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文檔簡介

學習內容25.古人談讀書課時安排2課時2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇學習目標文章所表達的重點。的方法。。2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。習難點體會古人讀書的方法和態度，并對自己的學習方法和態度有所啟發。課前準備課件2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂課時目標每篇文章所表達的重點。3.體會古人讀書的方法和態度，并對自己的學習方法和態度有所二、設問導學習過程及方法1.同學們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？今天，我們就學習《古人談讀書》這篇文章，去看看古古人談讀書學習方法；第二局部的作者是述故事，師加以引導和評書，古人又經常會把自己的讀書方法和學習態度參考。過講述古人讀書的小故事引入本小組互讀，正音。讀第二局部，試著根據注釋翻譯考：朱熹對朱熹；第三局部的作者是曾國今天，我們就去學習這三篇文也識。小組討論，結合注釋，試著用自己的話解釋這兩局部的意上，讓學生把握重點字的讀音，并理解重點字的意思，然后指導學生用各種方式朗讀，在朗讀的過程中了解課文讀書有什么這樣讀書的好處是什書：三到：心到眼到口到。虛2.求實3.勤奮1.誰來說說《論語》三那么的意樣證明自己深入把握。文章想告訴我們什確的？〔出示10〕兩篇文章從學習態度和學習方法生匯報讀書人對讀兩方面進行了介紹，讓我們受益匪板書：從正反書有什么要志：恒心點，那么會到識有恒劃分指導：我們在劃分節奏的時界；如果做不為什么要三、達標檢測、總結提升出自己喜歡的句子，并試著解釋-----恒心，不放棄，能成功背誦古詩文和大家分享一下。課下大家還可以再去讀生總結，匯報背出情感背誦這三篇用自己的話解釋這三篇文章的意思五、拓展延伸板書設計課外搜集一些有關讀書的詩歌或引導交流25.古

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