本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學數(shù)學教學內(nèi)容淺淡小學數(shù)學教學

提要：數(shù)學學習活動根本上是數(shù)學思維活動，而數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以掌管數(shù)學語言是順遂地、有成效地舉行數(shù)學學習活動的重要根基之一。我們應當把培養(yǎng)學生的數(shù)學語言和數(shù)學學識的學習精細地結合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成片面。這樣才能更好地磨練學生思維的條理性、規(guī)律性和切實性。

《小學數(shù)學課程標準》指出義務教導階段的數(shù)學課程，其根本啟程點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷啟程，讓學生親身體驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并舉行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。學生通過動手實踐、自主探索與合作交流來完成數(shù)學學習，要能夠把自己學到的學識應用于生活，能夠切實的表達自己的想法，可是在我們的數(shù)學課堂上好多學生在學“啞巴數(shù)學”，他們只能夠?qū)憣懰闼悖荒芮袑嵉谋磉_自己的想法，無法與別人交流合作，因此局限了他們的學習空間，所以我認為如何培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言舉行交流是一個很重要的問題。在我的教學中主要采取了學校教導和家庭培養(yǎng)相結合的模式。

1、建立良好的師生關系

對等、友愛、互信的師生關系可以消釋學生的慌張心理，為他們供給輕松、高興的學習環(huán)境，創(chuàng)造一個交流的平臺。

2、教師言傳身教

語言是傳播學識的載體，是人類交際的工具。在課堂教學中，教師運用形象鮮明、美好流暢、妙趣橫生的語言，能夠激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的有意留神，調(diào)動學生的積極思維，促使學生廣泛參與。蘇霍姆林斯基認為：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上抉擇著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！币虼藬?shù)學教師要能夠要能夠抑揚頓挫的語調(diào)、快慢適中的語速、板眼清晰的節(jié)湊、生動好玩的語言和豐富的肢體語言來傳授學識，更要能夠表達數(shù)學學科的特點

3、學會閱讀數(shù)學，從中感悟數(shù)學語言

數(shù)學語言具有高度抽象性，因此數(shù)學閱讀需要較強的規(guī)律思維才能。學會有關的數(shù)學術語和符號，正確依據(jù)數(shù)學原理分析規(guī)律關系，才能達成對書本的本真理解。同時數(shù)學有它的精確性，每個數(shù)學概念、符號、術語都有其精確的含義，沒有含混不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結論錯對清晰，因此數(shù)學閱讀要求專心細致，同時務必勤思多想。要想真正的學好數(shù)學，使數(shù)學素質(zhì)教導的目標得到落實，使數(shù)學不再感到難學，我覺得務必重視數(shù)學閱讀，這其實是一個很簡樸的道理――書看得多的人，他們的口語表達才能和作文水平相比較看得少的要好。同時這樣也能真正做到以學生為主體，教師為主導的“雙主”教學思想。

4、在教師的潛移默化中形成數(shù)學語言

數(shù)學教師的語言理應是學生的表率。由于兒童具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。所以教師的語言力求用詞切實、簡明扼要、條理領會、前后連貫、規(guī)律性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學生的初步規(guī)律思維才能的形成施以良好的影響。

5、引導學生學會傾聽，擅長模仿

在課堂教學中我采取結伴學習，以好帶差的形式。讓學習伙伴在解決問題時一起議論才用哪種方法更加簡樸，通過向?qū)Ψ疥U述自己的想法，孩子可以明確自己的斟酌內(nèi)容，并通過與對方想法的對比，加深學習效果，而且這種交流并不局限于口頭，還要以書面的形式舉行總結。通過這種學習方式讓學生學會吸取別人優(yōu)秀的做法，以次不斷提高自己的表達才能和解決問題的才能。

6、通過比較，突現(xiàn)出數(shù)學語言的特點與魅力

平日在學生作業(yè)中留神記錄他們輕易展現(xiàn)的特殊的案例和經(jīng)典的題型，然后組織學生比較。通過查看察覺問題，通過議論解決問題，如學生在做判斷題的時候經(jīng)常展現(xiàn)讀題不留心的處境，把“除”看成“除以”等，遇到這種處境我就讓學生對兩種處境加以比較，找出不同之處，再加以改正，并且記錄在打定好的自己的“病例記錄本上”以此來指點自己。通過反復的練習，學生可以感受到數(shù)學語言的特點和獨特的魅力。

7、在操作中強化學生的數(shù)學語言

教材中有大量實踐課的內(nèi)容，在教學中不僅要重視學生動手操作，還要留神多讓學生用數(shù)學語言有條理地表達操作過程，以表述獲取學識的思維過程。把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結合起來，只有這樣，才能促進感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，達成深化理解的目的。語言是思維的