(xué)研究的共有特征——不確定性、概率統(tǒng)計(jì)個(gè)體發(fā)展的過程性和動(dòng)態(tài)性第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究概述第4頁/共30頁一、發(fā)展心理學(xué)研究的功能第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究概述描述解釋預(yù)測(cè)控制第5頁/共30頁（一）描述：是什么什么是知覺？有哪些特性？什么是社會(huì)浪費(fèi)？?jī)和粜袨榈慕缍ā⒊霈F(xiàn)的頻次、時(shí)間段、是否都是在自己受侵犯后等第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究概述第6頁/共30頁（二）解釋：為什么產(chǎn)生社會(huì)浪費(fèi)的原因——責(zé)任擴(kuò)散兒童攻擊行為的可能原因——生理原因、社會(huì)環(huán)境與教養(yǎng)方式第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究概述第7頁/共30頁（三）預(yù)測(cè)：怎么樣？什么時(shí)候發(fā)生？導(dǎo)致什么？?jī)和谑裁辞闆r下是友好的，什么時(shí)候更容易出現(xiàn)攻擊性行為；哪種情況下更容易出現(xiàn)社會(huì)浪費(fèi)？不同的群體與之的關(guān)系等第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究概述第8頁/共30頁（四）控制：創(chuàng)設(shè)條件促使行為的發(fā)生、增加、減少或消除——對(duì)解釋合理性的驗(yàn)證如何降低兒童攻擊行為的頻率？如何降低社會(huì)浪費(fèi)？第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究概述第9頁/共30頁二、發(fā)展心理學(xué)研究的特殊性

1、年齡是特殊的自變量

1）不能將因變量的變化簡(jiǎn)單歸于年齡

2）要把握歷法年齡、生理年齡或心理年齡2、研究對(duì)象的年齡跨度大從胎兒到老年都是發(fā)展心理學(xué)研究的對(duì)象。所以要根據(jù)研究對(duì)象的具體情況選擇適宜的研究方法和難度，才能得到可靠的結(jié)果。第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究概述第10頁/共30頁三、發(fā)展心理學(xué)研究的原則客觀性原則：研究中要始終貫徹。特殊性原則：考慮各種因素導(dǎo)致心理發(fā)展的不均衡，避免片面的下結(jié)論。教育性原則（倫理性原則）：發(fā)展心理學(xué)研究必須符合，不能有礙心身健康發(fā)展，杜絕刺激恐嚇等。生態(tài)化原則：20世紀(jì)80年代后西方心理界開始強(qiáng)調(diào)在自然、社會(huì)生態(tài)環(huán)境中研究，才能保證發(fā)展心理學(xué)的研究結(jié)果有價(jià)值。第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究概述第11頁/共30頁一、橫斷研究設(shè)計(jì)某一特定時(shí)間，對(duì)不同年齡的被試進(jìn)行比較的方法目前發(fā)展心理研究多采用。第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)例：董奇、林崇德：當(dāng)代中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征例2：比較不同年齡兒童的利他行為：

可以同時(shí)讓6歲、8歲和10歲的兒童面對(duì)一個(gè)年齡較小且可憐的孩子，觀察他們是否會(huì)把自己有限的資源（如糖果、文具等）與對(duì)方分享，借以確認(rèn)這種分享行為是否隨著年齡增長(zhǎng)而增多。第12頁/共30頁一、橫斷研究設(shè)計(jì)目前發(fā)展心理研究多采用。優(yōu)點(diǎn)-經(jīng)濟(jì)、省時(shí)、信息量大，可短時(shí)間獲取不同年齡群體發(fā)展的相似性和差異性。第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)第13頁/共30頁一、橫斷研究設(shè)計(jì)目前發(fā)展心理研究多采用。缺點(diǎn)一：代群效應(yīng)（族群效應(yīng)）所謂族群，是指同一年齡層且經(jīng)歷過相似文化環(huán)境及歷史事件的人。第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)例如：許多橫斷研究指出青年人在智力測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)比中年人高，而中年人又比老年人高。能否說明一個(gè)人的智力水平隨著年齡的增加而降低？學(xué)校教育、價(jià)值觀等一般來說，要比較的兩組人年齡差距超過十歲，就易產(chǎn)生族群效應(yīng)。第14頁/共30頁一、橫斷研究設(shè)計(jì)目前發(fā)展心理研究多采用。缺點(diǎn)二：在某一具體歷史時(shí)間所得到的研究結(jié)果不能簡(jiǎn)單地推論到其他時(shí)期，尤其是受社會(huì)文化影響較大的心理現(xiàn)象第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)例如：賴寧的故事&大學(xué)生救落水老人無畏的“國(guó)家主義”&生命的價(jià)值第15頁/共30頁一、橫斷研究設(shè)計(jì)目前發(fā)展心理研究多采用。缺點(diǎn)三：橫斷研究不能解答起因、順序和一致性問題第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)例如：橫斷研究只能告訴我們不同年齡兒童的偏差行為的差異，但是不能回答以下問題：這種差異產(chǎn)生的原因及影響因素兒童的偏差行為將來會(huì)不會(huì)發(fā)展成違法犯罪行為兒童在六七歲時(shí)有這種行為，他長(zhǎng)大了會(huì)不會(huì)還是表現(xiàn)出這種行為。兒童在2歲左右開始表現(xiàn)出來的“自私”——自我意識(shí)敏感期第16頁/共30頁二、縱向研究設(shè)計(jì)對(duì)同一對(duì)象的不同發(fā)展階段長(zhǎng)期觀測(cè)追蹤。優(yōu)點(diǎn)-系統(tǒng)連續(xù)了解發(fā)展的全過程；可回答順序性和一致性的問題所以近年又興起。不足-耗時(shí)、花費(fèi)大；變量復(fù)雜；樣本丟失；同樣由于時(shí)代、社會(huì)和環(huán)境的變化，也存在著在某一時(shí)間內(nèi)做的研究不能隨意推論到其他時(shí)期的問題。第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)例：達(dá)爾文——《一個(gè)嬰兒的傳略》

