姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、書(shū)寫(xiě)1、看拼音寫(xiě)漢字組詞語(yǔ)，力求規(guī)范、整潔。

tiānyá

huángyīng

jīngyíng

bāoguǒ

yáolán

héǎi

zīyuán

kāngkǎi

lànyòng

gòngxiàn

二、選擇題2、下面加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）A．窺視（guī）

笨拙（zhuō）

屹立（yì）

旗幟（zhì）B．疙瘩（gē）

頹喪（tuí）

趴下（pā）

抽屜（tì）C．苔蘚（xiǎn）

晶瑩（yín）

喧鬧（xuān）

嘟囔（náng）D．琴弦（xián）

廚房（cú）

伶俐（líng）

凝視（níng）3、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．班長(zhǎng)擲地有聲的話語(yǔ)讓大家堅(jiān)定了完成任務(wù)的信心。B．表演一結(jié)束，臺(tái)下就響起了翻天覆地般的掌聲。C．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。D．學(xué)習(xí)不能囫圇吞棗，只有精益求精，才能更上一層樓。4、下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（

）A．彩繪

驚異

何況

粉碎B．染缸

奈何

猜想

沸騰C．恰好

一律

元霄

棲息D．油膩

蒜苗

烏鴉

濃稠5、下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（

）A．除夕夜不僅要吃餃子，還要吃元宵，象征著團(tuán)團(tuán)圓圓。B．“臘七臘八，凍死寒鴉”和“十里不同風(fēng)，百里不同俗”都是民間俗語(yǔ)。C．藏戲中的面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。D．《北京的春節(jié)》一文按時(shí)間順序介紹了北京地區(qū)過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，詳略得當(dāng)。三、填空題四、古詩(shī)背誦五、課內(nèi)閱讀六、課外閱讀七、語(yǔ)言表達(dá)八、書(shū)面表達(dá)6、比一比，再組詞。

度(

)

持(

)

組(

)

席(

)

詩(shī)(

)

姐(

)7、根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詩(shī)文名句

（1）宋代名臣李綱非常愛(ài)國(guó)，外敵侵略國(guó)土，他這樣說(shuō)：“祖宗疆土，________________，不可以___________________。”

（2）焦裕祿為人民“_______________________，________________________”的精神萬(wàn)古流芳（填諸葛亮名言）

（3）這些殘破的樓臺(tái)和城墻都啟示我們：莫忘歷史。它們也在默默的教導(dǎo)著我們：______________！（填陸游名句）

（4）請(qǐng)你寫(xiě)一句課外積累的愛(ài)國(guó)名言：

___________________________8、按要求完成句子練習(xí)。

①食指的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。（用劃線詞語(yǔ)寫(xiě)一句話）

_______________________________

②經(jīng)過(guò)幾天的奮戰(zhàn)，大火被我們撲滅了。（改成“把”字句）

_______________________________

③這幅壁畫(huà)是現(xiàn)存的最早印證“張騫出使西域”這段歷史的繪畫(huà)作品。（縮寫(xiě)句子）

_______________________________

④臉上顯現(xiàn)出神色。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

_______________________________

⑤我們依戀長(zhǎng)江。長(zhǎng)江有母親的情懷。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）

_______________________________

⑥懶獅子說(shuō)：“我爸爸媽媽是森林里的大王。靠他們，我就能生活得很好。”（改為轉(zhuǎn)述句）

_______________________________

⑦張老師對(duì)吳明說(shuō)，請(qǐng)吳明明天陪他去一趟圖書(shū)館。（改為直述句）

_______________________________

⑧那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。（改為反問(wèn)句）

_______________________________

⑨你用臟手隨便抓東西吃，難道肚子不會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)子嗎？（改為陳述句）

_______________________________

⑩楚王只好吩咐手下打開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。（改為雙重否定句）

_______________________________9、課內(nèi)閱讀。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲(chóng)拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲(chóng)又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)。武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。1．以上這段文字選自課文《____________》，作者是_________

