撫寧2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：（）依據長期的臨床閱歷，認為存在著兩種不同的心理類型，內傾的和外傾的。

單項選擇題：

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

2：教育心理學可以關心老師依據同學的智力進展水平為智力超常或有特別才能的兒童供應更為充實、更有利于其潛能充分進展的環境和教學內容，這說明教育心理學具有（）作用。

單項選擇題：

A、精確?????了解問題

B、供應理論指導

C、猜測并干預同學

D、結合教學進行討論

3：測量主要是一種收集資料數據的過程，是依據某種標準和肯定的操作程序，將同學的學習行為與結果確定為一種量值，以表示同學對所測問題了解的多少。（）

推斷題

對

錯

4：在經典條件反射的形成過程中的一項關鍵性因素是（）

單項選擇題：

A、強化

B、刺激

C、反應

D、評價

5：按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。（）

推斷題

對

錯

6：依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為（）。

多項選擇題

A、總括學習

B、下位學習

C、上位學習

D、并列結合學習

E、并列學習

7：老師根據肯定的教學要求向同學提出問題，要求同學回答，并通過回答的形式來引導同學獲得或鞏固學問的方法叫做（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、試驗法

8：中國畫和西洋畫最大的不同在于（）。

單項選擇題：

A、中國畫重線條，西洋畫不注意線條

B、中國人物畫不講究解剖學，西洋人物畫講究解剖學

C、中國畫追求神韻，西洋畫追求形似

D、中國畫以自然為主要題材，西洋畫以人物為主要題材

9：下列屬于道德爭論中“引入提問”的策略是（）。

單項選擇題：

A、升華性問題

B、突出道德爭端

C、澄清與總結

D、突出相鄰階段的論點

10：布魯姆提出的學習理論是（）

單項選擇題：

A、把握學習

B、認知學習

C、情感學習

D、行為學習

11：電磁感應定律的提出者是（）。

單項選擇題：

A、法拉第

B、惠更斯

C、焦耳

D、赫茲

12：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內部差異

D、同一個體身心不同構成方面的差異

E、個體思維方式的差異

13：德育個體性功能的最高境界是（）。

單項選擇題：

A、德育的政治功能

B、德育的生存功能

C、德育的進展功能

D、德育的享用功能

14：近代最早的一部教育學著作是（）。

單項選擇題：

A、《大教學論》?

B、《論演說家的培育》

C、《一般教育學》

D、《民本主義與教育》

15：（）鮮亮地體現了基礎教育的本質屬性和基本特征。

單項選擇題：

A、素養教育

B、應試教育

C、德育

D、智育

16：標準化測驗常用來測驗同學的學習狀況。（）

推斷題

對

錯

17：（）階段的動作具有高度的敏捷性、穩定性和精確?????性。

單項選擇題：

A、原型內化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

18：刺激一反應的聯結學習理論最初的代表人物是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、化生

D、布魯納

19：下列哪個過程屬于問題解決？__________（）

單項選擇題：

A、吃飯穿衣

B、漫無目的的幻想

C、猜謎語

D、回憶電話號碼

20：技能領域的學習包括（）。

單項選擇題：

A、活動技能和智力技能

B、認知技能和智力技能

C、認知技能和活動技能

D、動作技能和智力技能

21：下列屬于人本主義心理學代表人物的是（）

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

22：《資治通鑒》成書于（）。

單項選擇題：

A、西漢

B、東漢

C、北宋

D、南宋

23：（）可用來考查同學對學問的回憶，且可將同學的猜想可能性降到最小。

單項選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

24：教學目標是對老師的教學行為的描述。（）

推斷題

對

錯

25：美國行為主義心理學家華生主見（）

單項選擇題：

A、遺傳打算論

B、環境打算論

C、二因素論

D、教育萬能論

26：依據下列材料，請回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學。小麗的學習成果相\"-5穩定，一般都在前十名內。而小軍的成果忽高忽低，有時在前十名，間或也會落后。班主任李老師和他倆談起報考志愿的時候，發覺小麗傾向于選擇特別好的學校或者特別差的學校，但是小軍則喜愛選擇這二者中間的學校。依據成就動機理論，小軍和小麗分別是（）。

