Word第第頁大班優秀音樂教案大班優秀音樂教案1

活動目標

1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及深厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

2、仔細傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線嬉戲和表演動作關心i—憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預備

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

活動過程

1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完好觀賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。

3、老師結合繪畫，再現故事情節。

4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。

師：剛剛老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？

5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：如今小伴侶都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮嬉戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。〔播放臺灣視頻〕仿照視頻做動作表演。

活動反思

這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以表達者的口吻，講解并描述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的好玩情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

在這課的設計中，我留意從同學的愛好愛好動身，針對二班級同學好動、好玩、奇怪???的學習特點，運用多種形式和手段，讓同學體驗、發覺、制造、表現和享受音樂。整個教學環節清楚，循序漸進，一環緊扣一環，以突出音樂故事創設音樂氣氛貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

本節課在教學設計上就是采納了這種全新的授課方式，通過講故事——編創故事——表演故事——唱歌故事——音樂劇表演這一主線綻開教學，不斷激發同學的想象力和表現力，做到讓同學喜愛音樂劇，情愿表演音樂劇，從而進行音樂劇的創作。

在學法的設計上我主要采納語言引趣、故事導趣，創編拓趣的方法，讓同學在愛好的引領下自我創編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀看從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創作素材，在參加音樂劇表演過程中全面展現同學的綜合技能，老師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創作，同表演、同快樂。師生互動，讓音樂快樂的氣氛感染每一個人。

大班優秀音樂教案2

活動目標：

1、學唱兩聲部歌曲，用輕松，跳動的聲音表現鐘聲。

2、在圖譜的關心下，了解其次聲部的演唱內容與旋律凹凸。

3、感受與同伴合作演唱的成就感，寵愛合唱這種形式的歌曲。

4、在學習歌表演的基礎上，結合嬉戲情節，留意隨著音樂的改變而變換動作。

5、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動預備：

圖譜一副、學會唱歌曲的第一聲部。

活動過程：

一、練聲，用歌曲中其次聲部的第一句進行練習。

師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發出什么聲音？〔滴答滴答〕這是秒鐘走路發出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？〔跳著走〕

二、復習歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？〔依據幼兒的回答，進行小結〕師：今日老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！

三、探究其次聲部演唱內容與旋律凹凸。

師〔出示其次聲部“滴答滴滴”圖譜〕：這兒有一只紅色的鐘，它很淘氣，今日他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什么？

師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？〔嘀嗒嘀嗒〕真的一樣嗎?〔區分前兩個與最終一個“嘀嗒嘀嗒”的不同〕師：這只紅鐘可淘氣了，這回它又變了，請你們聽認真了，這回它加入了什么？〔當—當—〕

四、嘗試進行兩聲部演唱。

師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。

師：今日，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是其次聲部，誰情愿來唱其次聲部？

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有許多缺乏的地方，盼望各位老師和專家多加指教。

大班優秀音樂教案3

活動目標：

1、感受秋天是一個收獲的季節，體會農夫伯伯豐收的喜悅心情。

2、感受歌曲的美麗旋律和節奏特點，能用自然的聲音演唱。

3、通過對唱曲的觀賞以及對唱詞的理解。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備：

秋天豐收的風景圖，歌曲磁帶。

活動過程：

1、出示圖畫，引導幼兒聽歌曲。

師：圖中有誰？老師這里有一首它們的歌。

2、放音樂感受樂曲。

師：小伴侶聽候有什么感受，用語言表達出來。

3、再次聽音樂，感知樂曲旋律。〔幼兒可拍手或用身體的各個部位表現樂曲的節奏〕

4、介紹歌詞內容，幼兒感知歌中的內容，體會農夫伯伯豐收的喜悅。

5、老師彈唱歌曲，幼兒表演動作。〔第一段歌詞〕

6、用自己的畫筆畫出秋天的美景。

教學反思

聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采納多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培育其學習的力量，避開了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。

看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的預備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象；同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，共享收獲的喜悅，加深了對秋天的熟悉，同時利于歌曲的感情處理。

