揚州中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復制版】1：在人的身心進展中起物質前提作用的因素是（）。

單項選擇題：

A、個人努力

B、社會環境

C、學校教育

D、遺傳素養

2：（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主見教學的最終目標是促進同學對學科結構的一般理解。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

3：通過討論宋、元、明、清等不同歷史時期教育同生產勞動之間的關系，從而說明我國封建社會教育與生產勞動是相脫離的。該討論中運用的規律思維方法是（）。

單項選擇題：

A、類比

B、歸納

C、調查

D、綜合

4：教學設計是聯系教育理論與教學實踐的橋梁，有利于老師制造性的發揮。（）

推斷題

對

錯

5：課堂教學中有溝通傳遞可分為（）。

多項選擇題

A、提問方式

B、程序學習方式

C、小組學習方式

D、討論方式

E、爭論方式

6：德育過程的沖突包括（）。

多項選擇題

A、教育者與受教育者的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與教學過程的沖突

D、受教育者與德育內容、方法的沖突

E、受教育者自身思想品德內部諸要素之間的沖突

7：老師只通過簡潔的肢體語言與同學溝通而不發表任何評論的傾聽是（）

單項選擇題：

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

8：在布魯姆的認知領域教學目標中，能夠發表一篇內容獨特的演說或文章屬于教學目標的（）層次。

單項選擇題：

A、應用

B、綜合

C、領悟

D、評價

9：在良好的環境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環境所要求的相反道路；在惡劣的環境中，有的人卻出污泥而不染。這種現象說明（）。

單項選擇題：

A、人的進展不受環境的影響

B、人們接受環境不是消極被動的，而是樂觀的能動的實踐過程

C、好的環境不利于人的進展，壞的環境更對人的進展有利

D、人是環境的奴隸，個人進展是好是壞，完全由環境來打算

10：將道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會學習模式

D、說理教育模式

11：馬克思主義關于人的全面進展學說是社會本位的教育目的論的典型代表。（）

推斷題

對

錯

12：格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）

多項選擇題

A、頓悟

B、替代

C、強化

D、觀看

E、試誤

13：依據遷移發生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

14：師德的靈魂是關愛同學。（）

推斷題

對

錯

15：2022年2月28日，國務院發布《綱要》向全社會公開征求看法，提出了“到2022年基本實現現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰略目標。這里的《綱要》是指（）