多項選擇題

A、避開失敗者，力求勝利者

B、避開失敗者，避開失敗者

C、力求勝利者，避開失敗者

D、力求勝利者，力求勝利者

27：其次課堂是指（）

單項選擇題：

A、室內課堂教學形式

B、體育課

C、試驗室

D、課外教學形式

28：課程有廣義、狹義之分，我們所討論的課程是狹義的。（）

推斷題

對

錯

29：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技熊

30：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉需要的是（）

單項選擇題：

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

31：在班杜拉看來，觀看學習中的仿照，可以有（）

多項選擇題

A、直接仿照

B、間接仿照

C、綜合仿照

D、象征仿照

E、抽象仿照

32：教育目的明確規定了教育“為誰培育人”。這體現了教育目的的哪項功能（）

單項選擇題：

A、調控功能

B、評價功能

C、導向功能

D、激勵功能

33：老師的根本任務是（）

單項選擇題：

A、教學工作

B、德育工作

C、班主任工作

D、教書育人

34：我國全面進展教育的組成部分是（）

單項選擇題：

A、高等教育、中等教育、初等教育、學前教育

B、正規教育、業余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動技術教育

D、一般教育、職業教育

35：依據團的章程規定，凡年滿28周歲的團員應辦理離團手續。（）

推斷題

對

錯

36：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。（）

推斷題

對

錯

37：教育與教學的關系是（）。

單項選擇題：

A、部分與整體

B、后者包括前者

C、整體與部分

D、前者包括后者

38：為了臨時記住伴侶的電話號碼以便撥號，最相宜的記憶策略是（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、生成技術

39：檢查同學在詳細狀況中應用所學概念、規章、原理解決實際問題的力量水平提問是（）

單項選擇題：

A、評價提問

B、應用提問

C、分析提問

D、綜合提問

40：在受教育者的整個素養結構中占統治地位的素養是（）

單項選擇題：

A、思想政治素養

B、道德素養

C、文化素養

D、生理素養

41：孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明老師應當具備以下哪種素養（）

單項選擇題：

A、忠于職守

B、團結協作精神

C、人際交往力量

D、良好的道德修養

42：教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

43：一般認為，教育心理學成為獨立學科是以1903年《教育心理學》的出版為標志，其是（）

單項選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、布盧姆

D、華生

44：教學設計是聯系教育理論與教學實踐的橋梁，有利于老師制造性的發揮。（）

推斷題

對

錯

45：學習期盼就其作用來說就是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

46：師生關系從本質上說是一種（）

單項選擇題：

A、人與人的關系

B、教育者與受教育者的關系

C、主體與客體的關系

D、人與物的關系

47：所謂教育法律大事，是指在教育活動中能導致肯定的法律后果，但又不以人的意志為轉移的狀況的發生。（）

推斷題

對

錯

48：從本質上講，機械的灌輸也是一種“教育”。（）

推斷題

對

錯

49：泰勒提出了教育目標的表述方式的主見有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采納的表述方式是（）。

