懷遠2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：嘉獎與懲處可以對個體的態度與品德的形成起到肯定的作用。（）

推斷題

對

錯

2：老師不得對同學進行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學的行為，這是由同學的（）打算的。

單項選擇題：

A、人身自由權

B、隱私權

C、人格尊嚴權

D、榮譽權

3：心智技能的結構具有（）

單項選擇題：

A、簡縮性

B、外顯性

C、內潛性

D、感念性

4：常常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

5：教學目標是評價教學結果的最客觀和牢靠的標準，但是教學結果的測量可以不依據教學目標。（）

推斷題

對

錯

[來源.公務員.考試.信息.網]

6：在教育過程中，同學是學習過程的主體，但這并不否定老師對同學的指導地位。

推斷題

對

錯

7：學習與教學的過程包括（）。

多項選擇題

A、反饋過程

B、學習過程

C、教學過程

D、評價/反思過程

E、相互作用過程

8：國內計算機幫助教學的進展主要表現在（）

多項選擇題

A、成立了特地的討論機構

B、配置計算機幫助教學設備

C、開發設計教學軟件

D、進行CAI學術溝通

E、培訓老師把握計算機學問

9：被公認為是第一本現代教育學著作的是（）

單項選擇題：

A、杜威的《民主主義與教育》

B、夸美紐斯的《大教學論》

C、洛克的《教育漫話》

D、赫爾巴特的《一般教育學》

10：每個人對自己行為方式和行為結果的責任的認知或定向是（）

單項選擇題：

A、掌握點

B、掌握源

C、自我概念

D、自我認知

11：一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開頭，該書的是（）

單項選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

12：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、氣質

C、性格

D、認知方式

13：老師教育不但要使老師學會教學，而且還要學會學習、學會討論，使老師成為“教者”、“學者”、（）于一身的專業人員。

單項選擇題：

A、協

B、討論者

C、服務者

D、爭論者

14：班集體內教育和教學活動的核心是（）

單項選擇題：

A、班主任

B、班委會

C、共青團

D、少先隊

15：《史記》是后世紀傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是（）

單項選擇題：

A、蔡倫

B、華佗

C、張仲景

D、漢武帝

16：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關系。（）

推斷題

對

錯

17：下述說法中不正確的是（）。

單項選擇題：

A、教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復合客體

B、一個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程

C、教育者作為教育活動中的人的因素，是教育實踐活動的主體，更準確地說是“教”的主體

D、受教育者是教育過程中“學”的主體

18：人際關系的形成與變化，主要取決于交往雙方（）。

單項選擇題：

A、身份與地位

B、需要滿意的程度

C、交往方式與方法

D、修養和處世方法

19：1623年，（）首次把“教育學”作為一門獨立的學科提了出來。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、培根

D、洛克

20：（）凡遵守憲法和法律，喜愛教育事業，具有良好的思想品德，具有老師法規定的學歷或者經國家老師資格考試合格，有教育教學力量，經認定合格的，可以取得老師資格。

單項選擇題：

A、中國公民

B、世界公民

C、華僑

D、華人

21：依據下列材料，請回答{TSE}題：開學不久，韓老師發覺李華同學有很多毛病。韓老師心想，像李華這樣的同學缺少的不是批判而是確定和鼓舞。一次，韓老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發覺。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些特長，不然我可要批判你了。”第三天，李華很不好意思地找到韓老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。”韓老師聽了說：“這就是了不起的特長。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的抱負很實在。不過當兵同樣需要科學

多項選擇題

A、教育的全都性與連貫性原則

B、導向性原則

C、疏導原則

D、敬重同學與嚴格要求相結合原則

22：（）是直接打算教育目的的因素。

單項選擇題：

A、生產力

B、政治制度

C、科學技術

D、文化

23：我國東西南北四個方向與鄰國都有分界線，最西部的分界線是（）。

單項選擇題：

A、西藏喜馬拉雅山脈

B、新疆天山山脈

C、新疆祁連山脈

D、新疆帕米爾高原

24：我國中學校課程的表現形式有（）

多項選擇題

A、課程方案或教學方案

B、課程標準或教學大綱

C、課本或教材

D、課堂教學

E、教案

25：個人面對問題情境時，在規定時間內產生不同觀念類別的數量多少，表明發散思維的（）

單項選擇題：

A、獨創性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

26：柯爾柏格認為道德進展依靠于個人的（）

單項選擇題：

A、認知力量的進展

B、自控力量的進展

C、學習力量的進展

D、交往力量的進展

27：下列關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個人學問結構是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關系

