個人述職報告各位領導，各位代表：大家好！依據學校安排我擔當心理指導科科長一職，主要負責我校學生的心理指導工作。本學期，在學校領導的鼎力支持下，一直堅持“育人先育德，育德先育心”的工作思路，以培育學生健全人品為己任，不停拓寬心理指導工作渠道，在工作中獲得了些許成績，現將自己工作狀況向各位領導和代表報告以下：一、增強心理委員隊伍建設，不停完美心理指導三級組織系統。班級心理委員在學生心理指導工作中，飾演著學生心理健康“安全衛士”的重要角色。本學期，為更好地發揮心理委員“宣傳員”、“氣象員”、“排雷兵”的有效作用，我們在原有基礎上，進一步完美了學校、專業科、班級心理指導三級組織系統。特別是08級學生出門實習后，原有的心理委員組織系統被打亂，依據這一實質狀況，我們實時對心理委員組織進行了調整，以最快的速度重修了心理委員組織隊伍，有效保障了我校學生心理指導工作的正常運轉。為趕快提升心理委員的工作能力，我們加大了對心理委員培訓的力度。從心理委員例會、學生心理健康狀況晴雨表的填寫、心理集體活動等方面下手，展開了對班級心理委員的培訓，不停指引他們輔助老師做好本專業、本班學生的心理指導工作。機電科安學龍同學，開始時是一個性格內向、木吶言少、不善與人交往的人，在擔當班級心理委員后，性格改變了好多，其工作能力、人際交往能力都有了很大的提高。二、展開學生個人成長狀況檢查，進一步做勤學生心理指導工作。為進一步做勤學生心理指導工作，心理指導科于09年9月18日起對09級學生進行了個人成長狀況檢查，內容波及學生身體健康狀況、生理缺點、家庭氣氛、父親母親管教方式等在內的15項指標。經過檢查以及對換查結果的整理和剖析，我們認識和掌握了學生個人成長背景的有關資料，進而發現了致使我校學生自卑、厭學、網癮、早戀、反叛等不良行為發生的重要原由，是由于他們在成長過程中缺乏自我價值感、缺乏安全感、缺乏溫暖和支持、缺乏方法指導和必需的行為規則所致。檢查結束后，實時為09級學生成立了

508份心理健康檔案。為進一步做好我校學生心理指導工作，

XX年11月16日在趙校長的主持下，舉辦了“學生個人成長狀況檢查”報告會，向我校專業科科長、負責學生管理工作的科長以及09級班主任做了工作報告，實時地將此次檢查的有關信息進行了反應，提出了多些關注少些評判、多些采納少些排擠、多些尊敬少些鄙視、多一些方法少些責備、多些耐心少些焦躁的建議。三、持續舉辦心理健康指導講座，深入職業學校心理健康教育理念。為進一步普及心理健康知識，深入職業學校心理健康教育理念，并聯合我校學生實質需要，我們分別以《讓心靈灑滿陽光》、《專心交流、學會交流》為主題，為09級學生舉辦了六場心理健康指導講座。講座不單為學生解決人際交往中出現的矛盾和疑惑供給了方法和指導，對培育學生健全人品起到了踴躍的作用。同時，也指引學生逐漸成立“考上清華、考上北大、考上碩士研究生是成功；追求夢想、實現自我是成功；自己成家、自己立業，不需要家長更多的操勞相同也是成功”的多元化成功觀;成立“不為失敗找原由，要為成功找方法”的踴躍人生觀；成立“鐵飯碗真切的含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃”的現代職業觀；成立擁有夢想不過一種智力，實現夢想才是一種能力，人生的夢想不在能知，而在能行的現實職業理想觀。四、以學生心理狀態晴雨表為切入點，持續展開心理團體活動。“心理狀態晴雨表”架起了心理指導科與學生交流的橋梁，已成為我校心理指導工作不行或缺的重要部分。以“晴雨表”反應的問題為切入點，我們先后組織學生展開了“我們大家在一同”、“同心協力”等心理集體活動。這些活動的展開不單有效解決了學生計在的心理疑惑，增強了團隊凝聚力，提升了學生合作能力，并且也對他們人際交往和自己工作能力的提升起到了重要的作用。年1月，08級學生頂崗實習回來后，心理指導科依據學生實質需要，實時展開了“實習回來話成長”心理集體活動。活動采納會談會形式，分實習經驗分享、現場發問及自主交流三個階段。會談會上08級學生詳盡介紹了在公司實習的詳細狀況，真摯分享了心里的深刻體驗，不單使我校學生明確了努力方向、穩固了學習情緒，同時也為09級今后實習做好了充分的心理準備。在做好意理集體活動的同時，我們還將每周“心理狀態晴雨表”反應出來的問題進行剖析和總結，并把一些重要狀況反應給學校分管領導，為學校進行學生管理供給了確實靠譜的依照。五、知足學生心理需要，努力做勤學生個體指導工作。我們本著為學生服務的精神，戰勝沒居心理咨詢室的困難，盡己所能為學校師生供給了心理咨詢服務，并獲得了較為滿意的成效，為學生供給個體咨詢達100多小時。特別是學生心理健康檔案成立以后，我們把學生個人檔案和其咨詢狀況聯合起來，更有效地為學生進行心理勸導，并且保證了心理指導工作的連續性。此外，我們還經過網絡、書信、手機短信等方式與學生交流，為他們供給了暖和的支持。在我們的指導下，他們不論在情緒狀態、行為習慣仍是控制能力上均有了很大改觀。六、培育學生健全人品，展開“心理健康教育主題月”活動。為培育學生健全人品，進一步提升我校學生心理健康水平，心理指導科于XX年12月1日-XX年12月31日組織開展了第二屆“心理健康教育主題月”活動。活動包“括勵志手語歌曲學唱”、“心理漫畫競賽”、“我的成長故事”征文競賽、“心理指導講座”四項內容。在活動中，各班班主任踴躍組織學生仔細參加各項活動，特別是綜合高中科，在專業科長和班主任的仔細組織下，學生活動熱忱高，上談心理漫畫和征文不單實時，并且作質量量較好。本次活動，共收到學生征文339篇，漫畫457份，此中薛鵬舉等25名同學在“心理漫畫”競賽中獲獎，趙靜等25名同學在“我的成長故事”征文競賽中獲獎，寧杰等4位老師獲優異指導教師獎，綜合高中科、機電科獲集體組織獎。七、增強業務學習，不停提升教師心理指導工作水平。學生心理指導是一項責任重、專業性強的工作。為更好地為學生供給幫助，工作中我們本著謹慎治學的態度，經過網絡、報刊、書本等多種渠道采集知識，不停更新知識系統，進一步完美心理指導工作技術，提升心理指導工作水平。本學期指導科在做好自己工作的同時，還做好了學校暫時交托的其余工作。如《學習與創業》稿件搜集、迎接上司各項檢查的準備工作等，我們戰勝人員少、工作量大的困難，圓滿達成了學校交托的各項任務。總之，在過去的一學期中，我校學生心理指導工作獲得了很大的進步，但還有很多不足：如對心理健康教育知識的宣傳力度還不夠大，沒有惹起我校老師和班主任的足夠重視；心理健康指導設備還不夠完美，學生心理咨詢室還沒有建起來