精品模版范文第2頁/共2頁精品文檔推薦“當小孩發出求救信號”心理健康活動策劃（5篇）近年來，尤其疫情三年中，青青年的心理健康咨詢題愈發凸顯。下面是小編整理的《“當小孩發出求救信號”心理健康活動策劃（5篇）》，希翼對你有幫助，小編準您日子愉快。

活動一：心理測試

（一）參與對象：高一、高二學生

（二）活動內容：心理中心負責下發測試材料。請各位同學仔細閱讀下發的材料，了解積極心理學上的24個優秀品質與6大美德，經過完成簡易的《優點咨詢卷樣本》，了解自個兒的優勢性格。

活動二：發覺之旅——探究我的性格優勢

（一）參與對象：高一、高二學生

（二）活動內容：請各位同學說述一具你自以為體現了你最好狀態的日子事件。結合閱讀材料，經過對那個事件的分析，總結一下自個兒在那個事件中表現出了一種怎么樣的性格優勢。

（三）活動要求：每班很多于5份。請班長負責收集文字稿（字數200以上），最后以班級為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心（圖書館三樓心理辦公室李燕老師處）。

（四）負責人：各班班長

（五）活動效果：屆時選擇出優秀作品刊登在下一期的校園心理小報上。

活動三：優勢墻

（一）參與對象：高一、高二各班級

（二）活動內容：各班級利用教室后墻的展板，制作一具“優勢墻”，將班內每個同學的優勢性格展示出來。

（三）活動要求：

1、每個同學制作一具“優勢種子”收集袋（卡），并寫上姓名，張貼在“優勢墻”上。（亦可為任課老師制作一具收集袋。相信當老師看到學生們寫的自個兒的優點也會很激動。）

2、在活動一的基礎上，將測試的結果（自個兒最強的五個優秀品質）寫在自個兒的“優勢種子”收集袋封面上，并且將活動二的文字稿復制一份，投入到收集袋內。

3、請同學們去發覺某位同伴身上的優勢性格，寫下來，投入到該同學的“優勢種子”收集袋。

例如：“TO___，你敢在老師面前替__打抱別平，太有正義感了，佩服你的勇氣！”，

“TO___，盡管你穿了一雙價格別菲的新款NIKE，但我從未聽見你為此在同學們面前炫耀過，低調，謙虛，非常觀賞你！”，

“TO___，你能堅持每天做10俯臥撐，從無間斷，確實非常有毅力啊！”等等，

備注：收集袋內的“優勢種子”越多越好，但我們拒絕對同伴說白XXX的謊言（包括別真誠的恭維），一定要將某種優勢性格和具體的事例結合起來，讓人聽起來有講服力。

（四）負責人：各班班長

（五）活動效果：德育處將12月6日統一對展板舉行拍照，并就展示內容展開評比。

活動四：校園心理漫畫大賽

心理漫畫是人們借助漫畫的手法將自個兒學習日子中的心靈感悟表達出來的途徑，它別僅能詮釋心理健康知識的深刻內涵，宣傳普及心理學知識，提高我校學生心理健康意識，而且能激發同學們積極的學習動機，培養良好的學習心態，豐富課余文化日子，并且也能為廣闊愛好漫畫的同學提供一具展現風采的舞臺，在開心中感悟人一輩子。所以，我校特進行校園原創心理漫畫大賽，現向全體學生征集作品。讓我們攜手同繪日子的畫卷，共悟心靈的成長。現將活動具體事項通知如下：

（一）參與對象：高一高二學生

（二）主題：

用畫筆描繪日子，專心靈感悟成長

（三）作品內容：

以日常日子為創作背景，以自身的感覺和體驗為立腳點，以常見的心理現象為創作基礎。要求參賽作品用漫畫的形式體現自個兒在日子中的個性、理想和自個兒對心理健康進展的明白，要有一定的思想深度，詮釋心理健康知識的深刻內涵，尋覓充實心靈的辦法。格調清新、高雅、健康。

