2/2四年級第一學期數學教學計劃

5.通過簡潔的例子，讓同學初步了解運籌學和博弈論在解決實際問題中的應用。

第四，學術條件分析

四班級的同學，經過經過前面三年的學習，已經具備了初步的（規律思維）力氣和簡潔的（抽象）概括力氣，養成了一些良好的學習習慣和把握了一些科學的方法，學會獨立思索和與人溝通、協商、合作、相互溝通的力氣，學會探究問題，并能依據具體狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的力氣還是分析、解決問題的力氣都有所提高。

這批孩子基礎扎實，大部分同學（學習態度）端正，把握的基礎學問比較結實，但也有部分同學學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的學問，課后不會運用，作業的正確率低，個別同學不愿準時完成作業，寵愛拖拉。本學期的數學課上，要求培育同學對數學的學習興趣，讓同學擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育同學歡快學習數學的心態，養成良好的學習習慣，認為正確而不懷疑同學在各方面都會更上一層樓。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、大數熟識的教學突出數學味，聯系生活素材，培育同學的數感;計算教學留意培育同學迅速而靈敏的計算力氣，進展同學的數感。

2、老師向同學供應更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為同學學習數學和解決問題的強有力工具，使同學情愿并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習興趣與內在動機。

(1)供應豐富的培育情感、態度、價值觀的素材。

(2)留意反映數學與人類生活的親熱聯系以及數學的（文化）價值。

(3)通過自主探究的活動，讓同學獲得學習（成功）的體驗，增進學好數學的信念。

4、創新評價，激勵促進同學全面進展。

既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力氣。

5、留意同學差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，迅速而靈敏地處理教材。

7、抓實常規，保證（訓練）教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進同學嚴峻、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、留意培育同學各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育同學的創新意識和實際力氣。

四班級第一學期數學教學方案2

一、狀況分析

1、班級概況：

四班級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些同學中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學問把握狀況。

從上學期的期末質量檢測來看，同學對雙基學問把握得還不夠，對長方形和正方形的熟識、噸千米的熟識把握得不太好。

在計算方面，同學的差別比較大，多數同學對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學對于乘除學問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，同學在這方面表現出來的差距特殊之大。對于一些計算式題，部分同學的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。

應用題把握得還不夠，只有部分同學能認真分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構把握的還不夠。同時解決實際問題力氣有待于提高。這對本學期的教學帶來了確定的困難。少數優等生的學問和（閱歷）、獵取學問的力氣、（抽象思維）水平有了確定的進展.基礎學問把握結實，具備了確定的學習數學的力氣。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數同學的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較深厚，能按正確（學習方法）去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能準時大膽提問;同學上進心強，班級同學之間競爭意識濃;接受新學問的主動性較好，驚奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，同學的共性顯得不穩定，對事物的熟識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但恒久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別同學上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有確定難度。

從心理特征看，多數同學寵愛在別人面前表現自己，寵愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業完成較難，但也寵愛激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優秀生少，依據平常的質量檢測，真正成果穩定，思維迅速而靈敏，對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習興趣很深厚，能較好遵守學校生課堂常規，同學之間能相互關懷，共同探討，相互協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業準時認真，不懂問題能大膽提問，生怕學習成果會下降。這些同學的家長對同學的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有力氣協作老師的教學對同學進行個別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解力氣一般，成果有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。

(3)、班中的后進生，大多數是由于基礎學問把握不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習力氣弱，接受力氣差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位同學是智力低下，接受力氣差。

(4)、縱觀全班，同學的基礎學問的把握和力氣的差別很大，如計算速度、參

與爭辯的力氣，解答應用題的（思維力氣）等。課堂中老師雖盡力關注同學的個別差異，由于班中同學數多，個別同學的學問斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優補差方案中作具體的支配。

5、其他因素：

大部分同學寵愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，同學多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但訓練方法不當，家校協作不夠，并對“減負，推素”存有熟識偏差。