動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子供應動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

作。即創作，在平日的活動中孩子的創新總是令我贊美不已，因此我大膽地進行著教學試驗，不管是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行溝通，鼓舞孩子把想說的用歌聲唱出來，我想布滿歌聲的童年肯定是歡樂的童年。

思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，借助《秋天多么美》美麗的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許很多多與生活息息相關的學問。

大班優秀音樂教案4

活動目標：

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節--蓋房預備、房子建筑、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎上，嘗摸索索蓋木房子和草房子的動作。

3.在"大灰狼來了"的情境中，依據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。

活動預備：

1.閱歷預備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質預備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

一、故事引入,激發幼兒參加的愛好。

老師:小伴侶,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今日我們來學學吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

1.完好傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:剛剛豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現"小豬蓋房子"的故事情節。

1.啟發幼兒根據木房子嘗試自編蓋房子的動作老師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢?

2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

3.啟發幼兒根據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

老師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

5.隨音樂完好玩"小豬蓋房子"的嬉戲。

四、循環嬉戲老師：磚頭房子蓋得太牢固了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延長：

區域活動：小舞臺表演中可以連續穩固這個嬉戲，也可以依據角色來進行童話劇表演。

活動反思：

《三只小豬》是孩子們特別熟識并寵愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們呈現的就是故事的情節。音樂節奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。

在整個活動中，孩子們都能夠心情高漲地參加到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和嬉戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發覺老師的投入在活動中非常重要，老師仿照小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣嬉戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不擅長或不敢表現，老師要準時賜予鼓舞，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式消失，許多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以老師的應變力量很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的'前面，支持他們在活動中的表現，關心他們解決遇到的困難和問題。老師在活動中應留意提升幼兒的表現力，準時地確定和鼓舞幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在嬉戲中的動作節奏。

本節課的教材強調同學在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為觀賞課，老師的教與同學學的過程與結果其實就是傾聽時的體驗、傾聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”綻開，如何聽、聽的結果如何。在本節課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，到達較好的教學效果。一班級同學音樂表演技能積累較少，力量有限，同時也缺少創編表演閱歷，還不能在短時間內創編出一個比較完好節目的力量，因此我在教學中因依據同學學習狀況，引導同學觀賞學習表演，鼓舞同學創設情境表演，并進行層次的設計，讓同學由易到難。

小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬根據品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

大班優秀音樂教案5

活動目標：

1、學唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、能依據音樂的快慢做出不同的動作，并能聽音樂按時快速找到座位坐下。

3、培育孩子留意傾聽的力量，體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：

1、錄音機、錄好的音樂“誰是小熊”若干遍。

2、小熊的圖片一張。

活動過程：

一、打招呼：

“你們好!你是美麗的女孩子，你是聰慧的小男孩，我還知道你都是大班的小伴侶······”(依據幼兒當時表現的狀況進行簡短的，為孩子創設一個輕松的活動環境，拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰嗎?”(依據幼兒的回答狀況，進行簡潔的。)

二、熟識歌詞：

1、“老師今日給你們帶來了一個動物伴侶，(出示小熊)這是誰?”“你們知道他是一只什么樣的小熊嗎?”(老師講解，這只小熊干什么都慢吞吞的，吃飯慢，走路慢，說話也慢的一只小熊。

“你們喜愛做什么事情都慢吞吞的小熊嗎?”

“那我們來玩一個‘娃娃找家’的嬉戲，看看誰是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好嗎?”

2、老師和幼兒一邊玩嬉戲一邊介紹嬉戲規章。

1)老師有節奏地說歌詞，和幼兒一起手拉手走成圓圈，小椅子比老師和幼兒的人數少一把，也圍成圓圈。當說到我們要找到他時，幼兒和老師快速找到一把椅子坐下，代表找到了家，沒有找到椅子的小伴侶就是那只慢吞吞的小熊。

老師問：“小熊是誰呀?”