單項選擇題：

A、《中學校德育綱要》

B、《中國教育改革和進展綱要》

C、《基礎教育課程改革綱要(實行)》

D、《國家中長期教育改革和進展規劃綱要(2022—2022年)》

16：各層次的教育目的中，既由特定社會領域和特定社會層次的需要所打算，也因受教育者所處的學校級別而變化的是（）

單項選擇題：

A、教育目的

B、課程目標

C、培育目標

D、教學目標

17：同學的年齡差異主要體現在思維的差異上。（）

推斷題

對

錯

18：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推斷題

對

錯

19：德育是各個社會共有的社會教育現象，具有（）特性。

多項選擇題

A、社會性

B、歷史性

C、階級性

D、民族性

E、繼承性

20：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題：

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質性影響

21：注意培育同學探究態度和力量的課程叫做討論型課程。（）

推斷題

對

錯

22：推斷和確定教育法律的效力等級通常應遵循特別法優于一般法原則。（）

推斷題

對

錯

23：群體至少有三個以上的個體組成。（）

推斷題

對

錯

24：課程論討論的是（）的問題。

單項選擇題：

A、為誰教

B、怎樣教

C、教什么

D、教給誰

25：學校管理區分于其他管理的顯著特點是（）。

單項選擇題：

A、學校管理的簡單性

B、學校管理的全面性

C、學校管理的教育性

D、學校管理的周期性

26：以老師為主導的教學策略為（）

單項選擇題：

A、程序教學

B、情景教學

C、指導教學

D、計算機幫助教學

27：老師義務的實質是老師的職責（）

單項選擇題：

A、在行為上的體現

B、在意志上的體現

C、在信念上的體現

D、在意識上的體現

28：對合作學習的評價應當以團體成果為主。（）

推斷題

對

錯

29：下列哪項屬于人本主義心理學家提出的促進意義學習的基本條件（）

單項選擇題：

A、強調以老師為中心

B、強調以同學為中心

C、強調以家長為中心

D、強調師生互動

30：教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

31：首創全身松弛訓練法的心理學冢是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

32：遺傳因素是人的身心進展的前提，并為個體的身心進展供應了可能性。（）

推斷題

對

錯

33：依據認知心理學家的觀點，問題解決要經受哪幾個階段（）。

多項選擇題

A、發覺問題

B、表征問題

C、理解問題

D、提出假設

E、檢驗假設

34：群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規范

B、口頭的規范

C、潛意識遵循的規范

D、成文的正式規范

E、形式上的規范

35：最早使用“教學論”一詞的是德國教育學家拉特克和捷克教育家（）

單項選擇題：

A、班杜拉

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、梅伊曼

36：專家老師通常是用__________方法，漸漸地引入要講的教學內容。

單項選擇題：

A、開門見山式

B、遷回曲折式

C、導入式

D、試驗式

37：張擇端的風俗畫《清明上河圖》反映了（）時期的城市生活面貌。

單項選擇題：

A、清朝

B、元朝

C、北宋

D、南宋

38：制造力可以表現在人類生活的一切實踐活動中。（）

推斷題

對

錯

39：20世紀初，提出“相對論”的宏大科學家是（）

單項選擇題：

A、牛頓

B、達爾文

C、愛因斯坦

D、居里夫人

40：中同學品德進展由動蕩向成熟過渡。（）

推斷題

對

錯

41：提出把握學習理論的是（）

單項選擇題：

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

42：林黛玉的“清高、率直、孤僻、內向、抑郁、敏感”等特質，屬于其（）。

單項選擇題：

A、共性特質

B、首要特質

C、中心特質

D、次要特質

43：學校生的思維（）。

單項選擇題：

A、正處于詳細思維與抽象思維并行進展階段

B、正處于抽象思維向詳細思維過渡階段

C、正處于詳細思維向抽象思維過渡階段

D、完全屬于詳細形象思維階段

44：老師職業道德依附于肯定的生產力基礎，所以說它沒有自己的相對獨立性。（）

推斷題

對

錯

45：要測量和鑒別一個人的制造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的方法是（）

單項選擇題：

A、以發散思維為指標的制造力測驗

B、以制造共性為指標的調查問卷

C、以制造成果為指標的產品評定

D、以韋氏智商為指標的智力測驗

46：“不憤不啟，下悱不發”的教育思想出自以下哪位思想家?（）

單項選擇題：

A、朱熹

B、孟子

C、孔子

D、荀子

47：下列、作品、朝代對應正確的是（）。

單項選擇題：

A、諸葛亮—《誡子書》—漢

B、賈誼—《過秦論》—漢

C、韓愈—《秋聲賦》—宋

D、王安石—《捕蛇者說》—宋

48：做好班主任工作的前提和基礎是（）。

單項選擇題：

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學

C、培育優良的班風

D、做好后進生轉化工作

49：一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度是信度。（）

推斷題

對

錯

50：下列國家和首都對應正確的是（）。

單項選擇題：

A、新西蘭惠靈頓

B、意大利米蘭

C、加拿大蒙特利爾

D、澳大利亞悉尼

51：一個好的班集體在于它有共同的奮斗目標和共同的綱領。（）

推斷題

對

錯

52：在操作的仿照階段，動作的掌握主要靠（）

單項選擇題：

A、聽覺掌握

B、視覺掌握

C、觸覺掌握

D、動覺掌握

53：列提綱屬于()。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、監控策略

54：“建國君民，教學為先”反映了教育與（）的關系。

單項選擇題：

A、政治

B、文化

C、經濟

D、科技

55：我國老師的資格條件必需包括的要素有（）。

多項選擇題

A、必需是中國公民

B、必需有良好的思想道德品質

C、必需具有規定的學歷，或國家老師資格考試合格

D、必需具有教育教學的力量

E、必需體格達標

56：衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區分度

57：《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原作是（）轉自

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發性原則

C、激勵性原則

D、鞏固性原則

58：在其《自尊心的養成》一書中提出培育自尊心三個條件的教育心理學家是（）

單項選擇題：

A、巴甫洛夫

B、奧斯貝爾

C、推孟

D、庫珀史密斯

59：短時記憶的容量有限，一般來說，其容量的組塊數是（）

單項選擇題：

A、3～6

B、4～7

C、5～9

D、6～l0

60：采納兩難故事討論兒童品德進展問題的心理學家是（）

單項選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析布魯納的認知—結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。

3：答案B

解析歸納是指從很多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結論的思維方法。本題為歸納法的應用。

4：答案正確

解析：

5：答案A,B,C,E

解析討論方式無溝通傳遞。

6：答案A,D,E

解析德育過程的沖突是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內部各方面之間的對立統一關系。

7：答案B

解析從“不發表任何評論”可以判定選擇非介入型傾聽。傾聽分為兩大類型：介入型傾聽和非介入型傾聽。非介入型傾聽指老師只通過簡潔的肢體語言與同學溝通而不發表任何評論的傾聽。（資料來源《教學技能理論與實踐》）(本解析由張恩凱供應)

8：答案B

解析：

9：答案B

解析環境為個體的進展供應了多種可能，對個體進展的影響有樂觀和消極之分，但人在接受環境時，不是消極被動的，而是樂觀的能動的實踐過程。

10：答案B

解析體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

11：答案錯誤

解析：

12：答案A,E

解析：

13：答案B,D

解析：

14：答案正確

解析：

15：答案D

解析：

16：答案C

解析：

17：答案正確

解析同學是以學習為主要活動的一個群體，所以兒童的年齡差異表現在同學階段就是思維上的差異了。(本解析由張恩凱供應)

18：答案錯誤

解析制造性和智力的關系：低智商不行能具有制造性；高智商可能具有高制造性也可能具有低制造性；低制造性的智商水平可能高也可能低；高制造性者必需有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點是錯的。

19：答案A,B,C,D,E

解析此五點均為德育的特性。

20：答案A

解析同學座位的支配會影響課堂教學和學習。

21：答案正確

解析討論型課程注意培育同學探究態度和力量。(本解析由張恩凱供應)

22：答案正確

解析推斷和確定教育法律的效力等級通常應遵循原則：①下位法聽從上位法;②特別法優于一般法;③后定法優于前定法;④特定程序法律優于一般程序法律;⑤被授權機關的立法等同于授權機關自己的立法。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

23：答案錯誤

解析：

24：答案C

解析：

25：答案C

解析：

26：答案C

解析：

27：答案A

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案B

解析：

30：答案C

解析：

31：答案D

解析全身松弛訓練由雅各布松在20世紀20年月首創。

32：答案正確

解析略。

33：答案A,C,D,E

解析表征問題是理解問題階段中的一個步驟。

34：答案A,D

解析群體規范包括成文的正式規范和不成文的非正式規范

35：答案B

解析：

36：答案C

解析：

37：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《清明上河圖》為北宋風俗畫作品，生動記載了北宋時期城市生活的面貌，具有極高的歷史價值和藝術水平。因此本題選C。

38：答案正確

解析(P308)

39：答案C

解析略。