寧縣2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：（）是班級(jí)文化的靈魂文化。

單項(xiàng)選擇題：

A、制度文化

B、精神文化

C、行為文化

D、道德文化

2：以問題為核心將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由一個(gè)老師或老師小組連續(xù)教學(xué)的課程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廣域課程

B、核心課程

C、相關(guān)課程

D、融合課程

3：衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、教科書

D、考試成果

4：羅森塔爾把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、皮格馬列翁效應(yīng)

5：同學(xué)將特別對(duì)象、現(xiàn)象或行為與肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面確定屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受

B、價(jià)值體系共性化

C、反應(yīng)

D、形成價(jià)值觀念

6：義務(wù)教育就是大眾教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：自信念的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過程，需要老師的急躁和誠意，操作上可運(yùn)用（）

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)激勵(lì)法

B、目標(biāo)確定法

C、歸因訓(xùn)練法

D、結(jié)果嘉獎(jiǎng)法

E、情感溝通法

8：將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程制定者

B、課程任務(wù)

C、課程目標(biāo)

D、課程內(nèi)容

9：在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

10：老師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且還可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這表明，老師職業(yè)道德具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚性

B、奉獻(xiàn)性

C、全局性

D、導(dǎo)向性

11：非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個(gè)心都沉醉在自發(fā)學(xué)習(xí)中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：目的游離評(píng)價(jià)模式主見（）。

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標(biāo)的程度

D、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程方案實(shí)際的結(jié)果上

E、更多地考慮課程方案滿意實(shí)際需要的程度

13：教育的本質(zhì)屬性是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育人的社會(huì)活動(dòng)

B、永恒性

C、社會(huì)制約性

D、相對(duì)獨(dú)立性

14：教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在肯定時(shí)期內(nèi)具有必需貫徹的強(qiáng)制性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：主見教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練同學(xué)的官能，訓(xùn)練同學(xué)的思維形式的理論，被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、傳統(tǒng)教育論

B、形式教育論

C、實(shí)質(zhì)教育論

D、現(xiàn)代教育論

16：常用的復(fù)述策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、利用隨便識(shí)記和有意識(shí)記

B、排解相互干擾

C、多種感官參加

D、提問

E、畫線

17：下列提問中有利于培育同學(xué)發(fā)散性思維的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市

B、請(qǐng)說出世界上人口最多的國家

C、假如太陽請(qǐng)假，世界會(huì)變成什么樣

D、什么是心理學(xué)

18：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)試；二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為矯正

B、學(xué)會(huì)適應(yīng)

C、尋求進(jìn)展

D、克服障礙

19：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、專業(yè)化

C、特地化

D、多樣化

20：有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于照看同學(xué)的個(gè)別差異

B、有利于提高教學(xué)效率

C、有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

D、有利于發(fā)揮同學(xué)集體的教育作用

21：制造性是指個(gè)體產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

22：同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點(diǎn)性質(zhì)不同，他們對(duì)自己成敗的歸因也不同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、開放性

C、過程性

D、實(shí)踐性

E、規(guī)范性

24：同輩群體與班集體、共青團(tuán)和同學(xué)會(huì)相比，缺乏正式規(guī)范的支配和組織原則的支配。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、秧田形

B、馬蹄形

C、圓形

D、弧形

26：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個(gè)體思維方式的差異

27：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法與同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的地有意識(shí)的制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)規(guī)律

29：維納認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難易

E、老師

30：歸因總是與下列哪項(xiàng)聯(lián)系在一起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、干什么

B、誰

C、怎么樣

D、為什么

31：（）是一種調(diào)整和掌握心智活動(dòng)的閱歷，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉技能

B、動(dòng)作技能

C、學(xué)問遷移

D、思維

32：個(gè)體對(duì)勝利的實(shí)施達(dá)成特定目標(biāo)所需行為過程的力量的預(yù)期、感知、信念或信念，叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成就動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、自我效能感

D、自我價(jià)值需要

33：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的（），不得對(duì)未成年人和兒童實(shí)施體罰、變相體罰。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)人志愿

B、人格尊嚴(yán)

C、人身自由

D、合法權(quán)益

34：通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較簡單的行為，這種行為轉(zhuǎn)變的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化法

B、代幣嘉獎(jiǎng)法

C、行為塑造法

D、厭惡療法

35：關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響，正確的說法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動(dòng)的接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)了條件

D、人的進(jìn)展完全由環(huán)境打算

36：依據(jù)閱歷和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、算式法

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

37：依據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)，學(xué)問學(xué)習(xí)的心理過程不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問的識(shí)記階段

B、學(xué)問的理解階段

C、學(xué)問的鞏固階段

D、學(xué)問的運(yùn)用階段

38：課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、監(jiān)控與管理

B、準(zhǔn)則與掌握

C、限制性影響

D、限制與規(guī)范

39：盧梭的教育思想屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育思想

B、自然主義教育思想

C、存在主義教育思想

D、人文主義教育思想

40：依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論，人處于青年期的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同一感和防止同一感混亂

B、獲得勤奮感而克服自卑感

C、獲得親熱感以避開孤獨(dú)感

D、獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感

41：中國最早采納班級(jí)組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：依據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

43：對(duì)正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素養(yǎng)對(duì)其身心進(jìn)展起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前提作用