引導幼兒回答：“小熊就是他。”同時，指著那只“小熊”。鼓舞“小熊”后，嬉戲連續開頭。

2)依據幼兒把握歌詞的狀況，嬉戲反復進行幾次。

三、邊唱邊跟音樂做嬉戲。

1、“有一個喜愛聽音樂的人把這個嬉戲配上了好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎?”(幼兒和老師一起觀賞音樂。)

2、“這首歌里除了用唱的方法，還用什么方法告知我們歌詞了?”

3、再次觀賞音樂，提問：“你聽了沒有歌詞的地方想做什么動作?”“有歌詞的地方呢?”(幼兒商量，師引導幼兒做出不同的動作。)

4、“那我們就聽著音樂來試一下，加上自己想的動作。”

幼兒聽歌曲做嬉戲，體會歌曲節奏的快慢，以及間奏處怎么處理。

5、“中間沒有歌詞的地方我們應當怎么做呀?”

發覺問題：“聽到什么聲音時我們立刻坐下。”(嗒的聲音)

6、問題：兩個人做到同一把椅子上怎么辦?······

7、最終一遍小椅子的把數同幼兒的人數，讓每個孩子都能找到“家”，體驗勝利的歡樂。

四、：

“你們真棒，這么快就學會這個小嬉戲了。你們玩兒的興奮嗎?累不累?今日我們就玩到這里，下次我會帶更好玩的嬉戲給你們，再見。”活動結束。

大班優秀音樂教案6

活動目的：

1、通過引導幼兒觀看圖譜，關心幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作制造性地表現．

2、用歡愉快潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的寵愛之情，并把握附點四分音符的正確唱法．

活動預備：

1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．

2、符號標志若干，《郊游》、《快樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

二、練聲、節奏型練習。

引導幼兒看節奏譜，仿照動物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題，并理解歌詞內容。

1、出示圖譜，引導幼兒觀看。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛剛那首歌，你似乎看到了什么？〔幼兒回答，師指圖譜〕

b、解釋腳印：由于我們大家多么歡樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完好朗讀歌詞。

四、把握歌詞內容。

1、用各種動作制造表現歌詞內容。

①個別幼兒表現。

②自由組合表現。

２、老師指圖譜，幼兒坐下清靜完好朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

五、熟識旋律，學唱歌曲。

１、完好觀賞樂曲一遍。〔放錄音磁帶〕

２、用象聲詞“啦”唱，熟識旋律。

３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

４、師生共同指大圖譜唱。

５、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

６、吿訴幼兒歌曲名稱。

７、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

大班優秀音樂教案7

活動目標：

1、學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。

2、愿意與同伴合作探究與嬉戲，體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：圖譜、音樂。

活動過程：

一、老師帶幼兒隨音樂進教室。

二、引導幼兒學會看圖并進行嬉戲。

〔一〕師：小紅和小蘭也想和我們做嬉戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什么樣的嬉戲？〔出示圖1〕師帶著幼兒逐一觀看圖譜并做動作。

請幼兒起立找到自己的伴侶，跟著音樂玩一次。

〔二〕嬉戲一：相同方向轉圈。〔圖2〕1、師：1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的嬉戲。

2、他們在玩什么樣的嬉戲？怎么站的？他們的方向呢？

2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

3、跟著音樂前四句玩一玩〔重點是在走的時候要走到下一個點，避開有的小朋友丟了伴侶。〕4、出示〔圖3、4、5、6〕交待玩法。

5、請幼兒和著完好的音樂做嬉戲。

〔三〕嬉戲二："剪刀、石頭、布"1、師：小紅小蘭想讓嬉戲更好玩，來看看怎么玩的。〔出示圖7貼在圖6上〕2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？