普萊爾——《兒童心理》第17頁/共30頁三、聚合交叉設(shè)計(jì)即縱橫結(jié)合的研究設(shè)計(jì)。選擇不同年齡的群體，在短時(shí)期內(nèi)重復(fù)觀察這些對(duì)象優(yōu)點(diǎn)：此研究設(shè)計(jì)可使縱橫兩種方法取長(zhǎng)補(bǔ)短，兼顧連續(xù)與代表性（樣本量）。第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)第18頁/共30頁三、聚合交叉設(shè)計(jì)例如：對(duì)1-3年級(jí)追蹤3年，可獲5個(gè)年級(jí)的觀察資料。第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)201020112012時(shí)間年級(jí)（小學(xué)）一二三四五橫斷樣本縱向樣本第19頁/共30頁第三節(jié)搜集研究資料的常用方法觀察法：日常生活中的觀察和科學(xué)觀察有什么不同？有一定的研究目的或研究方法預(yù)先有一定的理論準(zhǔn)備和較系統(tǒng)的觀察計(jì)劃有較系統(tǒng)的觀察或測(cè)量記錄觀測(cè)結(jié)果可以被重復(fù)驗(yàn)證貫徹著受過一定的專業(yè)訓(xùn)練第20頁/共30頁第三節(jié)搜集研究資料的常用方法觀察法的分類觀察法的分類實(shí)驗(yàn)室觀察與實(shí)地觀察局外觀察與參與觀察結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察直接觀察與間接觀察第21頁/共30頁第三節(jié)搜集研究資料的常用方法觀察法：特點(diǎn)觀察法的特點(diǎn)直接性與自然性----難以控制環(huán)境變量和時(shí)間變量(偶然性)觀察者主觀意識(shí)的滲透——觀察的客觀性受影響（參與觀察）廣泛性——大量觀察資料的整理和分析較為困難第22頁/共30頁第三節(jié)搜集研究資料的常用方法調(diào)查法之訪談法（分類、特點(diǎn)）訪談法的分類直接訪談與間接訪談個(gè)別訪談與集體訪談結(jié)構(gòu)式訪談與無結(jié)構(gòu)式訪談訪談法的特點(diǎn)——面對(duì)面的交流活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：獲取更豐富的資料、實(shí)施靈活、能夠?qū)Νh(huán)境進(jìn)行控制，提高研究信效度缺點(diǎn)：具有一定的訪問誤差、對(duì)一些敏感性問題不適合進(jìn)行訪談、無法用語言表達(dá)的問題不適合進(jìn)行訪談、費(fèi)時(shí)費(fèi)力第23頁/共30頁第三節(jié)搜集研究資料的常用方法量表法（概念、優(yōu)缺點(diǎn)）

什么是量表：是社會(huì)研究中廣泛應(yīng)用的一種測(cè)量工具，其主要作用在于測(cè)量復(fù)雜的概念，例如，智力、人格、主觀幸福感等

什么是量表法：使用量表測(cè)量心理品質(zhì)的方法量表法的優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：可在短時(shí)間內(nèi)獲取大量信息，客觀性較強(qiáng)

缺點(diǎn)：對(duì)被調(diào)查者的文化水平有一定要求、難以保證填答質(zhì)量和回答率第24頁/共30頁第三節(jié)搜集研究資料的常用方法實(shí)驗(yàn)法（概念、優(yōu)缺點(diǎn)）在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法叫實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法可以探討變量間的因果關(guān)系

例：照明對(duì)視力的影響紅衣男更有魅力第25頁/共30頁青春期青少年性心理與性行為研究?jī)和壿嬎季S發(fā)展的年齡特征幼兒外語習(xí)得中的內(nèi)隱學(xué)習(xí)機(jī)制自閉癥兒童行為特征分析電視媒體對(duì)兒童攻擊性行為影響兒童智力發(fā)展的年齡特征前學(xué)前期兒童的依戀類型流動(dòng)兒童心理健康狀況第三節(jié)搜集研究資料的常用方法第26頁/共30頁一、研究思路的生態(tài)化同時(shí)保證了研究的外部效度和內(nèi)部效度更能真實(shí)的揭示兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)統(tǒng)計(jì)上可獲得比較可靠的結(jié)論研究工作方便靈活二、跨學(xué)科跨文化研究的廣泛開展心理學(xué)內(nèi)多分支學(xué)科的結(jié)合。心理學(xué)與認(rèn)知神經(jīng)、生物、計(jì)算機(jī)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)等跨文化跨學(xué)科合作研究。第五節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢(shì)第27頁/共30頁第五節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢(shì)三、多變量統(tǒng)計(jì)方法的大量使用結(jié)構(gòu)方程模型：探討多變量之間復(fù)雜關(guān)系。多水平線性模型：用于嵌套數(shù)據(jù)的處理分析。成長(zhǎng)曲線模型：對(duì)縱向數(shù)據(jù)的水平和速率分析四、新的數(shù)據(jù)收集手段的廣泛使用認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法：如功能性磁共振成像、多導(dǎo)微電極記錄、基因和行為遺傳研究等，結(jié)合臨床已有許多研究成果。五、結(jié)合社會(huì)需求的訓(xùn)練和教育研究越來越受重視第28頁/共30頁