（四）作品要求：

1、盡可能使用規格A4或A3大小的紙張；

2、表現手法別限，黑白稿、彩稿均可，能夠手繪，亦可電腦繪制；

3、作品形式既可為單幅作品，也可為四格漫畫或短篇作品（可含有文字對白或必要講明）；

4、題材緊扣校園日子，構思合理，內容健康，寓意雋永，深刻醒世，風趣幽默；

5、風格別限，主題自擬（例如，同伴交往、親子溝通、學習壓力、情緒困擾等）；

6、參賽作品的所有內容均屬原創；

7、在作品背面和注明作者姓名和班級。

（五）組織形式：

每位同學自愿參加，各班于12月10日之前將畫稿交至行政樓一樓藝術教研組季海燕老師處。（備注：以班級為單位，各班至少上交5份作品，無上限）

（六）負責人：各班宣傳委員

（七）活動效果：各年級評出一等獎4名、二等獎10名、三等獎18名，并選出優秀作品，校園展出。

為了更好的推動我校心理健康教育的開展，探究適合初中學生身心特點的心理健康教育模式，促進學生心理素養的提高，依照上級有關懷理健康教育的文件精神，特擬定本實施方案。

一、心理健康教育的要緊任務

心理健康教育的要緊任務，一是面向全體學生開展心理健康教育，使學生別斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、習慣環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生，賦予科學有效的心理問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強進展自我的能力。

二、心理健康教育的組織領導

學校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領導小組，并逐漸形成以政教處、團委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

三、心理健康教育的實施途徑

（一）調查、摸底。學校將以咨詢卷調查的方式，了解我校學生的心理狀況，摸清學生中較為突出的心理咨詢題，為今后的教育工作指明方向。

（二）舉辦心理健康教育的專題說座

在調查、摸底的基礎上，學校將每學期開展一至兩次的心理健康知識說座，參加的對象包括在校學生和家長，以期經過說座，提高學生的心理素養，解決學生的心理困擾。

（三）組建心理健康小組

學校團委將在學生中組建心理健康小組，對參加的學生舉行心理健康知識的培訓，使他們可以成為信息員、小教員。

（四）辦好學習園地，使之成為心理健康教育的平臺。

（五）加強對班主任的培訓，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在班級的日常治理工作中有針對性開展心理健康教育。

（六）全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動中，注重對學生心理健康的教育，形成全員育人的氛圍。

（七）建立學校與家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境，學校將經過家長學校的授課，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為，正確的方式去妨礙和教育子女。

（八）充分發揮校園廣播站、宣傳欄和校園網絡的輿論導向作用，開展多種形式的心理健康知識宣傳，推動心理健康教育的實施。

一、活動背景：

據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的青青年比例高達25%-30%。而長期以來，心理健康教育要緊以問說座、宣傳展覽的方式已別能滿腳廣闊少年的要求。所以，在針對青青年成長中身心健康咨詢題我們特組織開展心理主題活動，讓心理健康走進青青年日子。

二、活動目的：

1、提高青青年的心理素養，加強青青年的心理承受能力，經過活動消除青青年的困惑，讓青青年走出誤區。

2、感覺人與人之間的美好情感，感覺日子中的開心與幸福，從而以一顆積極樂觀的心態來面對我們的人一輩子。

三、活動主題：

直面壓力，放飛理想。

四、活動時刻：

五、活動內容：

1、心理健康說座（全校）

2、心理小游戲（分班級舉行）

①男生、女生多少鈔票：

目的：讓大伙兒都了解每個人都有其存在的價值，要知道得互相尊重和珍惜。

游戲規則：男生值5毛鈔票，女生值一塊鈔票。游戲的時候，裁判會講：“走呀走，走呀走，走到集市買白菜，一塊鈔票，賣別賣？別賣！一塊五，賣別賣？別賣！兩塊五…四塊鈔票，賣別賣？賣！”當裁判講到賣的時候，參賽選手要依照價鈔票組隊，組別到相應價值的同學會被淘汰（底價至少為1元）。直到最終似乎剩20個人員左右就進入下一具游戲。

②解套：

目的：使參與者可以認識到，在遇到看似復雜咨詢題的時候，只要經過換位考慮以及團隊的合作就能夠順利的解決咨詢題。

游戲規則：

首先所有的參與者分成若干小組（5-10人為），小組成員圍成一具圈。然后從一具人開始要求將兩只手分不與別相鄰的兩個人相握；然后這兩個人再各自與別相鄰的人握手，按此順序接著，直至所有人的手都與其他的人相握。這時，所有人的手連接起來形成一具交織的套，此刻要求大伙兒再別松開手的事情下經過挪移自個兒的軀體變換自個兒的位臵，來解開交織的套。小組人數相等的事情下，以解開套時所用的時刻的長短作為標準評分。獲勝的一具或兩個小組得到相應的獎勵。