3、老師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸的怎么懲處？打平手怎么辦？

4、請幼兒和著音樂玩嬉戲，在音樂最終一句提示幼兒玩"剪刀、石頭、布"的嬉戲。

〔四〕嬉戲三：相反方向轉圈找伴侶。

1、師：小紅小蘭想讓嬉戲更好玩，我們看看怎么玩？〔把圖8貼在圖2上〕2、師：有什么改變？誰變了？

3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的嬉戲。

三、延長：變換走的動作嬉戲1、師：誰能走的更好玩、更好玩呢？請幼兒仿照好玩的走法。

2、請幼兒站在圈上和著音樂玩好玩的走的嬉戲。

3、師：你們還有這么多好玩的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

大班優秀音樂教案8

活動目標：

1、理解歌詞內容，嫻熟把握歌詞，熟識旋律。

2、教幼兒嫻熟唱會整首歌。

活動預備：

鋼琴等

活動過程：

一、律動：《擠奶》、《摘果子》、《織布》

二、練聲《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》

三、學習歌曲《雨點沙沙》。

1、回憶以前下雨的閱歷，引起參加活動的愛好。

春天，天氣很潮濕多雨，你知道下雨會發出什么聲音嗎?你能說說下雨時要帶什么出門?

2、出示雨傘，引起幼兒學習歌曲的愛好。

老師今日帶來了一把雨傘，我邊撐傘邊唱一首好聽的歌曲給你們聽，你們想聽嗎?

3、教幼兒學唱歌曲。

(1)老師范唱歌曲。

(2)老師提問：你聽到歌曲里唱了些什么?你聽后有什么感覺?

(3)引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再觀賞音樂。老師可加入簡潔的動作。

(4)老師與幼兒有節奏地念歌詞兩遍。

(5)引導幼兒有感情地演唱歌曲。

(6)完好演唱歌曲。

3、老師放音樂，幼兒邊跟唱邊創編自己喜愛的動作。

四、復習歌曲《春天在哪里》，結束本活動

大班優秀音樂教案9

【活動目標】

1、感受樂曲歡快跳動、連貫的旋律特點，感知樂曲ABACA的曲式結構。

2、嘗試合作用不同的肢體動作表現曲式的結構，體驗與同伴合作表現的歡樂。

3、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

4、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

【活動預備】

《單簧管波爾卡》音樂、圖譜。

【活動過程】

一、導入——舞蹈《交換舞伴》

師：今日來了那么多的客人老師，讓我們用熱忱的舞蹈來歡迎他們吧。

二、觀賞歌曲——感受樂曲旋律特點，感知樂曲曲式結構。

1、第一遍觀賞，初步感知樂曲旋律特點提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？

小結：這首樂曲特別歡快跳動、連貫。

2、其次遍觀賞，感知相同的樂段，進一步感受旋律特點，嘗試用肢體表現A段提問：

〔1〕我們再來聽一聽樂曲中有沒有重復消失的音樂？重復消失了幾次？

〔2〕那么這段重復消失的音樂聽上去感覺怎么樣？

〔3〕當這段重復的音樂消失時，畫面上什么在隨著音樂轉動？那么我們可以用什么動作來表現風車的轉動？

小結：在這首樂曲中，一共消失了3次重復的音樂。這段音樂特別歡快和跳動。

3、第三遍觀賞，感知不同的樂段以及旋律特點，嘗試用肢體表現B、C段提問：

〔1〕除了這三段重復的音樂之外，還穿插著兩段不同的音樂，我們來找找，在這兩段音樂消失時，畫面上又消失了什么？

〔2〕枝條伸出手臂的時候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長花、長樹葉的時候呢？

〔3〕我們用什么動作來表現枝條伸出手臂，然后長出小花和葉子呢？

小結：還有兩段音樂是不同的。當枝條伸展手臂的時候音樂很連貫，當長出嫩嫩的樹葉和秀麗的花朵時，音樂又很跳動。

4、第四遍觀賞，了解樂曲的ABACA的結構特點提問：這首樂曲分為幾段？你是怎樣分的？

小結：這首樂曲分為五段。風車是一個樂段，這個樂段重復消失了3次，長花是一個樂段，長葉子又是一個樂段，它們穿插于三段重復的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。