二、教學目的要求：

1.熟識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.熟識直線、射線和線段，知道它們的區分;熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力氣。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11.養成認真作業、書寫潔凈的良好習慣。

三、教材簡析：(教材學問結構體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的熟識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的熟識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數的熟識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和相互溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問照舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步熟識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的力氣，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、欣賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過（賀卡）嗎?”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力氣。

在教材的支配上，體現出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用定律和性質進行簡便運算，讓同學學會迅速而靈敏運用各種計算方法。

2、加強新舊學問的內在聯系，運用遷移規律讓同學主動獵取學問。在多位數的讀法和寫法中，讓同學憑借原有的學問基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數;也可以加深對對位數的熟識。

3、突出整理、概括、提高力氣培育。在多位數的加減法中，引導同學在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的學問進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培育同學綜合運用學問的力氣，進展同學的思維。

4、重視學問的形成過程，留意多讓同學觀看、猜度揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最終階段，在同學積累了大量感性熟識的基礎上，引導同學通過觀看、猜度揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了熟識，從而培育同學的學習力氣。

5、要留意聯系同學的生活實際，重視同學的實踐活動。要留意聯系同學的實際，重視引導同學通過實踐操作活動，讓同學的應用意識和應用力氣，提高探究力氣。

6、突出開放性，留意同學的共性差異。在計算方法、試商方法上，允許同學選用自己認為合適的方法，迅速而靈敏運用，不做硬性規定，應用題鼓舞同學用多種方法進行解答。帶_號的練習題和思索題，作為學有余力同學的練習補充，以進一步提高他們學習數學的興趣和力氣，拓寬同學思索的空間，增加同學思索的主動性，促進同學共性的進展。

四、改進教學工作的措施：

(教學內容、（教學方法）、教學思想、轉差)

1、轉變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。

2、留意生活與數學的親熱聯系

重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，教學要考慮同學的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發同學求知的內驅力。

3、留意教學的開放性，重視培育同學的創新意識和創新力氣。

同學是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學供應自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學的整體素養

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充條件等，這種題目要時常訓練，它對于提高同學分析數量關系的力氣是大有好處的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受力氣，選擇實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務訓練的共同要求，上要引導興趣深厚，學有余力的同學進一步進展。把共同要求和進展共性結合起來。

(3)、重視同學的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息相互溝通，準時反饋，增加教學的針對性。

四班級第一學期數學教學方案3

一、學情分析：

四班級(4)班、(5)班，從上一學期來看，同學對學問的把握仍存在一些不利因素，有部分同學，由于學問脫節，單元學問能過關，但綜合力氣較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠迅速而靈敏，有一部分同學學習態度比較浮躁，計算力氣較差，還需進一步提高，應用題分析力氣還可以，個別同學仍需連續輔導。從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別同學由于缺乏自信念。

所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學對數學的學習興趣，讓同學身在其中，才能堅決同學學好數學的信念，增加同學的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，觀看物體(二)，運算定律，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，圖形的運動(二)，平均數與條形統計圖，數學廣角——雞兔同籠，總（復習）。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標

本冊教材的教學目標，使同學：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，把握小數的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力氣。

3、熟識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。

4、初步把握圖形的運動，會畫出對稱和平移后的物體，把握利用平移求不規章圖形的周長和面積。

5、熟識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用。

6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力氣。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析和推理的力氣。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養成認真作業、書寫潔凈的良好習慣。

四、教學措施：

1、深入到到教材，認真備課，定好單元方案，提前一周備課。

2、留意新舊學問的聯系，側重進展同學思維力氣。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視同學的（智力開發），抓好素養訓練，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對同學要高標準嚴要求，教給同學科學的學習方法，充分利用教科書把握例題、習題之間聯系，舉一反三，迅速而靈敏學習，真正地把學問學會。