單項選擇題：

A、陳述式

B、例舉式

C、概括式

D、二維圖表式

50：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題：

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

51：課堂教學的形式不包括（）

單項選擇題：

A、全班上課

B、集體實習

C、班內分組教學

D、班內個別教學

52：個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）

推斷題

對

錯

53：人的實踐活動與動物本能活動的根本區分是（）。

單項選擇題：

A、活動性

B、目的性

C、實踐性

D、預期性

54：問卷法適用于下列哪種狀況（）。

單項選擇題：

A、個別同學

B、幾個同學

C、一個班級同學

D、以上幾種狀況都可以

55：桑代克在早期的討論中提出了三條“主要學習律”。在以下的各選項中，并不屬于這三條“主要學習律”的是（）

單項選擇題：

A、效果律

B、預備律

C、練習律

D、強化律

56：結束一個相對完整的教學過程可以實行的方式有（）

多項選擇題

A、總結結束

B、直接結束

C、復述結束

D、談話結束

E、辨析結束

57：打算教育領導權的是（）

單項選擇題：

A、生產力

B、科學技術

C、文化

D、政治經濟制度

58：老師智能結構包括（）

多項選擇題

A、老師的學問結構

B、老師的力量結構

C、老師的職業態度

D、老師的智力水平與情感品質

E、老師樂觀的自我意識

59：中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學校”。（）

推斷題

對

錯

60：我國古代有五行之說，指的是（）。

單項選擇題：

A、青、黃、赤、白、黑

B、仁、義、禮、智、信

C、金、木、水、火、土

D、宮、商、角、徵、羽

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析題干中所說明的是教育心理學的猜測并干預同學的作用。

3：答案正確

解析略。

4：答案B

解析：

5：答案錯誤

解析：

6：答案B,C,D

解析依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可分為上位學習、下位學習和并列結合學習。

7：答案B

解析略

8：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】中國畫和西洋畫的差別有許多，但二者的最大區分在于中國畫重神韻，西洋畫追求形似。因此本題選C。

9：答案B

解析在引入提問中，老師可采納的策略有：(1)突出道德爭端；(2)詢問“為什么”的問題；(3)使情境簡單化。

10：答案A

解析：

11：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】因磁通量變化產生感應電動勢的現象。閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動．導體中就會產生電流。這種現象叫電磁感應現象。英國聞名物理學家、化學家邁克爾法拉第最先提出了這肯定律。因此本題選A。

12：答案C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。

13：答案D

解析享用性功能.享用性功能是德育個體性功能的本質體現與最高境界。（本解析由安寶藍供應）

14：答案A

解析1632年，捷克的聞名教育家夸美紐斯寫出了《大教學論》，這是近代最早的一部教育學著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主見建立適應同學年齡特征的學校教育制度論證了班級授課制度，規定了廣泛的教學內容，提出了教學的便利性、徹底性、簡明性與迅捷性的原則，高度地評價了老師的職業，強調了老師的作用。這些主見在反對封建教育，建立新的教育科學方面，都起了樂觀的作用。因此，答案選A。

15：答案A

解析基礎教育是國民素養教育的奠基工程，具有鮮亮的基礎性、相對穩定性，也具有肯定的時代性。素養教育鮮亮地體現了基礎教育的本質屬性和基本特征。故選A項。

16：答案錯誤

解析：

17：答案C

解析在操作嫻熟階段，動作的執行達到高度的完善化和自動化。

18：答案A

解析刺激一反應的聯結學習理論最初的代表人物為桑代克，后來又進展為行為主義學派，代表人物有華生和斯金納等人。

19：答案C

解析：

20：答案D

解析技能可劃分為操作技能與心智技能兩種，操作技能又稱動作技能或運動技能，心智技能又稱智力技能或認知技能，故技能領域的學習包括動作技能和智力技能的學習。

21：答案D

解析：

22：答案C

解析《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書。

23：答案D

解析填空題猜想的可能性較低。

24：答案錯誤

解析：

25：答案B

解析：

26：答案C

解析答案是正確的，認真看，它是問小軍和小麗，小軍為力求勝利者，小麗為避開失敗者，挨次不要搞反了。（本解析由233網校學員供應）

27：答案D

解析：

28：答案錯誤

解析：

29：答案B,D

解析略。

30：答案B

解析：

31：答案A,C,D,E

解析：

32：答案C

解析：

33：答案D

解析老師的根本任務是教書育人。

34：答案C

解析：

35：答案錯誤

解析：

36：答案正確

解析略

37：答案C

解析教育是培育人的社會實踐活動，教學是進行全面進展教育的基本途徑。

38：答案A

解析：

39：答案B

解析依據“應用”、“解決實際問題”等關鍵詞可以判定提問類型為應用提問。(本解析由張恩凱供應)

40：答案A

解析思想政治素養在受教育者的整個素養結構中占據著統治的或統帥的地位，對其人生進展具有定向和動力的作