三、小組合作——體驗與同伴合作表現的歡樂。

1、集體嘗試用不同的動作表現師：我們試試看用不同的動作表現不同的樂段。

2、分組合作用不同的肢體動作表現樂曲結構師：接下來我們試試看每一組用不同的動作表示一段音樂。

四、結束。

師：讓我們一起去教室商量一下還能用哪些好看的動作來表示不同的樂段。

【活動反思】

一、細心設計導入，激發同學學習音樂的愛好。在本節課設計的導入上，我創設生動的學習環境，采納做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節課的教學內容產生了深厚的愛好。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓同學感知生活，提高熟悉力量，引導同學“在玩中學，在樂中學”。

二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。觀賞音樂最重要的是教會同學觀賞音樂的方法，分析音樂作品的力量。在教學的過程中，我采納整體部分整體觀賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導同學仔細地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題〔A段〕。每聽一遍樂曲，總要針對肯定的問題去聽、去思索。以誘發其奇怪???心，促使同學開動腦筋主動思索和仔細回答下列問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在傾聽中引導啟發同學通過身體動作來表現音樂的性質特點，它們都很喜愛，有較高的主動性，突破了音樂觀賞沉悶枯燥的缺點，到達了較好的教育效果。

三、觀賞教學首先要學會聽，本節課全部教學形式都是在不影響聽的狀況下進行的，不做過多的花樣分散聽的留意力。選取最簡潔，最單純的版本，讓同學能很深刻的記住單簧管的音色。

四、進展同學的制造性思維，表現音樂。在本節課中，樂曲觀賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的觀賞加深了同學對樂曲的印象。每次傾聽后先聽聽同學的對音樂的理解，敬重同學的看法，此基礎上老師再加以引導，不束縛同學的思想。

五、教學方法敏捷多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區分樂曲結構；用律動參加的方法感受音樂的心情。

大班優秀音樂教案10

活動目標：

1、學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、伸展的歌聲表達對老師的感謝之情。

2、結合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5———8小節創編替換歌詞。

3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上學校的愿望。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預備：

進行談話活動，回顧三年來的進步，增進對幼兒園、老師的喜愛之情。

活動過程：

1、在《美好拍手歌》音樂的伴奏下進教室。

2、自選復習內容。

說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜愛的音樂活動，復習2—3個內容。

3、觀賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、伸展的音樂心情。

4、學唱新歌。

〔1〕老師范唱。

〔2〕幼兒說出歌詞的內容，師生共同念歌詞。

〔3〕老師帶著幼兒隨琴聲有節奏地念歌詞。

〔4〕整首學唱。

5、學習有表情地唱歌。

依據歌詞內容商量用什么樣的歌聲唱畢業歌。

6、為歌曲5———8小節創編替換歌詞，并演唱。

商量：在幼兒園老師教的那些本事，讓我們把這些事唱進歌里。

7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

〔1〕隨樂每三拍敲擊一下。

〔2〕依據老師的即興指揮，輪番演奏。

活動反思：

在今日的音樂活動《老師，再見了》活動中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情意，激發孩子們更加投入地學習和演唱歌曲。

我借助圖譜，結合動作與表情將歌詞內容朗誦一遍，示范一遍后，又連續引導孩子們觀看圖片和給出的動作，再一次學習歌詞內容。孩子們能做到清靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學唱過程中幼兒主動性高，表演欲強。或者這群孩子們已經有一點點感受到和小伴侶、老師分別的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的尊敬、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的學校生。

大班優秀音樂教案11

活動目標：

1、理解歌詞內容，感受兩段歌詞表達的不憐憫感。

2、能初步結合兩段歌詞不同的感情顏色，運用"緩慢、跳動、堅決"的歌聲表現歌曲，進行有感情地演唱。

3、體驗小樹葉的英勇。學做英勇的小樹葉

活動重點：

理解歌詞內容，感受兩段歌詞表達的不憐憫感

活動難點：

能初步結合兩段歌詞不同的感情顏色，運用"緩慢、跳動、堅決"的歌聲表現歌曲，進行有感情地演唱。

活動預備：秋天樹模型一個，小樹葉若干

活動過程：

一、引出主題出事樹模型。

小伴侶，你們看這是一棵什么季節的樹？

你是怎么看出來的？

樹葉都黃了，這個時候假如秋風吹來了，你猜樹葉會發出什么聲音？

聽上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來學小樹葉唱"沙沙"聲。

"3333255553"