游戲做完后，可請同學們舉行感悟交流。

3、心理測試：（分班級舉行）

每位同學發一份“幸福指數測試”咨詢卷，分班級收齊，由各年級的心理老師舉行咨詢卷分析及總結，并針對學生浮現的咨詢題想出應對措施。

4、心理問：

學生可到心理問室舉行問，也可把自個兒想問的咨詢題投到“悄悄話”信箱中，由專業的心理問師舉行解答。

5、心理互動留言板：

同學們能夠把自個兒的感想或者不明白寫在便利貼上，然后貼在留言板上。老師和同學都可對留言舉行跟帖式解答。最終把同學們問的特殊的咨詢題整理好，把精彩的留言收集好，留檔保存。

一、活動主題

陽光伴我成長，健康隨我同行。

二、活動目的

宣傳普及心理健康知識的并且為學生搭建起鍛煉心理品質、提高心理素養的平臺，全方位地加強對我系大學生的心理健康教育。

三、活動對象：

全體師生

四、主辦單位

能動學院心協

五、活動時刻

5月15日~5月28日

六、具體活動方案：

活動一：心理測試

地方：

一、三食堂門口，小樹林均可

人職員作分組：一組幫助同學測評，一組對測評結果分析

內容：預備十份左右心理量表，讓同學們現場舉行測評，完成者可得獎勵。具體測評內容，后附有詳細講明

活動二：心理征文大賽

內容：全校范圍內征集心理健康相關題材的文章。后期心協舉行打分評比，或也可號召廣闊同學舉行評比，得出

一、二、三等獎。最終頒發獎狀，一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。（建議將此次競賽要與校方聯系，使之成為校級的有效評比）

活動三：游戲大闖關

內容：

1、現場找10位同學分為2組，舉行千千結和用吸管傳皮筋的游戲，最快完成組每人加一分。

2、工作人員在手中拿5跟繩子，讓同學們給人抓一邊，一根繩上的2人分為一組。

3、一組發一具氣球，兩人最快壓破的隊加2分。

4、舉行知識搶答，最快答對的組一題加一分，咨詢題在5個左右。

5、抱抱游戲，兩人中的一方能把另一方抬起的組加2分，抬起方式只要別借助外力或外物，不管抱起、舉起、背起等都可。

6、將得分舉行排名，進而發放小禮品。

活動四：愿望瓶

內容：號召過往同學將自個兒的愿望寫在小紙片中，折成千紙鶴，投入愿望瓶，隨后贈送小禮品。

七、經費預算：

50元以下

一、活動主題：

“525-大學生心理健康日”——健康從心開始，生命因你綻放

二、活動宗旨：

1、為宣傳我部第X屆“525-大學生心理健康日”的主題活動及心健部成立，努力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業余文化活動并且加強精神文明建設，培養大學生的健康心理并且，向全校師生宣傳心理健康的重要性。

2、引導以良好、陽光、理智、健康的心態去面對日子中的種種。

三、活動時刻：

xx年5月6日——6月5日

四、活動要求：

1、請各部門要高度重視，依照活動主題和學校活動的安排，積極參與并配合此次活動的進行。

2、加強宣傳、營造氛圍。充分利用校園媒體（橫幅、海報、板報、廣播、校園網絡等）。營造良好的輿論氛圍，以正向宣傳為主，強化意識的形成。

3、活動結束后，要廣泛征求學生意見、建議，征得反饋信息，以改進本次活動，為下一屆活動積存經驗。

五、活動內容：

1、心理健康知識宣傳（前期）

2、大學生心理健康節活動啟動儀式（中期）

3、心理電影展播（后期）

六、活動安排：

活動一心理健康知識宣傳（前期）

1、時刻：5月6日——5月25日

2、地方：信息樓一樓、天使廣場

3、內容：心理健康宣傳橫幅、心理常識和健康簡報展

活動二大學生心理健康節活動啟動儀式（中期）

1、時刻：5月20日下午2：00

2、地方：天使廣場

3、出席人員：全校師生

4、嘉賓：

5、活動流程：

注：5月6日節目篩選

5月15日四節課前上交伴奏帶（暫定t6教室）

5月18日節目表演指導、主持人審核、賽前各部門預備工作

1）開場手語主題歌

2）主持人介紹本次活動目的

3）學校領導致詞

4）學生處領導發言

5）團委發言

6）“天天天藍”征文頒獎

7）朋輩優秀心理輔導員頒獎

8）心理情景劇表演

9）合歌唱曲