24、日記兩則一、教學目標1.認識13個生字，會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3.規范寫日記的格式。二、教材分析小在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產生把它們記錄下來的沖動。《日記兩則》是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。這篇記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關系，讓學生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個故事很有時代意義。時要結合生活現實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。三、教學重點：了解日記內容，學習日記格式四、教學難點：按日記格式正確寫日記五、教學方法：探究法、討論法、交流法六、教學準備：1.課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。2.準備生字卡和相應的一些課件。七、課時安排：兩課時八、教學活動教學步驟師生活動（集體備案）個人備案（第一次修改）個人備案（第二次修改）一、談話導入二、初讀課文，認識生字新詞三、指導書一、激趣復習日記格式二、朗讀感悟第一則日記三、朗讀感悟第二則日記四、練習:按照日記的格式寫一則日記第一課時板書：日記，指名讀詞你知道什么是“日記”嗎？學生發言寫日記有什么特殊的要求嗎？我們一起到文中去看一看。板書課題，齊讀填空：一（）日記課文講了哪兩則日記？我們趕快看課文1．老師范讀課文2．學生自己讀，注意讀準字音，不丟字，不加字3．檢查字詞誰早就認識這些漢字了，請你教大家認一認，同桌伙伴互相學習老師出示，檢查讀音是否正確想一想：有沒有最好的方法記住它們的字形，自己先學學，同組學習。（可以用組詞、熟字記生字、形象、邊兒歌……）對記憶的難字全班想辦法（檢查學習成果）（1）組詞方式檢查：羨慕、外套、讀書、貴重、材料寄信（2）擴展形近字：則、測、作、昨、妹、姑、娘；粉、份沙、紗、砂、4．讀一讀課文，標自然段；指名分自然段朗讀，練習讀正確、流暢你知道寫日記的格式了嗎？日記的格式要求：第一行：寫日期、星期幾、天氣情況。第二行：寫正文。重點提示：認讀要寫的字，教師重點正音。娘、晴。觀察字形，發現規律，分類說說寫字時應注意的事項。要寫的字都是左右結構的，而且都是左窄右寬的，有的字偏旁相同。可抓住字形的相同點進行范寫，讓學生遷移運用。示范書寫，重點指導。妹：右邊的部件上橫短，下橫長。讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最后一筆是點，不是捺。學生打字頭之前，跟著老師一起邊說邊做，注意坐姿、執筆姿勢。學生書寫，多用眼睛看，少用橡皮擦。評字。第二課時今天老師請來了兩位朋友，瞧瞧他們是誰？1．出示雙胞胎——分別出示作文和日記。你們發現我們哥倆有什么不同嗎？2．動畫小結：小朋友真棒，我叫日記，哥哥叫作文，我比哥哥開頭多了月、日、星期和天氣，哥哥比我多了題目。可要記住我們的區別呦。1．自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？2．指名回答，教師板書。3．“我”的夢想沒有實現，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。自由讀，指名讀，齊讀4．“我”為什么怪媽媽小氣呢？5、指名讀第一則日記。寫日記就要把當天發生的印象深的事記下來，而不是像記流水賬一樣，把一天做的事一件一件羅列下來。1.指名分別讀課文，大家評議。2.自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？齊讀要求會認的生字，自讀，開火車讀。要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？3.指名讀第二則日記，說說你感覺“我”是個怎樣的人？媽媽呢？告訴學生要幫助有困難的人板書設計(第一次)板書設計(第二次)教學反思(第一次)教學反思(第二次)審批者