二、老師范唱①秋風吹來的時候，小樹葉除了會發出聲音，還有可能會怎么樣？

會從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會不會孤獨可怕，如今老師就來問問小樹葉。

老師范唱第一段小伴侶們也跟著老師一起來問一問小樹葉吧幼兒跟唱②你覺得小樹葉會可怕嗎？

那我們來聽聽小樹葉是怎么說的。

老師范唱其次段。

小樹葉是怎么說的？

你覺得這是一個怎樣的小樹葉？〔英勇〕所以這一段唱的時候應當怎么唱？〔要英勇〕③這首歌有兩段，表達了小樹葉不同的心情。你來聽聽兩段有什么不一樣。

老師完好范唱。

第一段講的是小樹葉離開了媽媽非常難受，我們應當用什么樣的聲音來唱？〔連貫，緩慢〕其次段講小樹葉英勇頑強，我們又用什么樣的聲音來唱？〔斷頓`跳動〕

三、幼兒跟唱你喜愛這片英勇的小樹葉嗎？那今日我們就一起來做一回英勇的小樹葉。

幼兒人手一片樹葉，邊做動作，邊學唱歌曲。

分組唱。

請個別幼兒上臺唱四、活動延長請幼兒將手中的樹葉進行涂色，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上。

附件：

秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可可怕。

小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，似乎在英勇地說話，春天春天我會回來，裝扮樹媽媽。

大班優秀音樂教案12

【活動目標】

1、能隨著音樂節奏仿照機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。

2、依據情節表現機器人仿照地球人生活的動作。

3、遷移生活閱歷，體驗活動的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

【活動預備】

音樂《機器人》。

【活動過程】

一、談話導入，了解機器人動作程序。

師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的？機器人做動作和我們地球人有什么不一樣？

小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很好玩。

二、依據情節仿照地球人動作。學習機器人程序

1、機器人飛船降落在房頂上，觀察地球人刷牙、洗臉，機器人根據程序進行仿照。

2、機器人飛船降落到公園里，觀察地球人釣魚、劃船，機器人進行仿照。

請幼兒當地球人教機器人釣魚和劃船動作〔要求地球人做動作時機器人看，機器人仿照時，地球人也在看〕。

三、遷移生活閱歷，仿照地球人生活動作。

1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小伴侶都在玩什么？并學一學。

請個別幼兒當地球人，將小伴侶玩的項目用動作做出來，機器人們仿照。

2、地球人找機器人做伴侶。

〔1〕提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做伴侶？

〔2〕請個別幼兒扮演地球人找機器人做伴侶，并提問在音樂的什么地方對接能量？

3、連續游玩，仿照地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

四、結束活動

這次我們在地球玩的時間太長了，必需要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。

【活動反思】

這堂課最關鍵的是要培育同學豐富的想象力量和創作力量。我發覺小伴侶對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的愛好。我在開課時，就讓同學觀賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發他們機器人功能時，則播放機器人競賽：機器狗足球競賽，機器人跳舞競賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發了他們的創作力。雖然能很好的開發同學的創新意識，但是很多畫面對于孩子來說還是比較冗雜和抽象的，同學在創作過程中老師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現不出秀麗而富有創意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節美術課的重點目標是要培育同學豐富的想象力量和創作力量。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的愛好。

同學在觀賞完課件上各種功能的機器人之后，愛好都很深厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓同學先是商量：什么場合需要怎樣功能的機器人，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱忱商量完之后，我又請同學構思一下作業的創作構圖，加上同學之間地互相建議和老師的相機提建議，這樣子關心同學腦海中形成大致的構圖格局，便于大膽創作和想象添加。最終在作業展現環節，也請同學紛紛上臺來向大家講解并描述自己創作的好玩和新奇之處，順便師生為他的作業提一些合適的建議供他作參考。