D、“心理眩感”有助于問題解決

28：社區教育的對象是（）

單項選擇題：

A、社區的少年兒童

B、社區內的下崗職工和待業青年

C、社區內的每一個成員

D、社區內除同學以外的社會成員

29：記憶的進展是從機械記憶到意義記憶，思維的進展是從詳細思維到抽象思維，這說明同學的身心進展具有【】

單項選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

30：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是（）。

單項選擇題：

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

31：現代教學方法改革與進展的趨勢主要表現在（）

多項選擇題

A、小型化

B、現代化

C、心理學化

D、共性化

32：個體認為失敗是無法避開的，這種觀念是（）

單項選擇題：

A、悲觀感

B、習得性無助

C、自卑感

D、失敗感

33：促進個體進展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的打算性因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳素養

B、環境

C、個體主觀能動性

D、教育

34：學校規定同學做作業必需用藍筆，老師批改作業必需用紅筆，這是運用了感知的哪一條規律（）。

單項選擇題：

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

35：Excel中，老師在成果單中輸入“數學成果70”和“總分350”顯示的結果是（）。

單項選擇題：

A、全部數學70的記錄

B、全部總分350的記錄

C、全部數學70且總分350的記錄

D、全部數學70或總分350的記錄

36：金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發生爭吵，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負什么責任?（）

單項選擇題：

A、應負相對刑事責任

B、不負刑事責任

C、應負完全刑事責任

D、應負刑事責任

37：狹義的學校德育專指（）。

單項選擇題：

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

38：現場教學是（）

單項選擇題：

A、老師組織同學到生產現場和其它現場進行教學

B、老師到特定的地點對同學進行教學

C、老師通過媒體對同學進行形象教學

D、同學到實習場地獨立完成作業

39：（）是指社會對老師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和老師對自己行為價值的自我意識。

單項選擇題：

A、老師良心

B、老師道德

C、老師榮譽

D、老師義務

40：白熾燈泡是誰創造的（）

單項選擇題：

A、西門子

B、愛迪生

C、馬可尼

D、波波夫

41：轉化后進生，首先要做到（）。

單項選擇題：

A、關心后進生樹立自信念

B、關心后進生搞好學習

C、做好家訪，爭取家長協作

D、關心后進生改進缺點

42：課堂學習中老師講、同學聽的學習方式屬于（）。

單項選擇題：

A、意義學習

B、機械學習

C、接受學習

D、發覺學習

43：在新學問與認知結構中的原有概念，既非類屬關系又非總括關系時產生的學習，稱作（）

單項選擇題：

A、上位學習

B、命題學習

C、并列結合學習

D、下位學習

44：依據一節課所完成的任務，課的類型一般可分為（）

單項選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、講授課和練習課

C、單一課和綜合課

D、理論課和實踐課

45：下列關于遺傳、環境、教育對人的身心進展的影響作用表述錯誤的是（）

單項選擇題：

A、環境對人的身心進展有重要影響

B、遺傳對人的身心進展起打算性作用

C、教育對人的身心進展起主導作用

D、社會環境對人的身心進展不起打算性作用

46：教學與討論發覺，同學解決抽象而不帶詳細情節的問題時比較困難，而解決詳細而接近實際的問題時比較簡單。（）

推斷題

對

錯

47：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們（）。

單項選擇題：

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

48：吸引和排斥、合作和競爭是學校里面主要的（）。

單項選擇題：

A、人際關系

B、對立統一關系

C、心理互動過程

D、人與人的沖突

49：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項選擇題：

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學問性智力

50：人的認知方式有優劣好壞之分。（）

推斷題

對

錯

51：上好課的先決條件是（）

單項選擇題：

A、了解同學

B、融洽的師生關系

C、先進的教學設備

D、備課

52：學習策略是通過學習、練習獲得的，并且能通過訓練獲得提高。（）

推斷題

對

錯

53：中同學小博得知自己物理競賽成果名列班級第一，在家里興奮得手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映了小博的心情具有（）。

單項選擇題：

A、沖突性

B、感動性

C、掩飾性

D、短暫性

54：教學方法現代化最為明顯的標志是（）

單項選擇題：

A、自動教學機器

B、程序教學機器

C、電視、電影

D、計算機幫助教學

55：批判教育學的代表人物是（）

單項選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

56：教育法規和教育政策的規范效力及執行方式都是相同的。（）

推斷題

對

錯

57：在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）

多項選擇題

A、推斷時應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面

B、心理健康具有相對性

C、心理健康只是一種狀態

D、心理健康是一種狀態，也是一種過程

58：關于班主任工作，下列說法不正確的是（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、老師擔當一個班級的班主任，時間一般應當連續一學期以上

B、班主任津貼納入績效工資里，在績效工資安排中要向班主任傾斜

C、老師初次擔當班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用

D、合理支配班主任的課時工作量，按當地老師標準課時工作量的一半計入

59：實施德育的最基本的途徑是（）

單項選擇題：

A、政治課與其他學科教學

B、課外校外活動

C、勞動

D、共青團活動

60：高一入學開頭，班主任王老師便通過各種渠道，深人了解班上每一個同學，并據此指導同學制定三年進展規劃。這說明王老師關注（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、同學進展的差異性

