《爬山虎的腳》第二課時教案教學目標L有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點。2.學習作者觀察方法和表達方法，培養留心觀察周圍事物的能力。教具準備課件、兩株爬山虎教學設計一、復習導入.上節課，我們學習了著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇課文，并從課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長特點。這節課，我們繼續學習這篇課文。大聲齊讀課題。二、研讀第2自然段.教師范讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的？（教師板書：位置顏色樣子）.學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點（多媒體顯示）：（課件出示）a.爬山虎葉子生長的位置：ob.剛長出來的葉子的顏色：oC.長大了葉子的顏色：0d.葉子的樣子：O（教師板書：墻上嫩紅嫩綠朝下、均勻、不留一點空隙）.指導朗讀：讀出美感來。三、研讀第3、4、5自然段，交流體會。L請同學們繼續默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨到之處？.匯報交流。師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么？（1）結合插圖（課件出示），爬山虎的腳的樣子很獨特。a.出示文中的句子。（課件出示）“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的J師：如果你也學著葉圣陶爺爺此時也在觀察爬山虎的腳，你發現作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？（引導學生發現作者是從位置、數量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。）b:用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。（教師板書：莖上如新葉細絲像觸角）C:過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段話，同學們讀橫線上的句子。d：出示畫面：指導朗讀這個句子，加深體會。（老師引讀）小結：這就是爬山虎的腳的樣子很獨特之處。你們知道爬山虎更獨特之處是什么嗎？（2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（課件出示）a：問：爬山虎是怎樣往上爬的？b：“這樣”是指什么？學生復述自己畫的句子。再聯系前文學過的第2自然段，你的眼前仿佛出現了。讀……c：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請你睜大眼睛來看）d：自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（教師板書：觸、變成、巴住、拉、貼）小結：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導朗讀：注意動詞稍微讀重點。在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物來作比擬。師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來說說從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老師這里有道作業練習，需要大家去探索。小組結合文章第五自然段的內容自由討論。（3）爬山虎”腳巴在墻上相當牢固”。（課件出示）小結：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行J課外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發現，好嗎？四、聯系生活，感悟方法。.你要向葉圣陶爺爺習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）.總結。羅丹也說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”今天讓我們用一雙慧眼，去觀察，去發現。五、積累運用，提升語言。（課件出示）.有感情地朗讀課文，抄寫優美的詞句。

.課外練筆。請你仔細觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽牛花等），仿照課文寫一寫，內容要具體，語言要通順。板書內容爬山虎的腳位置顏色樣子墻上嫩紅嫩綠莖上如新葉墻上嫩紅嫩綠莖上如新葉位置顏色樣子墻上嫩紅嫩綠莖上如新葉墻上嫩紅嫩綠