大班優秀音樂教案13

預備

音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。

目標

寵愛音樂活動，情愿在集體中表現。

讓幼兒感受音樂的歡樂，并能想象用動作形象來表現音樂強與弱。

過程

一、感受音樂

1．圣誕節快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。〔播放音樂〕

2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？〔歡快〕

二、感受音樂強弱

1．這段歡快的音樂里還藏著一個隱秘呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？〔強與弱〕

2．這段音樂有的強有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現強？用什么動作表示弱？〔請個別幼兒來做，大家學做〕

3．請幼兒完好聽音樂來做動作1~2遍。

三、出示圖譜，再次感受音樂強弱

1．〔出示紅圓片和藍圓片〕請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？

2．〔出示完好圖譜〕老師有節奏的點圓片，幼兒用身體動作表現。

3．這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？〔間奏〕〔出示圣誕老人圖片貼圖譜上〕

四、引出動物參與圣誕音樂會

1．圣誕音樂會開頭了，會有哪些動物來參與？〔依據幼兒說的，師出示相應動物〕

2．〔播放強的音樂〕這段音樂你覺得誰出來適合？〔請幼兒把動物貼圖譜上〕

3．〔播放弱的音樂〕這段音樂誰出來適合？〔請幼兒把動物貼圖譜上〕

4．〔完好播放音樂〕幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。

5．〔再次播放音樂〕幼兒選一種動物胸飾來表演嬉戲。

大班優秀音樂教案14

【教材簡解】

如何讓同學更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的，老師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的奇妙、好玩，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使同學在表現和制造中獲得音樂審美的體驗，享受勝利的歡樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標預設】

1、學習仿編歌曲《春天在哪里》，體驗勝利的樂趣。

2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培育幼兒用耳朵感受生活的力量和體驗季節之美的審美力量。

4、學會唱歌本首歌曲。

5、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

【重點和難點】

學習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

【設計思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，綻開了寬闊的畫面，也給幼兒供應了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的風格，與春天的景色融合一體，給幼兒以美妙的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的奇妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的寵愛之感情。

【教學理念】

新課程標準指出：“教學內容應重視與同學的生活經念相結合，加強音樂課與生活的聯系。”時值初春，春的氣息悄然而至，春天的生氣和盼望，激發了幼兒的愛好。歌曲《春天在哪里》正好表現這一主題，同學對春天有較豐富的生活經念與學問。新課標同時指出：“音樂基礎學問和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中。”因此，在教學中不能單純的傳授學問解決難點，而應在豐富、生動、詳細的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓同學的情感、看法、愛好等因素緊密結合，變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，依據以往的閱歷進行創編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創作中體驗歡樂和勝利，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的熟悉和體驗。

【教學預備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機、磁帶〔錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音〕

【教育過程】

一、復習歌曲《春天在哪里》

老師帶著幼兒將歌曲完好唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？〔幼兒回答，老師在圖譜上替換相應的圖片〕它是怎么唱歌的？〔引導幼兒一起仿照歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡〕

2、我們一起用歌曲里的節奏來唱一唱。〔如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。〕

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？〔幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒仿照。〕誰來唱一唱？〔幼兒嘗試唱出創編歌曲〕

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的奇妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、老師小結：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天處處都有奇妙的歌聲。

四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？〔春天在哪里？〕

2、師：那老師來問？你們答？最終小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。〔師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。〕

3、進一步練習：可以女孩問，男孩答或交換，最終可以用幼兒創編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習，幼兒不易枯燥。

4、小結：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告知我們春天來了！

【活動反思】

新的課程標準明確提出：在語文教學中應鼓舞同學多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，進展語感，加深體驗與領悟。《春天在哪里》這首詩歌意境美麗，全詩分四小節分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方，介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有改變，節奏明快，