B、同學進展的互補性

C、同學進展的平衡性

D、同學進展的挨次性

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案C

解析《未成年人愛護法》規定：“學校、幼兒園的教職員應當敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年同學和兒童實施體罰、變相體罰或其他污辱人格尊嚴的行為。”

3：答案A

解析：

4：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

5：答案錯誤

解析教學目標是評價教學結果的最客觀和牢靠的標準，教學結果的測量必需針對教學目標。

6：答案正確

解析答：正確。在教育過程中，同學是學習過程的主體，但這并不否定老師對同學的指導地位。學校教育需要根據特定的教學目標來最有效的組織教學，老師在其中起著關鍵的作用。

7：答案B,C,D

解析學習與教學的過程包括學習過程、教學過程及評價／反思過程。

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案D

解析：

10：答案A

解析：

11：答案B

解析1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》,這是西方第一本以教育心理學命名的專著。因此，本題選擇B選項。

12：答案C

解析性格不像氣質那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環境中漸漸形成的，是人的最核心的人格差異。

13：答案B

解析：

14：答案A

解析：

15：答案D

解析《史記》是由西漢史學家司馬遷所著，是我國第一部紀傳體通史，記述了從遠古傳奇中的黃帝到漢武帝時期的歷史。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢時期。

16：答案正確

解析略。

17：答案B

解析一個完整的教育過程既包括老師“教”，也包括同學“學”。

18：答案B

解析：

19：答案C

解析：

20：答案A

解析我國《老師法》規定：“國家實行老師資格，中國公民凡遵守憲法和法律，喜愛教育事業，具有良好的思想品德，具有本法所規定的學歷或經國家老師資格考試合格，有教育教學力量，經認定合格的，可以取得老師資格。”因此，本題選擇A選項。

21：答案B,C

解析：

22：答案B

解析政治經濟制度特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。

23：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】我國的領土最南端為海南省南沙群島中的曾母暗沙，最北端在黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線上，最西端在新疆維吾爾自治區的帕米爾高原上，最東端位于黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處。

24：答案A,B,C

解析：

25：答案C

解析系統暫無解析

26：答案A

解析柯爾柏格指出道德進展為個人與社會交互作用的結果。由于柯爾柏格側重道德觀念或道德推斷的進展而非道德行為表現的變換，因此他認為道德進展依靠個人的認知力量的進展。

27：答案A

解析：

28：答案C

解析社區內的每一個成員都是社區教育的對象。

29：答案A

解析：

30：答案B

解析交往的需要并不屬于成就動機的源泉。

31：答案B,C,D

解析：

32：答案B

解析：

33：答案C

解析略。

34：答案B

解析：

35：答案C

解析依據題干描述，顯示的結果應當是“全部數學)70且總分)350的記錄”。

36：答案A

解析《刑法》規定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯有意殺人、有意損害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。金某滿15周歲，所以負相對刑事責任。

37：答案C

解析學校德育是教育者依據肯定社會或階級的要求和受教育者品德形成進展的規律與需要，有目的、有方案、有組織地對受教育者施加社會思想道德影響，并通過受教育者品德內部沖突運動，以使其形成教育者所期望的品德的活動。學校德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，狹義的學校德育專指道德教育。（本解析由233網校學員供應）

38：答案A

解析：

39：答案C

解析老師榮譽是指社會對老師的道德行為的價值所作出的公認的客觀評價和老師對自己行為價值的自我意識。因此，本題選擇C選項。(本解析由何龍供應)

40：答案B

解析愛迪生創造了燈泡。

41：答案A

解析：

42：答案C

解析接受學習是指老師引導同學接受事物意義的學習，是課堂學習中老師講、同學聽的學習方式。意義學習指通過符號使學習者在頭腦中獲得相應的認知內容的學習。機械學習是指符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非實質性和人為性的聯系。發覺學習是指老師啟發同學獨立發覺事物意義的學習。

43：答案C

解析：

44：答案C

解析在實際的教學中，有時一節課只完成一個任務，有時一節課則需完成多項任務，所以依據一節課所完成的任務，課的類型可分為單一課和綜合課。

45：答案B

解析遺傳素養對人的身心進展不起打算作用，遺傳素養是人的身心進展的生理前提，為人的身心進展供應了可能性，遺傳素養的進展過程制約著年輕一代身心進展的年齡特征，遺傳素養的差異性對人的身心進展有肯定的影響，遺傳素養具有肯定的可塑性。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

46：答案錯誤

解析同學解決抽象而不帶詳細情節的問題時比較簡單，由于這些問題的本