B、打算作用

C、促進(jìn)作用

D、導(dǎo)向作用

44：元認(rèn)知過程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的學(xué)習(xí)過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動(dòng)作直觀

46：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性學(xué)問材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：可采納()來治療失眠。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

48：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：某初一班級(jí)是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當(dāng)一部分同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有的同學(xué)人到學(xué)校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。也有的同學(xué)根本就不愿上學(xué)，個(gè)別同學(xué)甚至常常逃學(xué)在外。{TS}你認(rèn)為以下說法正確的是（）。[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、是集權(quán)式管理方式引起的

B、群體分散力不足

C、沒有形成班級(jí)群體

D、群體規(guī)范未形成

49：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

50：在當(dāng)代，世界各國都非常重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，緣由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)是教育的主要目的

B、中學(xué)校生的年齡特征打算只能給他們傳授基礎(chǔ)學(xué)問

C、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

D、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)是學(xué)校工作的中心

E、把握基礎(chǔ)學(xué)問是進(jìn)展的前提

51：制造一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、組織策略

C、精細(xì)加工策略

D、復(fù)述策略

52：對(duì)逆反心理嚴(yán)峻的同學(xué)，可實(shí)行的矯正方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心事傾訴

B、談話溝通

C、認(rèn)知調(diào)整

D、心情疏導(dǎo)

53：一位教育工的真正威信在于他的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)力

B、威武

C、權(quán)威

D、人格力氣

54：某同學(xué)智商為100表示（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

55：以下表述不符合個(gè)體心理進(jìn)展關(guān)鍵期的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、某種力量獲得的最佳時(shí)期

B、錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)體較難獲得某種進(jìn)展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期

D、0～3歲的時(shí)期

56：衡量人的品德的重要標(biāo)志是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

57：環(huán)境對(duì)人的影響是無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：老師公正的內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持真理

B、不偏不倚

C、秉公辦事

D、獎(jiǎng)罰分明

E、為人正派

59：（）是反映到討論者大腦中，需要探明和解決的教育沖突和理論疑難。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育現(xiàn)象

B、教育規(guī)律

C、教育問題

D、教育方法

60：理性概括是一種高級(jí)的概括形式，是知覺水平的概括。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案B

解析：

2：答案B

解析：

3：答案B

解析：

4：答案D

解析：

5：答案D

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析：

7：答案A,C,E

解析：

8：答案A

解析：

9：答案D

解析：

10：答案A

解析假如每個(gè)老師都具有了高尚的職業(yè)道德，就會(huì)在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中產(chǎn)生不行估量的巨大作用。題干體現(xiàn)了老師職業(yè)道德的高尚性。

11：答案正確

解析：

12：答案B,D,E

解析目的游離評(píng)價(jià)模式關(guān)注點(diǎn)在非預(yù)期的結(jié)果上，更多地考慮課程方案滿意實(shí)際需要的程度。

13：答案A

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的作用，并不具有必需貫徹的強(qiáng)制性。通俗一點(diǎn)說，我們都要往預(yù)定的方向努力，但是并不能強(qiáng)制每個(gè)人都必需達(dá)到，由于能不能達(dá)到還是一種力量問題。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案B

解析：

16：答案A,B,C,E

解析提問屬于精細(xì)加工策略的方法。

17：答案C

解析分散思維是指思索問題時(shí)信息朝各種可能的方向集中，并引出更多新信息，使思索者能從各種設(shè)想動(dòng)身，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。

18：答案C

解析：

19：答案D

解析：

20：答案A

解析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括：有利于提高教學(xué)效率；有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮同學(xué)集體的教育作用。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

21：答案D

解析：

22：答案正確

解析依據(jù)成敗歸因理論，同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點(diǎn)性質(zhì)不同，他們對(duì)自己成敗的歸因也不同，此觀點(diǎn)是正確的。

23：答案A,B,C,D

解析：

24：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

25：答案A

解析：

26：答案C,D,E

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案B

解析：

29：答案A,C,E

解析：

30：答案D

解析：

31：答案A

解析：

32：答案C

解析：

33：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》其次十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)其實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

34：答案C

解析：

35：答案A,B,C

解析1、環(huán)境為個(gè)體的進(jìn)展供應(yīng)了多種可能性，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。2、環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響有樂觀和消極之分。3、人具有主觀能動(dòng)性，可以改造環(huán)境，說人的進(jìn)展完全由環(huán)境打算是錯(cuò)誤的。對(duì)比選項(xiàng)可知答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案C

解析啟發(fā)式即依據(jù)閱歷和直覺選擇解法，它可以快速地解決問題，但不排解失敗的可能。

37：答案A

解析：

38：答案B

解析課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的一種準(zhǔn)則與掌握，良好的課堂紀(jì)律可以保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

39：答案B

解析盧梭的教育思想屬于自然主義教育思想。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

40：答案A

解析埃里克森將個(gè)體的進(jìn)展劃分為八個(gè)階段，同時(shí)指出了每一個(gè)階段的主要進(jìn)展任務(wù)，其中青年期(12～18歲)的特征是建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠的實(shí)現(xiàn)。

41：答案錯(cuò)誤

解析：

42：答案C,E

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平（即前后學(xué)