2．老虎拿人有三招，是_____、_____、______，武松應(yīng)對(duì)的辦法只一招，是_____o當(dāng)老虎的氣性沒(méi)了一半時(shí)，武松_____，從中可以體會(huì)至武松_____o

3．對(duì)于“武松沒(méi)能用梢棒打死老虎，反而把梢棒打到枯樹(shù)上折斷了”這處描寫(xiě)，有以下幾種說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（）（多選）A．這處描寫(xiě)有損于武松的英雄形象，應(yīng)該去掉。B．這處描寫(xiě)表現(xiàn)了武松的緊張，讓人感到真實(shí)可信。C．這處描寫(xiě)為下文做了鋪墊，當(dāng)武松赤手打死老虎時(shí)，更讓人感到他的勇猛。D．這處描寫(xiě)使故事一波三折，扣人心弦。10、閱讀《莫扎特“解套”》回答問(wèn)題。莫扎特“解套”大作曲家莫扎特還是海頓的學(xué)生時(shí)，曾和老師打過(guò)一次賭。莫扎特說(shuō)，他能寫(xiě)出一段曲子，老師準(zhǔn)彈不了。世界上竟會(huì)有這種怪事？在音樂(lè)殿堂奮斗了多年且早已功成名就的海頓豈能輕易相信。見(jiàn)老師疑惑不解的樣子，莫扎特竟真的伏案疾書(shū)起來(lái)，很快便將一段曲譜交給了老師。海頓未及細(xì)看便滿不在乎地坐在鋼琴前彈奏起來(lái)。僅一會(huì)兒工夫，海頓就彈不下去了，于是他驚呼起來(lái)：“這是什么呀？我兩手分別彈響鋼琴兩端時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤(pán)中間位置呢？”接下來(lái)海頓以他那精湛的技巧又試彈了幾次，還是不成，最后無(wú)可奈何地說(shuō)：“真是活見(jiàn)鬼了，看樣子任何人也彈奏不了這樣的曲子。”顯然，海頓這里講的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也鉆進(jìn)了自己設(shè)計(jì)的“套子”中？且慢，讓我們沉住氣，仔細(xì)看看莫扎特是如何“解套”的吧——只見(jiàn)莫扎特接過(guò)樂(lè)譜，微笑著坐在琴凳上，胸有成竹地彈奏起來(lái)。海頓也屏住呼吸，留神觀看他的學(xué)生究竟會(huì)怎樣去彈奏那個(gè)需要“第三只手”才能彈出來(lái)的音符。令老師大為驚喜的是，當(dāng)遇到那個(gè)特別的音符時(shí)，莫扎特不慌不忙地向前彎下身子，用鼻子點(diǎn)彈而就。海頓禁不住對(duì)自己的高徒贊嘆不已。莫扎特的這一軼聞饒有趣味，盡管在公開(kāi)演奏場(chǎng)合他從未表演過(guò)用鼻子去彈鋼琴，但這次打賭所表現(xiàn)出來(lái)的變通思維，在他的不朽作品中處處閃光。“世界上沒(méi)有不能彈奏的曲子。”這應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新學(xué)推崇的一條座右銘。變不可能為可能，這也是創(chuàng)造型人才應(yīng)具備的一種潛質(zhì)。是的，從創(chuàng)新學(xué)的角度講，沒(méi)有不能實(shí)現(xiàn)的事情。1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

精湛：_____

2．按要求寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞：輕易——(

)

反義詞：變通——(

)

3．文中畫(huà)橫線的句子用“驚呼”代替了“說(shuō)”，將下面句子中的“說(shuō)”字，換成其他詞語(yǔ)表達(dá)說(shuō)的意思，寫(xiě)在括號(hào)中。

這幅畫(huà)構(gòu)圖精巧，用色精美，他說(shuō)：“實(shí)在太好看了！”(

)

4．文中幾次寫(xiě)到海頓的身份地位以及琴技的高超，作者這樣寫(xiě)的好處是什么？

_____

5．文中的莫扎特是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

_____

6．短文中，“創(chuàng)新學(xué)”推崇的一條座右銘是_____

請(qǐng)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，寫(xiě)下你對(duì)這句話的理解：_____11、