6、細心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，急躁輔導，因材施教。

四班級第一學期數學教學方案4

一、同學的基本狀況分析：

四班級個別同學思維活躍，聰慧好學，學習興趣較濃，但個別同學由于基礎學問的問題，接受力氣較差，理解新學問和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱忱不高。從紀律及其它方面看，同學都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信念不足，不敢表現自己，對學問的把握只求表面學問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導，了解同學的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓同學在快樂的氛圍中接受學問，真正成為學習的主人。

二、教材狀況分析：

教材總共分為七單元。一是小數的熟識和加減法。二是熟識圖形。三是小數乘法。四是觀看物體。五是小數除法。六是（玩耍）公正。七是熟識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數;其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。

(一)數與代數

1.第一單元小數的熟識和加減法。本單元是同學在三班級下冊學習元、角、分與小數的基礎上，擴展對小數的熟識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親熱聯系。

2.第三單元小數乘法。結合具體情境，使同學了解小數乘法的意義，經受探究小數乘法計算方法的過程，把握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元小數除法。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，同學將經受探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識;初步了解循環小數;會運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

(二)空間與圖形

1、熟識圖形。通過分類活動，同學進一步熟識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2、觀看物體。通過實際觀看，同學體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后挨次;能辨認從觀看點凹凸、遠近拍攝到的相應照片和先后挨次。

(三)統計與概率

玩耍公正。通過玩耍，同學初步體驗等可能性以及玩耍規章的公正性;能設計公正的簡潔玩耍規章。

三、教材特點

1.供應親熱聯系同學現實生活的學習素材，使同學能借助直觀形象的材料更好（地理）解所學的數學學問。

2.創設探究數學規律的情境，使同學在不知不覺中形成探究數學規律的意識。

3.體現解決問題策略的多樣性，是每個同學都能在設計方案中獲得成功。

4.重視在多種活動中培育空間觀念，進展空間觀念。

5.設計富有特色的綜合應用活動。使同學自覺地將各方面的閱歷、學問、策略進行綜合應用。

6.用數學的眼光分析四周的事物，培育對數學美的理解，呈現數學進展的（歷史），滲透數學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1.了解同學原來的學習狀況，從實際動身，讓同學端正學習態度,多鼓舞同學,提高同學學習。

2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用,以優扶差。

3.親熱與其家長聯系，共同協作督促好他們的學習。

4.對學有余力的同學在把握所學的基礎學問的基礎上，進一步提高、（拓展）。在教學中，結合課后練習的一些帶思干脆的題目，引導同學啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學、迅速而靈敏的方法。

5.深入到到鉆研教材，細心方案教案，優化課堂結構，充分發揮老師的主導作用和同學的主體作用，調動同學學習的主動性和主動性，培育同學自覺學習的習慣，激發同學的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮同學的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮同學的空間的培育，培育同學的抽象概念力氣，推斷、推理、遷移力氣的培育，培育同學思維的迅速而靈敏性和快速而靈敏性。引導同學揭示學問間的聯系，探究規律，總結規律，使他們自發性締造性地學習。

四班級第一學期數學教學方案5

一、學情分析：

本學期我擔當四(5)班數學，由于是剛新接任班級，對同學的整體狀況臨時了解不太全面，但從同學三年的考試成果來看，本班同學數學成果特別差，學困生較多，始終處于本級的最終一名并且成果與其他班還有確定的差距。從短短的幾天的教學可看出，有部分同學學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，學問不會運用，作業的正確率低，個別同學不愿準時完成作業，寵愛拖欠，因而感到本學期的教學壓力較大。本學期的數學課我將主要培育同學對數學的學習興趣，讓同學擅長思索、樂于思索、寵愛數學，培育同學歡快學習數學的心態，端正學習態度，養成良好的學習習慣。

二、教材教材：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的熟識、除數是兩位數的除法、復式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

三、教學目標：

1、熟識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、熟識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;

3、熟識直線、射線和線段，知道它們的區分;熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

4、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、熟識直線、射線和線段，知道它們的區分;熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力氣。

8、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養成認真作業、書寫潔凈的良好習慣。

四、教學重難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育同學的數感。

2、使同學把握乘法的估算方法。